健康教育在健康快车中的应用

目的探讨健康教育在进行大批量白内障超声乳化手术患者中的护理效果。方法对2007年3-6月第2列健康快车行白内障手术的2020例患者有效地实施了健康教育。结果接受健康教育后的患者掌握应用知识的能力有所提高,均按质按量配合好手术,术前、中、后未出现任何严重并发症。结论对大批量贫困地区白内障患者进行健康教育,可降低白内障超声乳化手术患者术前、中、术后并发症的发生。     

健康教育在健康快车中的应用

目的 探讨健康教育在进行大批量白内障超声乳化手术患者中的护理效果.方法 对2007年3-6月第2列健康快车行白内障手术的2020例患者有效地实施了健康教育.结果 接受健康教育后的患者掌握应用知识的能力有所提高,均按质按量配合好手术,术前、中、后未出现任何严重并发症.结论 对大批量贫困地区白内障患者进行健康教育,可降低白内障超声乳化手术患者术前、中、术后并发症的发生.     

糖尿病白内障的健康教育

目的 使糖尿病并发白内障患者充分认识和了解自身疾病，提高自我管理能力，减少术后并发症的发生。方法 采用集体教育，个别患者指导，健康教育卡的形式运用护理程序实施健康计划。结果 病人及家属对糖尿病及白内障有了进一步的了解，加强了自我护理的能力，并发症减少，提高了手术的疗效。结论 实施健康教育，使病人掌握自我保健知识和技能，有助于巩固疗效，提高生存质量。     

白内障患者个体量化健康教育应用效果评价

目的探讨对白内障患者进行有效的健康教育方式。方法将106例白内障患者分为个体量化健康教育组和对照组,各53例。分别进行个体量化健康教育和随机健康教育,并对效果进行评价。结果个体量化健康教育组健康教育的效果均优于对照组（P〈0.005）,有显著性差异。结论提示健康教育应贯穿于患者整个病程中,护士应具有娴熟的专科理论知识,掌握有效的健康教育方式与时机,才能有效地提高患者的健康行为。     

糖尿病性白内障的健康教育

目的使糖尿病并发白内障患者充分认识和了解自身疾病,提高自我管理能力,减少术后并发症的发生.方法采用集体教育,个别患者指导,健康教育卡的形式运用护理程序实施健康教育计划.结果病人及家属对糖尿病及白内障有了进一步的了解,加强了自我护理的能力,并发症减少,提高了手术的疗效.结论实施健康教育,使病人掌握自我保健知识和技能,有助于巩固疗效,提高生存质量.     

健康教育在老年性白内障患者中的应用

老年性白内障是晶体老化过程中逐渐出现的变性浑浊,以至视力减退,仅有光感,极大地影响老年人的日常生活。据报道,随着老年性白内障患者日益增多,50～60岁老年人中白内障发生率为60%～70%,70岁以上老年人发生率为80%以上眼1演。我科自2000年12月起,对187例老年性白内障患者进行健康教育,取得了满意的效果。现介绍如下。1临床资料本组187例(195只眼)老年性白内障患者施行超声乳化术同时置入人工晶体,男117例(122只眼),女70例(73只眼),年龄45～105岁。2健康教育方式2.1计划性教育以图片、宣传栏、宣传教育册等文字的形式,有计划、有目的定期编制刊登。要求内容精练、通俗易懂、图文并茂,具有专科特色,同时标题要引人注目,能够吸引患者和家属关注,以达到扩大宣传范围和增强宣传效果的作用。2.2随机性教育护士可通过语言及非语言的方式,根据疾病各个阶段的需求,进行随机的健康教育。3健康教育的内容3.1帮助患者熟悉病房环境主要通过入院介绍及评估,向患者介绍病区环境、主管医生、护士长、责任护士、物品保管、作息时间、查房制度等。在入院24小时内告诉患者近期检查项目。使患者对医院产生亲切感、归属感和信任感。3...     

白内障手术病人2种健康教育方法效果调查

目的探讨提高健康教育质量，保证病人得到及时有效的健康教育的方法。方法将2004年7～12月184例住院病人随机分成2组，实验组采用健康教育路径进行健康教育。对照组采用传统方法进行健康教育。结果实验组接受健康教育后的效果及病人掌握应用知识的能力有所提高，健康教育这标率明显优于对照组（X^2=36．08，P〈0．01）。结论把健康教育路径应用于临床是一种行之有效的工作方法。     

情景模拟健康教育对白内障患者术中配合知识认知度及应激反应的影响

目的研究情景模拟健康教育对白内障患者术中配合知识认知度及应激反应的影响。方法选取2018年1月至2019年1月在南京医科大学附属无锡第二医院接受白内障手术的患者88例作为对象,依据随机数字表法,将其分为A组和B组,各44例。A组采用情景模拟健康教育,B组采用常规健康教育方式。比较两组在健康教育前后的配合知识认知度评分、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、视觉模拟评分量表(VAS)及健康教育前后的血流动力学指标(包括收缩压、舒张压及心率)。结果健康教育后,A组健康教育的配合知识认知度评分高于B组,A、B两组SAS评分分别为(37.44±5.12)分、(45.55±5.16)分,A组低于B组;A、B两组SDS评分分别为(34.52±4.21)分、(39.37±4.32)分,A组低于B组;A、B两组VAS评分分别为(1.11±0.61)分、(2.67±0.65)分,A组低于B组;A组的收缩压、舒张压及心率均低于B组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论对白内障患者采用情景模拟健康教育,不仅能够提高其术中配合知识的认知度,还能够缓解其应激反应。     

高血压并双眼白内障患者的健康教育

目的 :总结在高血压并双眼白内障患者中实施健康教育的经验。方法 :开展多形式的健康教育并根据个体特征实施有个体化特色的健康教育。结果 :196例患者中 191例双眼手术后复明 ,有不良嗜好者均戒断 ,并能定期复诊 ,按医嘱服药。结论 :对高血压并双眼白内障实施健康教育 ,有效地调动了患者的积极性 ,患者克服了消极心理 ,坦然面对疾病 ,最终战胜了疾病 ,重新获得高质量的生活。     

影响小儿白内障术后健康教育效果的因素

目的了解白内障患儿家长对术后视力治疗相关知识的认知情况，找出健康教育中的不足之处。方法采用问卷调查法对173位白内障术后患儿家长进行白内障术后视力治疗的认知情况、知识获得途径、有无中断治疗及中断治疗的原因等调查。结果159份有效问卷中，81．76％的患儿家长知道术后要进行视觉治疗，但对弱视的预防和治疗方法知晓各不相同，最少为15．09％，他们获得知识的主要途径是医生，而护士为最低。另外，被调查者中有41位患儿中断治疗，分析主要原因是患儿不合作及家长不重视。结论白内障患儿家长对术后视力治疗的具体方法了解不够，造成部分患儿术后没有得到及时且良好的正规治疗，错失了最佳治疗时间。护理人员应采取多种形式的健康宣教，注重宣教的效果，保证每个患儿术后均能得到及时正规的治疗。     

白内障住院患者健康教育需求状况的调查

目的：了解住院白内障患者对健康教育的需求。方法采用描述性统计的方法,对2795例住院白内障患者采用健康教育需求问卷的形式进行访谈式调查。结果患者对目前的白内障健康教育均有一定程度的不满意,有85.7％的患者对系统的健康教育表示认同,82.4％愿意参加系统的健康教育。文化程度的差异对白内障健康教育的参与度的影响有显著性差异（ P＜0.001）。在愿意参与的患者中选择最多的两种方式是个性化指导和演示与指导,分别占24.7％和24.6％,77.7％的患者选择宣教时间控制在15～30 min。对健康教育内容的需求主要是手术相关知识、日常饮食中的注意事项、术前的准备事项、术后的注意事项及手术前后的用药知识方面,共占总需求的76.7％。结论患者对白内障健康教育的需求较大,应结合患者的意愿及需求,科学开展健康教育,提高护理质量切实为更多的患者服务。     

老年性白内障病人的健康教育

近年来，老年性白内障病人日益增多，为提高手术治疗效果，减少手术并发症，实施临床健康教育至关重要。2001-2002年共收治老年性白内障病人184例，我们采取形式多样的健康教育方式，开展了阶段性健康教育，使病人在受到精心治疗和护理的同时，还了解到疾病发生、发展、预防和保健，自我护理等知识。融恰了医、患之间的关系，减少了医疗纠纷，为疾病的康复起到了积极的作用。     

白内障手术病人2种健康教育方法效果调查

目的 探讨提高健康教育质量,保证病人得到及时有效的健康教育的方法.方法 将2004年7～12月184例住院病人随机分成2组,实验组采用健康教育路径进行健康教育.对照组采用传统方法进行健康教育.结果 实验组接受健康教育后的效果及病人掌握应用知识的能力有所提高,健康教育达标率明显优于对照组(x2=36.08,P＜0.01).结论 把健康教育路径应用于临床是一种行之有效的工作方法.     

白内障专科集体健康教育模式的实施与评价

目的 探讨白内障专科开展集体健康教育模式的实施效果.方法 对1200例白内障患者建立临床健康教育路径和术后采用集中式反复播放健康教育内容的方法进行健康教育,对患者的健康教育效果进行评价和满意度调查.结果 接受专科集体健康教育后,患者或家属对健康教育知识知晓率达88.5%,护理服务的满意度达95.0%,护士健康教育的时间减少,工作效率提高.结论 集体健康教育模式和临床健康教育路径的实施满足了白内障规模化手术患者对健康教育的需求,保证了健康教育的质量.     

白内障专科集体健康教育模式的实施与评价

目的 探讨白内障专科开展集体健康教育模式的实施效果.方法 对1200例白内障患者建立临床健康教育路径和术后采用集中式反复播放健康教育内容的方法进行健康教育,对患者的健康教育效果进行评价和满意度调查.结果 接受专科集体健康教育后,患者或家属对健康教育知识知晓率达88.5%,护理服务的满意度达95.0%,护士健康教育的时间减少,工作效率提高.结论 集体健康教育模式和临床健康教育路径的实施满足了白内障规模化手术患者对健康教育的需求,保证了健康教育的质量.     

老年性白内障患者及家属的健康教育

目的:探讨老年性白内障患者及家属的健康教育方法。方法:对280例老年性白内障患者及家属在围手术期进行全面的、系统的健康教育。结果:280例老年性白内障患者同意手术治疗,手术顺利,术后无并发症,术后视力都有不同程度的提高。结论:健康教育能提高患者及家属的积极性,更加配合治疗,有效地预防术后并发症,促进患者的康复,对保证手术治疗效果起到重要的作用。     

健康教育在老年性白内障患者中的应用

随着整体护理的推广，心理护理显得越来越重要。要做好老年人的心理护理，必须熟悉其生理、心理特点，掌握与患者沟通的方法。自1997年9月以来，我们对老年性白内障患者进行了系统的健康教育，取得好的效果。1一般资料1997年9月至1999年5月，老年性白内障患者106例，手术133只眼，其中男SO例，女56例，年龄51～89岁。1例发生眼内炎，其余均治愈出院。2老年性白内障患者的特点年高体弱，全身条件差，入院时除手术病症以外，大都不同程度有其他慢性疾病，如高血压、冠心病、慢性支气管炎、糖尿病等，其抵抗力、代偿力、应激力等均较差。3心理…     

白内障手术患者的健康教育需求与对策

通过对142例白内障手术患进行健康教育内容及方式需求调查，发现只有11%-32%患掌握白内障的相关知识；对于健康教育方式93%患选择与医护人员交谈，36%患倾向选择字介绍，采取针对性健康教育对策后，56%-97%患对疾病以及手术相关知识的认知水平提高了，改变了不良生活习惯，增强了白内障手术效果，对术后康复起到了良好的促进作用，融洽了护患关系。     

健康教育对先天性白内障患儿家长焦虑情绪影响的研究

目的探讨先天性白内障患儿住院期间家属焦虑的程度与原因，通过实施健康教育，提高患儿家属对白内障相关知识的掌握程度、降低患儿家属的焦虑情绪。方法采用焦虑量表和自行设计的调查问卷，对60例先天性白内障术前、术后患儿家属进行调查，并测定患儿家属术前、术后的焦虑值及健康教育前后白内障相关知识的掌握程度。结果忠儿家属术前的焦虑状态和对白内障相关知识的掌握程度，与实施健康教育后的焦虑状态和对知识的掌握程度比较，差异有显著性。结论加强与患儿家属沟通，准确及时的实施健康教育，提供缓解压力的方法，可以降低患儿家属的焦虑程度，确保患儿在最佳状态下进行手术。