中医师承制专业学位培养模式的构建与实施

本文从实施情况、主要举措、取得成效三个方面系统总结广州中医药大学第四批中医师承制攻读临床医学(中医师承)专业学位工作的创新与实践,并提出该模式的基本内容:以师承教育继承教学为培养过程主体,以名老中医学术继承创新研究为主要学习研究内容,构建临床医学(中医师承)专业学位人才培养新模式.     

我校中医药教学团队建设的实践与研究

我校中医药教学团队提出教学师承新理念,并建立教学师承"传、帮、带"体系。一是培养结构合理的教学团队,提高教师教学能力;二是院校密切合作,专兼有效结合;三是系统设计、开发专业人才培养方案;四是团队分工协作,实行人才共育。采用多种手段,创新教学方法,使学生形成特色鲜明的职业能力。     

全国名老中医药专家继承人超过三千名第五批全国老中医药专家师承工作选定上千继承人

本刊讯（《中国医药导报》记者刘志学）3月21日，记者从国家中医药管理局举行的“全国老中医药专家师承工作新闻通气会”上获悉，截至目前，我国已经启动了五批全国名老中医药专家师承工作，前四批已培养全同名老中医药专家继承人3311名．为我国中医药高层次临床人才培养作出了巨大贡献。国家中医药管理局办公室主任王炼表示，     

吕景山教授治疗糖尿病基础方对药分析

吕景山教授从事中医治疗糖尿病临床工作40余年,有丰富的临证经验,是全国第三、四批名老中医师承导师,享受国务院政府津贴专家。笔者有幸成为吕景山教授的师承弟子,跟随老师学习多年,获益     

医教信息

中医师承临床专业继承人可申请学位 新启动的第四批全国老中医药专家学术经验继承工作将与中医临床学位相衔接,使中医药师承教育模式与现代教育模式实现有机结合。据了解,第四批全国老中医药专家学术经验继承工作将以跟师学习、独立临床实践和理论学习的形式进行。     

中医师承人员培养模式的探索与实践

<正>中医学历史悠久,神农遍尝百草,伏羲始制九针,传千年而不衰,循统绪而不失,既一脉相承,又百花齐放,将中国传统医学与养生文化不断发扬光大,这些都是与其独特的传承方式分不开的,那就是师承教育。在历史的选择下中国医学教育已实现大规模院授形式,但是师承教育仍然是中国医学教育不可或缺的补充手段,如何规范师承教育是需要认真思考和解决的问题。黑龙江中医药大学附属第一医院从1991年至今已经完成了三批全国名老中医继承教育工作,从2008年起第四批也紧锣密鼓地开展     

基于中医师承教育探索青年教师队伍能力塑造及评价机制

中医师承教育是培养中医卓越人才的重要途径和载体，针对青年教师临床经验浅薄、教学能力不足、学术思维缺陷等问题，构建青年教师个体化精准培养师承模式，以名医名师传承工作站为切入点，从“悟经典、做临床、助教学、研学术”四个方面传承中医理论精髓、提升临床技术专长、增强教育教学本领、强化学术创新能力，并构建科学的传承目标形成性评价方法，不断增强中医师承教育对科研育人、人才培养和临床实践的支撑力度。     

中医师承制专业学位课程体系的构建

深入分析本校第四批师承制专业学位课程设置特点,从强化中医临床思维、技能、科研能力三方面提出构建课程体系的基本思路。学位课程与继承教学有机结合设置课程;以中医经典理论与临床技能方法课程为主体优化教学内容;遵循师承制学员在职、异地学习等特点创新教学方法,逐步建立较为完善、科学的中医师承制专业学位课程体系。     

中医师承教育管理现状

师承教育是历代中医培养和造就中医人才的重要方式,建国以来,师承教育形式凭借其在中医独特的思维方法及临床技能等方面培养的优越性被纳入了政府行政卫生部门管理,用于现代中医的继续教育部分。了解目前我国师承教育的特点、发展及现存不足,目的是探索中医师承教育更多元化的教育模式,为以培养优秀的中医人才提供有益尝试。     

关于中医师承的几点思考

要培养和造就中医临床大家,必须在充分认识中医成才特殊规律的基础上,来研究中医的传承模式.作者近年来做了一些相关研究,关于传承模式作者提出: 中医师承是中医传承的重要形式;师承名医是中医成才的捷径;师承与学位相结合是培养名医的最佳模式.关于如何传承作者提出:师承名医,必须要有较高的悟性;师承名师,必须主动学习,捕捉灵感;师承名医,必须持之以恒,开拓创新.     

对临床医学专业学位硕士生临床实践医疗安全的思考和管理

随着专业学位硕士生招生规模的扩大,入学专业学位硕士生新生中不具备执业医师资格的研究生逐渐增多,在临床能力培训中存在一定医疗安全隐患。本文通过对临床医学专业学位硕士生临床实践医疗安全的思考,提出相应管理举措,以确保专业学位硕士生培养质量。     

临床医学专业学位研究生培养问题及对策研究

临床医学专业学位硕士研究生主要以培养高水平临床医师为目标,其教育的核心是培养研究生的临床操作技能。但目前培养过程中出现的各种问题均制约了研究生的培养,严重影响了培养研究生的素质与临床操作能力。本文通过在临床医学专业学位硕士研究生培养过程中调整培养方案、导师遴选、完善考核体系等方面进行分析,并探讨可行的对策,从而全面提高临床医学专业研究生的各种素质,真正达到临床医学专业学位硕士研究生的培养目标。     

关于提高培养泌尿外科临床医学硕士专业学位研究生质量的思考

泌尿外科临床医学专业学位研究生在入校时临床基本功较差是普遍现象，因此在培养过程中要加大临床训练力度，提高临床能力是临床医学专业学位研究生培养的关键环节。同时也要注意科研能力的培养，为研究生今后科研工作打下一定基础。在研究生的培养过程中，导师应该努力提高硕士研究生的综合素质。     

临床医学专业学位硕士研究生临床培养调查及对策

目的:探讨安徽省3所医学高等院校临床医学专业学位硕士研究生培养中存在的不足之处及其对策。方法:采用问卷调查的方法对安徽省3所医学高等院校123名临床医学专业学位硕士研究生学位培养情况进行调查,对调查结果进行相应的分析。结果:临床医学专业学位硕士研究生应届本科生源占81.30%,历届本科生源占18.70%;在科研方面及临床技能方面,39.84%的受访者在毕业前仅进行文献综述,52.85%不能独立管理床位,33.33%很少或偶尔进行独立医疗操作,仅有12.19%在轮转各个科室结束时表示有考核评价机制。结论:临床医学专业学位硕士研究生培养在培养模式、临床技能训练、考核体系方面存在问题,可通过制定合理的科研计划,加强硕士研究生培养科室的规范化管理和健全临床理论知识及技能考核体系等措施,进一步提高临床医学专业学位硕士研究生的培养质量。     

临床研究所对硕士研究生教学的作用、局限及改进策略

临床研究所在硕士研究生科研能力培养中起到重要作用。本文阐述了临床研究所在培养硕士研究生科研能力的作用,分析了其在硕士研究生科研能力培养方面的局限性,提出了临床研究所提高硕士研究生科研能力的建议和对策。     

提升“双轨合一”模式下临床医学专业学位硕士研究生科研创新能力的探索

目的 探讨“双轨合一”模式下临床医学专业学位硕士研究生科研创新能力提升的策略和方法,以期培养具有科研创新意识的复合型高素质型医学人才,满足时代的要求。方法 选取滨州医学院2017和2018两个年级医学专业学位硕士研究生共42名,随机分为对照组(20人)和实验组(22人)。对照组给予常规教学管理,实验组通过建立双导师联合培养机制、优化课程设置、打造网上课程平台、完善考核监督机制、组建学术型和专业型研究生帮扶小组六个方面解决科研时间不足的问题,增强临床医学专业学位研究生的科研意识、提升他们的科研能力。统计至毕业前发表的文章数量和质量,由相关专业高级职称人员对硕士研究生的毕业论文进行审核评分。结果 实验组研究生毕业前发表的文章数量和质量、硕士学位论文得分均优于对照组,差异均具有统计学意义,P＜0.05。实验组SCI论文发表数量、中文核心期刊论文发表数量以及发表文章总数量三项均高于对照组,差异有统计学意义,P＜0.05。结论 新培养方法能有效激发专业学位硕士研究生对科研的学习兴趣,增强了学习的积极性以及导师和学生的互动性,提高了学生科研创新能力。     

中药学硕士专业学位研究生培养模式和管理机制探讨

为适应我国中医药事业发展对中药学专门人才的迫切需求,完善中药学人才培养体系,创新中药学人才培养模式,提高中药学专业人才培养质量,实现从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变。我校中药学硕士专业学位建设紧密结合我省和区域经济社会发展需求,从优化课程体系设置,完善校-企"两段式,双导师"培养模式,建立专业学位建设经费保障体系,加强师资队伍和实践教学基地建设,建立和完善中药学专业学位教育管理与评价体系,正确协调学术型与专业学位关系等方面来探讨,为中药学硕士专业学位培养模式的提供一些的借鉴。     

地方高校保障专业学位研究生培养质量对策探析

专业学位研究生教育进入快速发展阶段,对培养质量提出了更高的要求.结合地方大学的办学定位和条件,重点探析培养方案、导师队伍和培养基地三个重点环节.把握专业学位和学术学位研究生教育的不同特点,彰显培养方案的区分度;理清校外导师职责,构建校内外导师结合机制;明确培养基地的遴选条件,采取灵活的建设模式,努力维护稳定运行,以切实保障地方大学专业学位研究生培养质量.     

儿科学专业学位硕士研究生培养方案探析

为了培养全面发展的具有扎实医学知识和较强临床能力的儿科学专业学位研究生,上海交通大学医学院改进全日制儿科学专业学位硕士研究生培养方案,突出儿科学专业学位培养特色,将儿科学专业学位研究生培养和住院医师规范化培训相结合,使研究生在掌握临床科学研究基本方法的同时,达到卫生部颁发的《专科医师培训标准》中儿科及小儿外科医师培训细...     

硕士研究生学历住院医师培训方案的设计与思考

硕士研究生学历住院医师培训具有重要的意义,它是解决我国医学学历、学位多样化和临床能力培养之间矛盾的有益探索,也是培养各级临床医学人才的有效途径.如何制定培训方案并严格遵照执行是培训需要解决的关键问题.本文结合南京医科大学第一附属医院的实践情况,就硕士研究生学历住院医师培养方案制定、实施中的具体问题,参照上海、北京等地区做法,提出了一些思考与构想.

Abstract：

A specific training for the resident with a master degree was very important.It was profitable to explore the clinical training for residents with different levels of degrees. It was also an effective way to cultivate qualified clinical professionals. It was crucial to make a design plan before the training and abide by it strictly during the training. Based on the practices in Jiangsu Province Hospital, and by referring to the practices adopted in Shanghai and Beijing, the design of a specific training for the resident with a master degree and possible programs that might occur during the implementation were discussed in this article.