传染病专科医院教学管理探讨

青岛市传染病医院是胶东地区规模最大的一所集临床、科研、教学、预防、保健为一体的三级传染病专科医院,也是青岛大学医学院的教学医院,青岛大学医学院的传染病学教研室就设在我院.多年来,我院一直承担着医学院传染病专业的教学和见习任务,在床位数、医院规模、教学设施和学科发展水平等先天因素已经决定的条件下,抓好教学管理工作是提高教学质量的关键.积极探索新形势下医院教学管理工作的发展策略,对大力培养高素质医学人才,促进医院的全面建设与发展有着十分重要的意义.     

改革基础医学教育理念,促进转化医学发展

转化医学是一种强调实验室基础研究与临床应用研究双向转化的医学研究新模式,是未来医学发展的主要方向.文章介绍了转化医学概念的提出和主要含义,阐述了基础医学教育与转化医学研究之间的联系,并从基础医学教育的角度,阐述了如何通过革新教学理念,加强学科建设,提高科研水平,改善教学条件,培养转化医学人才,促进转化医学的发展.     

加强科研管理推动医院可持续健康发展

医院承担着医疗、教学、科研和预防保健四大任务,医学科学研究是促进医学发展的重要手段,是保证并不断提高医疗质量、增进人民健康,培养高素质医学人才,提高医院学术地位,促进医院管理现代化,实现科技兴院的必要措施.医院科研的进展,科技成果和科技人才的多寡及水平的高低,新业务、新技术的引进与应用,是衡量一所现代医院医疗水平、学术水平高低的重要标志.     

加强临床教学管理 提高临床教学质量

我院是二级甲等中医医院,1993年开始承担临床教学工作,现为山东中医药大学、济宁医学院、山东中医药高等专科学校、山东医学高等专科学校、临沂卫校、曲阜中医药学校的临床教学医院,在临床教学中我们始终坚持把教学质量放在首位,认真履行教学职责,不断提高带教水平,尽力为学生提供良好的临床实习环境,培养了一大批高素质的医药人才,同时也促进了医院的发展,现就临床工作的体会分析报告如下.     

浅谈专业型医学硕士研究生科研能力培养

住院医师规范化培训与医学硕士研究生教育相结合的并轨培养新模式旨在培养既具有扎实的临床功底,又能掌握基本的临床科研方法的应用型医学人才。并轨培养新模式的开展,极大地提高了专业型医学硕士研究生的临床实践能力,然而也出现了"只重临床,忽略科研"的培养偏差。本文就当前专业型医学硕士研究生科研能力培养的现状及存在的问题,探讨提高专业型医学硕士研究生科研能力的方法策略,以期促进高等医学教育的发展。     

加强医院内涵建设提高研究生培养质量

目的 探讨提高医学研究生培养质量的途径.方法 厦门大学附属中山医院通过加强学科建设、提高医院综合实力、培养高素质师资队伍等方法,坚持以医促教、教学相长,提高研究生培养质量.结果 随着医院综合实力的提高,研究生的培养规模日益扩大、质量不断提高,为医疗机构培养了合格的专业人才.截至2007年,医院获得的科技进步奖和医疗成果奖励中,60%的项目有本院培养的研究生参加.同时,研究生教育的发展促进了医院医疗水平的进一步提高,并为医院打造了一支高素质的研究生导师队伍,提高了医院的科研和学术水平.结论 加强医院内涵建设促进了研究生教育的发展,教学相长提高了研究生培养的质量.     

浅谈医学检验教育与检验科的无缝对接

医学生的培养需要学校和实习教学医院医教协同、共育人才.医学检验技术专业主要培养具有医学和医学检验的理论知识、临床实践能力和综合素质的高级应用型技术人才.医院实习是培养应用型技术人才的重要实践环节.文章阐述了通过综合实践教学改革,在实习教学中不断探索促进学生理论知识的融会贯通和知识应用能力,强化学生的实践操作技能和临床检验思辨等能力,培养其适应检验工作岗位必需的实验室生物安全意识、法律意识、良好的医德医风和工作作风等一系列改善实习教学效果的策略和方法,以促进学校教育与临床实践的无缝对接,提高学生的职业胜任力,为顺利就业夯实基础.     

关于培养优秀医学研究生的思考与体会

医学研究生教育是高等医学教育的重要组成部分,肩负着为国家和社会培养高素质医疗人才的重任。医学研究生培养工作不仅是医院综合实力的体现,对医院医、教、研水平提高发挥着重要作用;还关系到国家医疗卫生事业的发展与提高,以及在生物高科技领域和医学市场竞争中的人才储备。随着医学院校的不断扩招和研究生培养规模的逐步扩大,如何保质保量做好研究生培养工作成为摆在国家、学校、医院、科室及导师面前亟待解决的问题。     

以医学人文课程为基础的全程医德教育改革与实践

根据社会卫生保健事业的发展培养高素质的医学人才,仅仅依靠专业教育是远远不够的,还必须加强职业道德教育。为开展行之有效的医德教育,浙江大学医学院通过建立以人文社会科学课程为基础,以医德教育为重点,以全程分阶段的医学社会实践为主要途径,以系统评价为保证,努力探索适应21世纪需要的高素质医学人才培养新模式。     

留学生本科教育的实践与改革新思路

西安交大医学院于1995年在国内最先开设留学生医学本科教育.6年来,招生数稳步增加,形成了一定的办学规模.教育中吸取国外经验,结合我国的教学经验,从制定教学计划、教学大纲、教材建设到学生管理等,形成了完整的体系.最近结合2001年教学计划的调整,又提出了多项教改新思路.通过留学生教育促进了师资队伍建设和学科发展,推动了医学教育改革的深化,促进国内外医学人才的培养.留学生教育也为我国医学教育走向世界,促进国际交流,提高我国声誉和创建世界知名大学创造了经验.     

解放思想,勇于创新,加快高等医学教育教学改革

反思传统医学教育模式存在的弊端,解放思想、更新教育观念,明确医学人才培养新目标,提高开放式医学教育是培养新世纪医学人才要求的认识,思索与探讨面向21世纪的高等医学教育新模式,促进医学教育教学改革的进程。     

医学科研管理体系中的杠杆原理

医学科学研究是医院可持续发展的基础,是保证不断提高医疗质量、培养医学人才和实现医学现代化的需要,也是医院核心竞争力的体现.而医学科学技术的进步和发展,科技人才的成长和作用的发挥以及资源的利用,无不与科研管理密切相关.     

在县级医院中本科实习生实行导师制管理的思考及实践

本科生导师制是目前高等教育教学改革中正在积极探索的一种人才培养新模式,对于提高学生的专业素养和综合素质都起到了积极的作用.我院依托川北医学院丰富的教学资源优势,设计了对川北医学院临床医学系2007级实习学生实行导师制管理模式,医院首先制定了导师的任职要求,建立完善了师资队伍;制定了导师、实习生的工作职责;建立和完善了实习生导师制管理实施办法;建立了实习生导师工作考核办法,通过严格考评,培养学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面、健康的发展.通过具体的实施过程和经验表明,把导师制落到实处,将对医学人才的培养产生积极的影响.     

学科建设中的机遇、创新和实践

遵循学科发展的规律,把握前进方向;敏捷捕捉机遇,努力抢抓机遇;积极探索学科建设新模式,不断进行机制和管理创新;重视人才的培养和引进,营造合力,形成人才群体优势;脚踏实地推进学科建设,精心培育优势品牌,进而促进医院的发展.     

浅谈加强医院研究生教育管理工作

目前,医学科学技术正在飞速的发展,同时社会对高水平医学人才需求也在增加,研究生教育越来越受到广泛的重视.如何提高研究生的培养质量是摆在我们面前的严峻课题,加强医院研究生教育管理工作对保证和提高研究生教育质量和医院的医疗安全具有非常重要的作用,只有不断加强、规范研究生的管理,培养高质量高素质的医学人才,才能适应新的医学发展的需求.     

以本科教学评估为契机提高基础医学教学管理水平

为适应学院教学改革和发展,基础医学部以本科教学评估为契机,以“夯实医学基础,培养优秀医学人才”为工作目标,以提高教学质量为中心任务,强化教学管理,不断研究和探索基础医学部管理新模式,提高了基础医学部的教学、科研及管理水平,促进了各项工作的开展,取得了显著成效。     

并轨模式下研究生科研能力培养的调查与研究

创新时代的到来对高等医学人才培养提出了更高要求,培养临床素养和科研素养兼备的医学人才成为国家的一项重要任务.近年来,为进一步完善医学人才结构,打破医疗事业发展、资源配置不充分不平衡的状态,我国全面推行临床医学硕士专业型研究生教育与住院医师规范化培训相结合的新型培养模式,即双轨合一.然而,新模式在提高专业型研究生临床素养...     

医学检验高职教育实验教学改革初探

随着我国各级医院医学检验仪器设备的不断更新,新检验方法及技术的不断推广应用,医学检验技术运用与发展正逐步与国际接轨。医院检验科对于高素质实用型医学检验人才的需求愈来愈大。我院在开展医学检验高职教育,培养高级实用型人才的过程中,针对医学检验高职教育特点注重实验教学各环节,探索出具体方法：制订适合培养高级实用型医学检验人才的实验教学计划;认真实施教学大纲与实验教学计划,培养高素质实用型医学检验人才。     

临床教学医院培养高素质医学生的探讨

医学教育是临床医学院的重要组成部分，其目标是培养高起点、高水平、发展后劲大的高级研究型医学人才和高级临床医学人才。临床教学是医学教育过程中的一个非常重要的组成部分，临床教学质量的好坏与医学人才的培养质量有着直接的关系。临床教学医院怎样才能切实提高教学质量，培养出高素质、合格的、能迎接现代医学挑战的临床医生，笔者看法如下。     

新医科时代加强医学人文教育的思考

医学人文教育是新时代医学教育的重要组成部分,在实施新时代健康中国战略的背景下,培养高素质医学人才是新医科时代发展的需要。本文将从医学人文教育的现状、建设必要性、建设路径等方面探讨新时代医学人文教育的新模式,培养仁心仁术的医学高素质人才。