“学习型组织”建设实践与护理技能型紧缺人才培养

进入新世纪,面对一个变革的时代,建立学习型组织已经成为实现组织繁荣的必由之路。如何让一个培养“生命守护者”的学校,在新形势下更好地发挥优质教育资源、不断拓展发展空间、打造品牌,是摆在我们面前的重大课题。1护理技能型紧缺人才随着产业结构转型加快和经济持续高速发展,制约经济发展的瓶颈———人力资源大量富余与技能型人才大量紧缺的矛盾也日益突出。为此,教育部等六部委联合提出优先在护理等四个专业实施“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”,把一部分富余的人力资源转化为技能型紧缺人才[1]。2学习型组织1990年麻省理工学院斯隆管理学院彼得·圣吉(PeterM.Senge)出版了《第五项修炼———学习型组织的艺术与实务》一书,掀起了创建学习型组织的热潮。所谓学习型组织,是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织,这种组织具有持续学习的能力,具有高于个人绩效总和的综合绩效[2]。3学校创建“学习型组织”的必要性学习型组织理论的创始人彼德·圣吉认为,在建立共同愿景、分享愿景及学习如何改变既定的心智模式方面,教育组织...     

中国传统文化与学习型组织的契合

"学习型组织"作为管理理论在20世纪90年代初被提出,它不仅只是一种组织形式,更是一种管理理论.随着"学习型组织"在概念和实践上风靡全球,近来国内许多大中企业、团体组织也开始了以"运动"形式大张旗鼓地创建学习型组织.     

先秦逻辑史上"类"概念的发展

先秦逻辑史上的“类”概念主要是从概念所反映的事物的特有属性,去把握类的规定性;从对类概念的实际速用开始,逐渐发展到对“类”概念本身的考察。我国国人的特点是重实际。注重实践,而在理论方面。以具体知识为满足。对于分类的事情,除非在实践中迫切需要。否则不会细加探究。加上国人“长于伦理而忽视逻辑”。所以中国逻辑史上“类”概念运用至久才被墨子抽象出来作为考察对象,而且“类”的含义也有多种,除了逻辑学上的意义,还有认识论和伦理学的意义。     

国外"核心期刊"的理论源流

尽管国外“核心期刊”的相关理论甚为繁复 ,也未能从文献计量学中独立开来 ,但削繁就简尚可看出 ,布拉德福的“文献离散定律”、加菲尔德的“引文分析体系”、普赖斯“文献指数增长规律”与“研究峰值”思想 ,共同构成了一个相对完备的“核心期刊”理论体系。文献的迅速增长 ,客观上需要对期刊进行选择 ;布氏定律则首先揭示出文献的期刊分布特征 ,为人们从文献数量的角度选择期刊提供了理论支持 ;加菲尔德所创造的引文分析体系 ,又为人们从文献质量的角度选择期刊提供了一个重要的量化测度指标。脱胎于布氏定律和加菲尔德分析体系的“载文量”与“被引率” ,无论是国外还是国内 ,都一直是“核心期刊”遴选的两个最基本、最重要的量化指标     

学习型组织与思想政治工作创新

学习型组织理论是目前西方管理界较为推崇并正在进行研究和实践的一种前沿的管理理论,本文从学习型组织的起源?内涵及学习型组织理论与思想政治工作理论的关系入手,对思想政治工作如何借鉴学习型组织理论,并结合自身特点有所创新作出了探讨?     

建立学习型组织：加强平衡记分卡之使用功效

在过去的一百年中．组织机构的形式发生了很大的变革,从20世纪初期的官僚组织形式．转变为20世纪中期的基于绩效的组织形式,直至90年代中期所提出的学习型组织形式。以上三种组织形式的侧重点有很大的差异．官僚组织形式强调效率。即快速地将事情做好。基于绩效的组织形式着重成效．即做正确的事情。而学习型组织形式所倡导的是持续扩展“做正确的事情”与”将正确的事情做好”的能力,时刻迎接多变环境中的挑战。建立学习型组织形式是目前所倡导的机构发展方向。     

"七年制早期科研训练"的实践及建立"学习型组织"的初步设想

实施“七年制早期科研训练”是我校培养创新型高级医学人才的重要举措,几年来细胞生物学教研室积极实践,总结出了自己的一些经验和体会。同时针对目前“七年制早期科研训练”中存在的问题,提出了建立“学习型组织”的初步设想与计划,旨在进一步提高学生的学习和创新能力,提高教育教学的整体水平,努力培养出基础知识扎实、求知欲望强烈、富有创新意识和创新思维的高素质人才。     

"管理年"的忧思

如果用“管理年”进行查询,准会得到一大堆各种各样的“管理年”,有“质量管理年”、“服务管理年”……在这其中也有今年的医院“管理年”。     

创建学习型医院的理论探讨

学习型组织是一种先进的管理理念,创建学习型医院是医院发展的需要,为医院的健康发展提供了一种新的理论、思路和方法。本文基于学习型组织理论,就创建学习型医院的必要性和理论本质进行了分析探讨,从注重启动因素、关注促进及限制因素、重在建设等角度提出了创建学习型医院的基本思路。     

对创建学习型医院的思考

学习型组织理论是当今社会前沿的管理理论，在“97世界管理大会”上被专家称为”未来成功企业的模式”。未来社会，成功者将是那些在竞争中比对手学得更快的组织和个人。当前，随着我国入世、世界经济全球化，以及医药卫生体制改革的不断深入，医院的生存环境以前所未有的速度发生着深刻的变化。医院作为知识密集型和技术密集型单位，建立学习型医院是应对新形势挑战的必要措施，是在激烈的医疗竞争中立于不败之地的重要保证，是新形势下医疗卫生系统发展的主要倾向。     

学习型组织测量工具的研究进展及对护理的启示

20世纪90年代美国麻省理工学院的教授彼得·圣吉《第五项修炼-学习型组织的艺术与实务》一书的出版,标志着学习型组织理论的系统化.此后,在世界范围内掀起了学习型组织理论研究的热潮,其中关于学习型组织的概念、构成及其创建策略等的研究已经较为普遍[1-3].但关于学习型组织测量工具的研究却较少,主要原因是测量学习型组织与界定、描述和创建学习型组织相比更加困难和复杂,但对学习型组织的测量不仅可以使创建学习型组织的效果量化、便于观察,还可使创建方式、策略和路径具体化,从而提高学习型组织落实的可操作性.为此,本文对国内外学习型组织测量工具的研究进行了梳理.     

论人体医学生理基础中的"元整体观"思想--兼谈与"合整体观"之差异

人体医学,作为医学专用名称,是近年来相对于“机器医学”、“生物医学”、“生命医学”提出来的,意在强调,研究人体不同于研究其它物体。人体医学又特指中医学,如杨玉辉先生说：“从基础的理论和方法来看,中医学……是真正的人体医学”。     

创建学习型医院是现代社会发展的必然

学习型组织理论是现代管理中的前沿理论之一,创建学习型社会成为了21世纪世界各国发展的一个必然趋势.当今世界,各行各业都在顺应时代潮流,努力创建学习型组织.医院作为社会的一个重要组成部分,也不例外,正在朝着学习型医院的方向发展.因而,如何创建学习型医院成为了现代医院必须面对和思考的一个现实课题.     

学习型图书馆的理论与实践

 

以彼得·圣吉博士的学习型组织作为学习型图书馆的理论基础，探讨了学习型社会对图书馆和图书馆员的要求和建立学习型图书馆的必要性，阐述了学习型图书馆的特征，以及如何建立学习型图书馆。

     

高校构建学习型图书馆的理论与实践——以山西医科大学图书馆为例

首先总结学习型组织的理论核心和构建高校学习型图书馆的必要性,以山西医科大学图书馆为例,探讨学习型组织理论在构建高校学习型图书馆中的具体应用,以期为高校学习型图书馆的创建提供一些思路和方法。     

浅谈学习型组织理论

阐述了学习型组织理论产生的理论背景,探讨了学习型组织理论的性质、本质,并重点阐释了彼得.圣吉的"五项修炼模型"。     

学习型组织理论在临床科室继续教育平台建设中的应用

探讨了学习型组织理论的内涵,以及坚持医学继续教育的重要性。提出在临床科室创建学习型组织,通过建设继续教育平台实现学习型组织的六项要素,达到学习共享,科室和个人共同提高,最终实现共同抱负的目的。     

《时间管理与学习技巧》

20世纪60年代,美国学者哈钦斯(Hutchins)最早提出学习型社会的概念。1972年,联合国教科文组织发布了《学会生存——教育世界的今天和明天》一书,正式确立了“终身教育”的概念,将学会学习的重要性引申到了学会生存。1976年,该组织在第四次全体会议上通过的《发展成人教育建议书》中又进一步提出了“终身学习”的思想,正式提出了创建学习型社会的目标。     

适应新形势建设学习型医院

学习型组织理论,是当今世界最前沿的管理理论之一,作为知识密集型组织的医院,应抓住机遇,迎接挑战,建设学习型医院.1 学习型医院学习型医院是全面教育思想和终身教育思想来满足职工终身学习多样化需求的医院,是学习意识普遍化和学习行为社会化的医院,无论是科室或个人,无不置身于持续学习之中,学习成为一种团体行为、组织行为.     

教师的终身学习是构建学习型学校组织的关键——对卫生职业教育中建立学习型学校组织的认知

2007年5月16日至20日,在海南省海口市召开了新一轮全国中等卫生职业教育教学计划和教学大纲颁布大会;2007年7月在甘肃省甘南召开的卫生职业教育研讨会上,中职研究会（中职组）主任金中杰对此做了详细的指导与说明。通过对新一轮教学计划与教学大纲的学习,笔者认为在新形势下建立学习型学校组织是一个持续的过程,是学校组织通过各种途径和方式,不断获取知识,在组织内传递知识并创造新知识,以增强组织自身能力,带来行为或绩效改善的过程。