临床护士应对方式与人口学特征相关性的调查分析

目的:了解临床护士应对方式状况与人口学特征的关系,为护理管理者制定相关培训计划提供依据。方法:应用简易应对方式问卷对5所医院543名临床护士进行问卷调查。结果:不同年龄、不同职称、不同学历的积极应对方式得分比较差异均有统计学意义(P<0.05~P<0.01),而不同年龄、不同职称的消极应对得分比较差异均有统计学意义(P<0.05),不同学历的消极应对得分比较差异无统计学意义(P>0.05);不同科室的护士在消极应对得分差异有统计学意义(P<0.01)。结论:临床护士多采用积极应对方式,较少采取消极应对方式;年龄、职称、学历对临床护士的应对方式存在一定的影响,应根据临床护士的人口学特征,引导和教育护士采取有效的应对方式缓解压力,以提高其心理健康水平。     

精神科护士疲劳状况调查

目的:通过对精神科护士疲劳状况的调查,了解精神科护士疲劳现状.方法:采用问卷方式,运用疲劳评定量表(FAI)对临沂市两所精神病专科医院和两所综合医院的139名临床一线护士进行调查,所获资料进行相关统计学分析.结果:精神科护士组有疲劳者占71.43%,其中中度、重度疲劳者占44.29%,内科护士组有疲劳者占71.01%,其中中度、重度疲劳者占31.89%;两组FAI各因子得分均高于4分;两组FAI各因子得分比较差异有显著性(P＜0.01).结论:两组护士均有不同程度的疲劳,精神科护士的疲劳更为严重.     

责任制带教模式在重症监护室实习护生带教中的作用

目的:分析在重症监护室实施责任带教模式对实习护士的带教作用与效果。方法:选取重症监护室的实习护士66名,以抽签的方式随机分为观察组与对照组,每组33名。观察组实习护士实施责任制教学模式,对照组护士实施功能制教学模式,对比两组实习护士的期末实习考核成绩(病理书写、护患沟通、理论考试、临床操作)优秀人数。结果:两组护士在实施不同教学模式前一般资料比较,差异无统计学意义(P>0.05),经不同教学模式教育后观察组33名实习护士的实习考核成绩明显优于对照组护士,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:责任制护理教学模式能有效提高实习护士的实习考核成绩,能让实习护士在重症监护室的实习中掌握更多的相关临床知识,有效提高护理教学质量,值得临床上推广使用。     

合肥市助产士疲劳状况与应对方式关系的研究

目的:了解合肥市助产士疲劳状况与应对方式之间的关系,为探讨管理对策提供参考。方法:采用随机整群抽样,运用FAI疲劳评定量表和特质应对方式问卷对76名助产士和74名产科护士进行问卷调查。结果:助产士疲劳总分及各因子得分显著高于产科护士,差异均有统计学意义(P<0.05);助产士积极应对分值低于产科护士,消极应对分值高于产科护士,差异均有统计学意义(P<0.05);助产士的疲劳程度与消极应对呈正相关,与积极应对呈负相关(P<0.01)。结论:助产士普遍存在疲劳现象且疲劳程度较重,与应对方式密切相关;护理管理者应重视助产士的疲劳问题,采取针对性的有效措施,以减轻助产士的疲劳程度,提高其积极应对技巧。     

三级综合医院ICU护士的心理弹性状况及其影响因素

目的 探讨三级综合医院重症监护室(ICU)护士的心理弹性状况及其相关影响因素,为ICU护士心理干预提供依据。 方法 2017年1-3月应用Connor-Davidson心理弹性量表对海南省三级综合医院的1 082名ICU护士进行心理弹性调查,并采用多元Logistic回归分析其影响因素。 结果 ICU护士心理弹性平均得分为(57.61±14.16)分,明显低于国内常模(65.4±13.9)分,差异有统计学意义(P<0.01);相关分析显示,心理弹性及其3个维度评分与ICU护士的学历、工作年限和夜班状况均呈正相关(均P<0.05);不同性别、学历、职称、工作年限、夜班状况、用工性质、职场暴力经历、职场紧张感的ICU护士心理弹性得分比较差异均有统计学意义(均P<0.05);多元Logistic回归分析结果显示,学历、工作年限、夜班状况是影响ICU护士心理弹性的主要因素[OR(95%CI)=1.928(1.214~3.013),1.627(1.085~2.683),2.064(1.542~3.117)];ROC曲线评价Logistic回归模型效果,其AUC(95%CI)为0.924(0.875~0.996)。 结论 ICU护士心理弹性水平较低,影响其心理弹性的因素较多,护理管理者应根据相应的影响因素进行干预,以改善ICU护士的心理状况。      

安徽省三甲医院注册护士工作家庭冲突、职业承诺与离职倾向的关系研究

目的:了解安徽省三甲医院注册护士离职倾向现状,分析工作家庭冲突、职业承诺和离职倾向的关系,为降低护士离职率、稳定护理队伍提供对策依据。方法:采用工作-家庭冲突量表、护士职业承诺量表和离职倾向量表对临床注册护士880名进行问卷调查。结果:单因素分析显示,二甲医院的注册护士离职倾向得分高于三甲医院（P<0.01）,临床护士得分高于护士长（P<0.01）,人事代理及合同制者得分均高于在编护士（P<0.01）;职称越低、不满意度越高、健康状态越差、专业兴趣越低、收入越少,离职倾向得分越高（P<0.01）;小儿科和急诊科离职倾向得分高于其他科室（P<0.01）。工作-家庭冲突总分及各维度与离职倾向之间均呈正相关关系（P<0.01）;职业承诺总分及各维度与离职倾向之间均呈负相关关系（P<0.01）;多因素分析显示,注册护士离职倾向影响因素依次为机会承诺、家庭工作冲突、规范承诺、情感承诺、专业兴趣、医院类型和年收入,此7种因素对离职倾向影响占59.0%（R2=0.590,P<0.01）。结论:护理管理者应采取干预措施降低家庭工作冲突,提高职业承诺,从而降低离职率,稳定护理队伍。     

合理情绪疗法对急诊科护士职业倦怠感的影响

目的:探讨合理情绪疗法对急诊科护士职业倦怠感的影响。方法:将我院急诊科46名护士按随机数字表分为观察组(23名)和对照组(23名)。观察组应用合理情绪疗法进行心理干预,对照组采用自我激励、心理暗示等常规心理干预。应用工作倦怠量表(MBI)观察两组护士干预前后的职业倦怠感。结果:干预前,两组护士职业倦怠得分差异无统计学意义(P>0.05)。干预后,观察组护士情感衰竭、去人格化得分显著低于对照组(P<0.01),个人成就感得分显著高于对照组(P<0.01)。结论:应用合理情绪疗法对急诊科护士进行心理干预,可以改善她们的职业倦怠感,维护她们的身心健康。     

不同夜班次数和婚姻状况对护士职业紧张状况的影响

目的:了解不同夜班次数和婚姻状况护士职业紧张水平,为改善护士的健康水平提供科学依据。方法:采用职业紧张量表修订版,对江苏、安徽、上海7所医院1 144名护士进行问卷调查,比较不同夜班次数和婚姻状况护士职业紧张水平。结果:职业任务问卷(ORQ)总均分、任务不适、责任感和工作环境得分在每月不同夜班次数护士间存在差异(P<0.05),个体紧张反应问卷(PSQ)总均分及各子项目得分均以每月夜班次数小于3次护士最低(P<0.05),个体应对资源问卷(PRQ)总均分以每月夜班超过7次护士组最低(P<0.05);ORQ总均分以已婚及其他者比未婚者护士高(P<0.05)。结论:不同夜班次数和婚姻状况护士职业紧张水平不同,减少护士夜班次数及给予更多的家庭关怀,有助于缓解护士职业紧张。     

急诊科护士生活质量、社会支持及心理健康调查

目的:调查急诊科护士生活质量、社会支持及心理健康情况并分析相关影响因素。方法:调查219名急诊科护士生活质量、社会支持及心理健康情况并对相关影响因素进行比较分析。结果:急诊科护士生活质量总均分为57.51±13.99分,4个维度中社会领域评分最高,环境领域评分最低;社会支持总评分为31.84±8.79分,3个维度中主观支持评分最高,支持利用度评分最低;心理健康总均分为1.64±0.56分,10个维度中强迫症状评分最高,恐怖症状评分最低;急诊科护士生活质量评分在性别和夜班频次分布上差异显著(P<0.05);社会支持评分在性别、年龄、人事关系、职称、职位、月收入和夜班频次分布上差异显著(P<0.05);心理健康评分在职称、学历和夜班频次分布上差异显著(P<0.05)。结论:急诊科护士生活质量偏低,获得的社会支持不够,心理健康存在问题,受多种因素影响。     

不同临床因素对护理实习生压力水平的影响

目的:探讨不同临床因素间护理实习生压力水平。方法:采用分层随机抽样的方法,以2015年4-6月在合肥市医院实习的护理本科实习生为调查对象,自制一般资料调查问卷,调查护理实习生的性别、年龄、生源地、性格、是否独生子女、专业喜爱程度、在校学习成绩等一般资料,护理实习生压力源量表调查护理实习生的压力水平。结果:性格内向的本科护理实习生在患者的情况和监督与评价方面及总均分得分均明显高于性格外向的护理实习生(P<0.01);不同专业喜爱程度本科护理实习生在工作性质与内容和对知识与技能的需求及总均分评分差异均有统计学意义(P<0.05~P<0.01),其中不热爱专业的护理实习生工作性质与内容、对知识与技能的需求及总均分评分均高于热爱专业的护理实习生(P<0.05~P<0.01);不同学习成绩护理本科实习生对知识和技能的需求和教学安排评分差异均有统计学意义(P<0.01和P<0.05),其中学习成绩一般和学习成绩差的护理实习生对知识和技能的需求和教学安排评分均高于学习成绩优秀的护理实习生(P<0.05~P<0.01);而不同性别、年龄、生源地、是否独生子女护理实习生的压力水平总均分以及各项压力源评分差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:不同临床因素护理实习生感受到的压力源存在差异,护理教育者应根据护理实习生的自身特点给予积极的支持和帮助。     

综合医院值夜班护士的职业倦怠感调查与分析

目的:探究值夜班护士的职业倦怠感及其相关因素。方法:采用整群抽样的方法从北京解放军301医院随机选取400名值夜班护士,采用马斯勒倦怠量表(MBI)400对名夜班护士进行问卷评估,并与Maslach常模进行比较。结果:374名值夜班护士中有较高比例护士在马斯勒倦怠量表(MBI)的情感枯竭、去人格化、个人成就感3个维度上有较高得分,且在个人成就感维度的倦怠程度尤为显著,有79.12%的护士达到较高的水平。在去人格化、个人成就感两个维度上,大专学历、中专学历、本科学历的护士有显著性差异(P<0.01)。在个人成就感维度上,护师的个人成就感与护士、主管护师相比较有显著性差异(P<0.01)。结论:值夜班护士存在不同程度的职业倦怠感,建议医院护理部关注护士的工作倦怠感,采取适当措施缓解护士的职业倦怠感,从而也提高护理质量。     

职业疲溃感对ICU护士离职倾向的影响研究

目的：调查三级甲等医院重症监护病房(ICU)护士职业疲溃感与离职倾向现状并分析二者的相关性。方法：采用便利抽样法,采用一般资料问卷、职业疲溃感量表、离职意愿量表,对217名三级甲等医院ICU护士进行调查。结果：217名ICU护士职业疲溃感及离职意愿得分分别为(53.75±10.62)、(14.26±2.64)分,处于中等水平。相关分析显示,ICU护士职业疲溃感总分及各维度得分与离职意愿总分及各维度得分均呈正相关关系(r=0.161～0.398,P<0.05)。单因素分析显示,不同工龄、人事关系、月均收入、夜班情况及自评健康状况的ICU护士离职意愿得分差异均具有统计学意义(P<0.01);不同人事关系、工作压力及自评健康状况ICU护士职业疲溃感得分差异均具有统计学意义(P<0.01)。多元回归分析显示,工龄、月均收入、夜班情况、自评健康状况及情绪疲溃感是ICU护士离职意向的主要影响因素(P<0.05),可解释总变异的45.9%。结论：三级甲等医院ICU护士离职意愿水平较高,职业疲溃感是其重要影响因素,二者具有相关性。护理管理者应根据其影响因素,采取针对性干预策略,...     

基于岗位胜任力的情景模拟培训在新生儿重症监护室专科护士中的应用

目的 分析基于岗位胜任力的情景模拟培训在新生儿重症监护室专科护士中的应用效果。方法 将泉州市儿童医院120例参与新生儿重症监护室专科护士培训的护士分为观察组和对照组,对照组予以传统“一对一”培训模式培训,观察组接受基于岗位胜任力的情景模拟培训,比较2组不同时间点技能型能力得分、非技能型能力得分、护理工作质量,并统计医生、患儿家属、护士长对于培训护士的评价满意度,分析护士对培训模式的满意度。结果 观察组T₁、T₂、T₃时点的技能型能力得分及非技能型能力得分均高于对照组,且护理工作质量评分高于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05)。医生、护士长及患儿家属对于观察组护士评价满意度评分均高于对照组(P<0.05),观察组对培训模式满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论 基于岗位胜任力的情景模拟培训能提高新生儿重症监护室专科护士的临床工作能力,可推广应用。     

护士积极心理品质与护理工作满意度的相关性研究

目的:调查临床护士积极心理品质与护理工作满意度状况,了解两者之间的关系,为护理管理提供依据。方法:采用积极心理品质量表和护理工作满意度量表对90名临床护士进行问卷调查。结果:临床护士积极心理品质量表总均分为(2.85±0.46)分,节制维度均分得分最高,为(3.76±0.59)分,超越维度均分得分最低,为(2.13±0.41)分;护理工作满意度量表总分为(2.82±0.40)分,与同事关系维度均分得分最高,为(3.70±1.04)分,福利待遇维度得分最低,为(2.28±1.06)分。工作满意度与积极心理品质呈正相关(P<0.05,或P<0.01)。结论:临床护士积极心理品质与护理工作满意状况不容乐观,提升护士积极心理品质,有助于增强护士职业认同感,提高护理工作满意度。     

重症监护室护士心理健康状况调查分析

目的:了解综合性医院重症监护室护士的心理健康状况.方法:采用SCL-90项症状自评量表对自贡市4所二级甲鬃等以上综合性医院的65名重症监护室护士进行问卷调查.结果:重症监护室护士的SCL-90总均分和9个因子分与国内常模比较,前者均高于后者,除恐怖与精神病性2个因子分外,其余因子得分与常模比较有统计学差异(P＜0.05);常见的心理障碍为焦虑、抑郁和强迫.结论:重症监护室护士心理健康水平较常人低,应采取切实有效的措施,适宜的心理保健来维护重症监护室护士的心理健康水平.     

六安市4所医院护士生命质量影响因素分析

目的:分析六安市4所医院护士生命质量(QOL)的影响因素,为提高护士QOL提供科学依据.方法:采取整群随机抽样的方法,于2016年7-10月选取六安市4所医院的520名护士作为研究对象,并一对一进行问卷调查,最终有效问卷472份,有效率为90.8％.结果:不同年龄组护士QOL在生理、心理、社会、环境领域总体感觉得分之间差异均无统计学意义(P>0.05).已婚的护士在社会领域的QOL得分高于未婚的护士(P<0.05),而在其他领域差异均无统计学意义(P>0.05).月薪4000元以上的护士在心理、社会和环境领域的QOL得分均偏高(P<0.05),不同职务中专科护士长在心理和环境领域得分较高(P<0.05).每月值夜班1～4次的护士在心理和社会领域QOL得分高于不值夜班以及值夜班多于4次的护士(P<0.05).结论:医院相关部门应对月薪、职务较低的护士以及每月值夜班次数多于4次的护士给予重视,采取有效的措施来提高护士的QOL.     

急诊科护士心理压力分析及对策

目的通过对急诊科护士的心理压力因素进行分析,提出相应对策,促进急诊科护士心理、生理健康,增强其心理承受能力,从而为患者提供更好的服务。方法用症状自评量表SCL-90对急诊科护士进行问卷调查。结果调查对象的SCL-90总分、均分及躯体化、强迫、人际关系、焦虑、敌对、恐怖因子的得分显著高于国内常模（P〈0.01或P〈0.05）。结论急诊科夜班护士压力较大,应采取有效的干预措施,帮助夜班护士减轻和消除心理压力。     

三级医院急诊科护士灾害应急知识现状调查

目的:了解急诊科护士灾害应急知识现状。方法:应用护理人员灾害应急知识量表对安徽省28所三级医院急诊科1 654名在职护士进行问卷调查。结果:1654名急诊科护士灾害应急知识得分为(146.20±32.04),高于国内常模;不同性别、不同年龄、不同急诊工作年限、不同岗位和是否专科护士的护士灾害应急知识比较,差异有统计学意义(P<0.05);急诊工作年限、岗位是影响护士灾害应急知识的主要因素。结论:急诊科护士灾害应急知识处于中等水平,管理者应采取积极措施以提高其灾害应急水平。     

CBL+PBL在重症监护室护理教学中的应用

目的：分析基于病例的教学法(CBL)+基于问题的教学法(PBL)在重症监护室护理教学中的应用效果。方法：纳入重症监护室共60名护理实习生,根据教学方法不同随机分成对照组和实验组,各30名。对照组采用传统带教法,实验组采用CBL+PBL教学。考核两组实习生ICU相关知识理论、护理操作成绩及临床能力。结果：出科时,实验组理论及护理操作能力得分均高于对照组,P<0.05;实验组临床处置能力、沟通能力、健康教育能力及科研工作能力得分均高于对照组,P<0.05。结论：CBL+PBL教学能有效提高重症监护室实习生理论知识及护理技能掌握度,且能提高护生临床工作能力。     

巴林特小组训练对急诊科护士心理健康的影响

目的 探讨巴林特小组训练对急诊科护士心理健康的影响.方法 巴林特小组训练前、后分别采用症状自评量表对43名急诊科护士进行调查,并与全国常模进行比较.结果 巴林特小组训练前急诊科护士的躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、人际关系敏感因子得分均高于全国女性常模,差异有统计学意义（P〈0.01或P〈0.05）;训练后急诊科护士的躯体化、人际关系、抑郁及焦虑因子得分较训练前均显著降低,差异有统计学意义（P〈0.01或P〈0.05）.结论 采用巴林特小组训练可以提高急诊科护士的整体心理健康水平,值得在临床护理中应用.