整体优化课程体系，探索中西医结合复合型人才培养新模式

中西医结合人才培养始于20世纪50年代，是在毛泽东、周恩来等第一代国家领导人“走中西医结合道路”倡导下开展起来的，先后经历了“西学中”模式和“本科加研究生”的两阶段模式，培养了一批适合中国卫生事业需要的中西医结合人才。21世纪初，以江泽民等党和国家领导人提出“坚持中医西医并重，促进中西医结合，为建设中国特色的社会主义卫生事业而奋斗”、“加快培养中西医结合人才”的新时期我国卫生事业方针，     

手术室整体护理新模式的研究应用与探讨

目的 为患者创造舒适、安静、亲切、熟悉的环境,了解适应患者的要求,使患者保持平稳的心率和血压,顺利完成手术治疗健康出院.方法 手术室整体护理在原有(术前访视、术中护理、术后随访)的基础上,活动范围又进一步拓展、更新、完善,最大限度服务于患者,满足患者.在护病的基础上,增加护心,既更加注意患者生理、心理、社会等方面的需要,又同时增加了工作主动性和护士的责任心,增强了手术室护士现代服务的深度和广度.结果 通过整体护理新模式的应用提高了患者的满意度,密切了护患关系,提高了护士的综合素质.结论 手术室整体护理新模式的应用是科学的,它推动了手术室护理事业的发展,是一条发挥护士潜能,实现自我价值的途径.     

护理本科人才培养模式改革初探

本文结合我校近年来的护理本科教学改革实践，阐述了如何根据医学科学的迅猛发展及其对护理人才素质的要求，针对原护理衣科人才培养模式之弊端．从学制、课程体系与教学内容、毕业评估方法、师资培养等方面进行改革的举措。     

用整体思想指导护理技能教学

目的 把整体思想引入护理技能教学，使护生树立起良好的整体护理理念，增强运用护理程序的能力。方法将1998级206名中专护生按自然班分为2组，一、三班为试验组，二、四班为对照组；对照组和试验组分别采用不同的方法进行教学。两组护生技能练习时数相等，结业时按同一标准对其进行考核。结果 试验组护生成绩明显优于对照组，差异具有统计学意义。结论 用整体思想指导护理技能教学对培养护生的整体护理理念，增强护理程序运用能力，提高整体素质有重要作用。     

综合门诊整体护理的探索与实践

门诊是医院的重要窗口,是护理人员工作的第一线,来自社会各方面的患者都要通过门诊分别走向辅诊科室或病房。故门诊护理工作质量的好坏直接影响着医院的声誉。以患者为中心整体护理的推进,对门诊护理工作提出了新的要求。为适应整体护理的深化改革,我院门诊组织护理人员学习新理论、新知识,邀请有关护理专家来院授课,统一思想,     

优化课程体系整体改革的实践与探索

课程是教育活动中影响人的发展最为直接、最具有稳定性的基本因素。课程问题,既有很强的理论性,又有很强的实践性。任何一个时期教育方面的重大的改革,归根结底,都要牵动到课程建设。或者说,只有在课程领域中着手改革,才真正触及到教育改革的内核。据此,课程建设是当今教学改革的热点问题,也是进行素质教育的切入口。根据我校的实际情况,提出关于课程建设“五板块”的基本内容（即优化必修课,加强选修课的建设,活动课的管理,加强实践环节和隐形课程建设）作为课程建设的整体改革的工作思路。其宗旨是：坚持社会主义的办学方向,…     

本科护理人才培养方案的初步探索

在全面建设小康社会的进程中，对本科护理人才的培养，提出了新的、更高的要求。在护理教育实践中，围绕培养目标，以南丁格尔精神为专业思想教育的主线，以业务素养和人文关怀并重为护理人才培养的重点、以坚持三个服务面向为护理人才培养的特色，对护理人才培养方案进行了初步探索。     

中医人才培养模式多样化、特色化的探索

中医人才培养根据社会需求，正确处理口径宽与窄、传统与现代化的关系，通过开办中医学专业普通班、中医学专业传统班、中医学专业对外班、中医学专业壮医班和中西医结合临床医学专业等多种形式的人才培养模式，使中医人才培养多样化、特色化。     

护理专业“双主体”人才培养模式改革及实践探索

目的探讨基于校院"双主体"模式的护理专业人才培养模式的改革,为实现地方高职高专院校应用型护理专业人才培养目标提供参考。方法选取安徽卫生健康职业学院护理专业高专2016级在读学生98人作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和研究组,每组49人。对照组进行常规教学,研究组实施"双主体"人才培养模式的教学。结果研究组学生学习满意度明显高于对照组(P<0.05),且研究组学生护理学基础课程的理论考试成绩和操作技能考核成绩也高于对照组(P<0.05)。结论护理专业实施"双主体"人才培养模式改革能显著提升教学质量和学生综合素质,应用型人才培养特色更加凸显,与用人单位的需求契合度不断增强,值得推广借鉴。     

整体护理模式的实践与探索

<正>整体护理是我国护理制度的一项重大改革,势在必行。为此,1996年7月~1997年5月我们进行了本土化的整体护理理论与应用的探索性研究。现将其结果总结如下。实施方案一、转变护理观念,强调以患者健康为中心。1995年以来,我院先后派出4批人员参加了国家卫生系统举办的整体护理讲习班;随后在全院开展整体护理知识的培训,进一步使全体护理人员认识到患者的生理、心理和社会需要就是护理工作的中心,应置于其日常工作的首位。     

适应整体护理的肿瘤科护理工作改革

我院通过挂牌上岗、星级服务、推广整体护理病历的书写以及病人满意度调查等项改革 ,取得了社会效益和经济效益的双丰收。现介绍如下 :1　资料与方法1.1　一般资料 :肿瘤科共有 5 5张病床 ,2 1个病室 ,14名护士。其中本科一名 ,大专两名 ,中专 11名。有主管护师 6名 ,其中两名被聘用。1.2　具体措施1.2 .1　挂牌上岗。全科人员均挂牌上岗。胸卡上有姓名、职称编号 ,以利于病人识别和监督 ,使护理人员在日常工作中更有责任心 ,上进心。1.2 .2　星级服务。我科开展星级服务 ,每月评出三星级护士一名 ,一星级护士一名。根据医院专业技术人员绩…     

人文关怀对提高整体护理质量的重要性

随着医学模式的转变和健康定义内涵的深化,护理工作日趋复杂,护士的职责范围也日益扩大,护士既是护理工作的落实者,又是患者的管理者、教育者、康复护理的指导者^[1]。整体化、人性化的护理服务体系已经越来越被人们认可,护理工作者要从人文关怀的角度出发为患者提供优质的服务,从而提高整体护理质量。     

以整体的思想指导护理教学

长期以来，护理工作以单纯性护理疾病为主，护士只限于执行医嘱、打针、发药、输液等。随着整体护理的深入发展，过去那种以疾病为中心护理模式已不能很好地适应护理发展的需要，而以病人为中心整体护理模式已得到了广泛的认可和应用。因此护理教学方法需要随着护理模式的改变而相应转变。在对护理人员素质要求提高同时，同样面临着整体护理人才培养的问题。为了推进教学改革，护理教学就应先与医院的整体护理接轨，将整体护理运用于教学中，     

应用型康复护理本科人才培养的研究与实践

为满足各级医疗机构对康复护理工作的需求,齐鲁医药学院在前期调研的基础上,重新整合、优化课程,制定符合康复医学发展需求的康复护理人才培养目标,构建科学合理的课程体系,强化实践教学,组建"医—技—护—教"教学团队,依托护理专业和康复治疗专业,培养满足临床工作需求的康复护理人才。     

试论系统化整体护理对预防医学教学内容的要求

从系统化整体护理的特征入手，探讨了系统化整体护理与预防医学的关系和护理教育改革中系统化整体护理对预防医学教学内容的要求。     

整体护理对胸外科的应用与探索

通过本院胸外科自 1999年 9月～ 2 0 0 0年 8月在整体护理实施过程中的应用与探索 ,进一步阐述整体护理的理论模式和临床价值。1　实施步骤1 1　更新护理观念 :首先确立以患者为中心的管理思想[1] ,把做好手术前的健康教育和手术后的基础护理作为突破口 ,其次确定整体护理管理目标 :患者满意度 >95 %。1 2　改变工作模式1 2 1　组织分工 :本科共设病床 40张 ,原有护士 10名 ,增加 3名 ,护工增加 1名。分 4组 ,每天有 1名责任组长 ,4名责任护士 ,1名护工在班 ,每名责任护士分管 10张床 ,全面负责所管患者的护理、治疗、文件记录等[2 ] ;责任…     

用人文关怀如何做好病人的护理

护理工作中的“人文关怀”,其核心是“以病人为中心”,把对病人的关怀作为一切护理工作的出发点和归宿,人文关怀是护理工作、护理文化的核心内容,推行护理人文关怀对临床护理质量的提高和整体护理的发展有着重要的作用。     

整体护理在基层医院推行存在的问题及对策

目的 探讨整体护理在基层医院推行所存在的问题及对策。方法 联系农村基层系统的实际情况予以分析。结果 由传统护理到整体护理，是护理模式的一次变革，一次跃进，但存在不少问题特别是农村基层医院尤其如此。结论 任何事物的发展都不可一蹴而就，难免存在各种问题和困难，但只要正视困难，采取相应对策，不断完善，整体护理一定能在基层医院顺利发展，造福于患者。     

高职高专护理人才培养模式和课程体系改革的探索与实践

传统的护理人才培养模式存在许多弊端,已不能满足护理学科发展的需要,进行改革迫在眉睫。现着重介绍我校创新护理人才培养模式和构建凸显人文内涵的护理专业课程体系的改革与实践经验。该方案可加强对护生职业能力与创新能力的培养,强调人文关爱,提高护生的综合素质,体现鲜明的护理专业和中医药院校特色,使培养的护理人才更加贴近社会,贴近市场,符合医院和社会对护理人才的需求。