加强医学生毕业实习管理 提高实习质量

随着《中华人民共和国执业医师法》和《医疗事故处理条例》的施行，实习医师的实习空间缩小，实习医师的培训面临严峻的考验。我院克服种种困难坚持实习医师规范化培训，坚持加强临床能力的培养，并取得了较好的成效。     

加强培养大中专口腔医学生的实践能力

明确实用型人才的培养目标。通过实验室实习和临床实习。培养学生的实践能力。保证实践教学时间、实习的场所设备及带教师资队伍是培养实用型人才的三要素。临床前实习是基础，重在规范化的培养；临床实习是关键。重在对学生社会、工作、生活适应能力综合素质的培养。     

临床实习前口腔医学生病例分析能力培养方法的探索

为探索培养口腔医学生病例分析能力的有效途径，本研究以上海交通大学医学院口腔临床大班的51位学生为对象，实验组应用CBL（Case-Based Learning）教学法，对照组接受临床见习，通过分析比较两种教学方法在病例分析能力培养方面的有效性。结果未发现两组间存在显著性差异。提示两种教学方法都没有显示出更优的教学效果。     

护生毕业实习临床实践能力培养探讨

探讨应用有计划的质量管理措施,制定护理带教效果教学流程,体现了以人为本的理念,激发了护生的学习热情,结果表明使用教学模式带教的护生出科成绩明显高于对照组,具有统计学意义,明显提高了护理教学效果。     

如何加强口腔医学生的能力培养

1重视口腔专业知识的学习 口腔专业理论知识的学习是为实践操作技能打基础.首先应保证专业课的学习时数,理论与实验比例为1:1,并且有系统、严谨的教学计划.     

口腔医学生实习教育应注重综合素质的培养

口腔医学生毕业实习是口腔教学的关键阶段，也是医学生从学校走向医院，走向社会，自我角色转换的关键阶段。口腔医学生不仅应掌握口腔专业知识与技能，还应在思想、道德、文化、心理等方面有较高的素质，以便能满足二十一世纪未来社会对口腔医学人才的需求。     

浅谈实习护生岗前培训的必要性

为了使护生在入院实习中能较快地适应护士的角色，在护生实习前组织学习法律法规、规章制度及实际操作动手能力的岗前培训，这对于缩短临床实践适应时间有较好的效果，现介绍如下。     

护理查房对提高实习护生临床实践能力的调查

目的：探讨临床中护理教学查房对提高实习护生实践能力的情况。方法：选取2009年7月至2010年4月在沈阳医学院奉天医院实习的本科护生60人及大专实习护生60人,对本科实习护生进行护理查房的培训,培训内容为如何进行临床护理教学查房,而对大专生不进行护理查房的培训,通过发放问卷调查实习护生实习期间临床综合能力的提高情况。结果：实习前本科生与大专生（t=1.296,P〉0.05）的在校成绩无统计学意义;实习结束后本科生成绩得分高于大专生（t=3.232,P〈0.05）,在校成绩差别有统计学意义;与实习前比较,实习后本科生与大专生均有很大的提高（t=-3.378,P〈0.05;t=-5.745,P〈0.05）。在所调查的5个问题分别反映了实习护生临床综合能力的5个方面,其中4个方面问题的调查结果体现了实习护生的临床综合能力均有提高,但本科生更为显著,有1个方面认为学生有待加强,再者由于护生的知识及能力有限,护理查房的实施仍存在一定的局限性。结论：护理查房的实施提高了护生理论联系实际的能力,提高了护生组织临床护理教学工作的能力,巩固了专科理论知识和基础操作技能,强化了护生以人为本的护理教学理念,强化了护生以患者为中心的护理理念,但护生缺乏对文献检索的能力。     

在社会实践中加强口腔医学本科生综合能力的培养

当今社会对口腔医学生的综合能力提出了越来越高的要求，我们通过开展一系列社会实践培养学生的综合能力，使学生体验自我价值，增强学生专业思想，激发学生学习兴趣，为培养合格的口腔医生奠定基础。     

基于任务导向的体验式教学对提高实习护生临床实践能力的研究

目的:探讨基于任务导向的体验式教学对提高实习护生临床实践能力的影响.方法:选取在本院老年医学科实习的76名护生作为研究对象,随机分为对照组(n= 38)与实验组(n=38),对照组采用传统教学,实验组采用基于任务导向的体验式教学,比较两组护生的临床教学效果.结果:实验组护生的考核成绩在理论成绩、实践技能成绩方面的得分高...     

呼吸科实习医师临床实践能力培养的途径

临床实习是把医学生培养成为合格的临床医师的必不可少的手段,实习医师临床实践能力的培养是整体医学教育的重要组成部分,面对新形势结合呼吸科临床教学和管理实践,对培养实习医师临床实践能力的意义和方法进行初步探讨。     

高职护生实习初期转型冲击与临床实践能力的相关性研究

采取整群抽样方法,使用一般资料调查表、本科实习生转型冲击评价量表、本科实习护生临床实践能力量表,以3所高职学校2023年7月在北京市23家医院实习的212名护生作为研究对象,研究高职护生实习初期转型冲击与临床实践能力的现状及相关性,为实施干预提供依据。研究表明,高职护生实习初期转型冲击处于中等水平,临床实践能力处于中等偏上水平;临床实践能力与转型冲击二者呈部分相关性,临床教学与护理职业价值观困惑之间呈负相关（r=-0.139,P<0.05）,人文关怀与社会支持缺失之间呈负相关（r=-0.139,P<0.05）,科研创新和临床实习与个人生活不协调之间呈正相关（r=0.155,P<0.05）。护理管理者可通过提升人文关怀能力、科研创新能力,提高临床实践能力,降低护生的转型冲击程度。     

口腔医学生医患沟通能力的培养研究

目的:通过对口腔医学生进行系统的医患沟通能力培训,探讨对口腔医学生进行医患沟通能力培养的必要性和意义.方法:由授课教师对口腔医学生进行医患沟通能力培训,以临床模拟情境下实践操练的形式考核,采用SEGUE量表进行评分.结果:SEGUE评分结果显示,实验组学生的医患沟通能力明显优于对照组.结论:在口腔医学生的培养过程中,系...     

加强实践教学培养学生动手能力

培养学生的动手能力,贯穿于护理教学的各个环节,具体应抓好课堂教学、实验实习、技术表演、岗位练兵、考试考核等几个方面.     

实习护生人文关怀能力培养探讨

随着以人的身心健康为中心医疗模式的不断深入,整体护理的纵深发展颇感不足.究其原因,与护理人员的人文基础比较薄弱,人文修养相对不足有很大相关性,它在某种程度上制约了护理质量的提高.因此,提高护士人文修养、体现护理人文关怀,已 成为护理服务水平再上台阶的焦点话题.     

实习护生健康教育能力培养的途径

随着社会的发展和医学模式的转变,对护士的能力要求越来越高,作为护理技术操作教师,更重要的是在教学中注重学生能力的培养,通过各种教学方法激发学生主动学习所必须的"内在诱因",拓宽思想,提高学生的动手能力和解决实际问题的能力,以适应现代护理发展的需要.     

浅析实习护生健康教育能力的培养

健康教育是全民预防疾病、促进健康的策略,为适应护理学科的发展,培养合格的护理人才,在护生健康教育能力的培养中,要从以下几方面入手:(1)使护生理解健康教育的意义和目的;(2)拓宽专科护理理论知识面;(3)让护生懂得健康教育在特殊检查中的运用;(4)将健康教育贯穿于基础护理中;(5)培养护生人际沟通能力。     

心血管内科带教实习护生的体会

进入心内科后的岗前培训除了加强心内科护理专业知识培训，还对护生进行人文关怀理论、《医疗事故处理条例》及沟通技巧的培训。教育护生遵守医疗法律、法规，尊重病人，注意沟通尺度，巧避讳语，注意仪态及行为，避免因言多语失或交浅言深、厚此薄彼而引起误会，甚至医患纠纷。[第一段]     

培养护生整体素质提高临床实习效果

临床实习是护理专业学生学习的最后一堂课．也是获取护理经验的关键时期。护生实习全过程是“职业社会化”生涯的开始，是护生通过实践将理论知识进一步得到提高的全过程。临床带教护理工作者要在培养护生实际动手能力的同时，同时注意护生综合素质的教育，只有这样才能适应新形势下对护理专业提出的更高要求。     

实习前护生临床能力及影响因素分析

目的:调查分析实习前护生临床能力及影响因素。方法:随机抽取某医学院实习前本科护生252人,采用临床能力评价量表进行调查。结果:实习前护生临床能力得分(3.59±0.57)分;不同生源地、高考志愿、学生身份、起点学历的护生临床能力存在统计学差异;起点学历是临床能力的主要影响因素,解释变异量的5.5%。结论:实习前护生临床能力处于中等水平,在护理教育教学中,应针对护生特点因人施教。