护生实习期间护士礼仪规范培训的必要性

礼仪从形式上说是一种外在行为规范 ,从内容上说是一种精神气质。在医疗护理服务行业中 ,面对广大的护理对象 ,良好的护士礼仪及修养无疑是一剂疗效至佳的良药 ,对提高医疗护理质量起着举足轻重的作用。特别是随着医学模式的转变 ,整体护理已成为当今护理的新理念 ,要求我们护理人员不仅要有广博的文化基础知识、精深的专业技能 ,而且要有良好的人文道德修养 ,礼仪则是其中的一个方面[1 ] 。几年来我们对全院护士进行了礼仪培训 ,并取得了良好的效果。但我们在工作中常常发现一些来院实习的护生缺乏礼仪服务的基本知识 ,接电话无“您好” ,…     

护理礼仪在护生临床实习中的应用效果调查

[目的]探讨护理礼仪在护生临床实习工作中的应用效果.[方法]住院病人及其家属、护理人员对经过护理礼仪培训和未经过培训的护生满意度和两组护生自评进行比较.[结果]住院病人及其家属、护理同行对护生在护理礼仪方面更加认可实验组,护生自评中实验组在爱岗敬业、责任感、合作能力、护患沟通方面优于对照组.[结论]在临床工作中运用护理礼仪有利于培养护生综合素质,建立良好的护患关系,有利于促进病人的康复.     

岗前培训在护生实习管理中的作用

护生的实习管理是护理管理的重要内容,笔者通过对护生实施合理、有效的岗前培训,不仅强化了护生的基础理论和基本技能,拓宽了护生的社会实践知识面,提高了护生的职业素质,而且增强了护生对医院环境的适应能力,保证了带教质量的提高。     

临床护理指导老师负责制在护生实习中的应用

临床实习过程是护生由学校走向社会的过渡阶段，是理论和实践相结合、由知识向能力转化的过程，是护生向护士转变的关键时期。我院是二级甲等医院，承担着医科大学及中等卫校的大中专护理实习生的临床实习带教任务，平均每年要接受80名～100名大中专护理和助产专业的实习生。这些实习生的学历不同，教学层次、教学目的和教学周期也不尽相同。以往的临床实习多由科室护士长和带教老师负责实习教学工作，但由于科室护理工作繁忙，护士长无暇把精力放在研究临床带教上，而科室人员有限也不可能配备专职的带教老师，使得实习教学工作处于被动状态，带教质量很难提高。2006年开展了护理指导老师负责制的临床带教，收到了良好的效果。现介绍如下。[第一段]     

护生实习带教的几点体会

护理临床实习是护生从理论走向实际，从课堂走向病房，从学校走向社会的重要阶段，如何使一名实习护士最终成为一名合格护士与临床带教关系重大，我们带教多年，深有体会。     

护生实习前培训及临床带教管理的探讨与体会

护理学是一门实践性很强的科学,护生除了在学校课堂学习外,还必须通过社会临床实践获得必要的感性认识,以验证并巩固学过的知识。那么,实习质量的优劣直接关系到能否为社会输送合格的护理工作者。本院从1994年开始,连续四年对实习护生进行岗前培训及加强临床带教管理,为促进临床带教和实习质量的提高,作者对护生岗前培训与提高实习效益作了初步探讨。 1 实施方法 护生的整体素质的高低、基础理论学习的好坏及操作技能统一规范都直接影响到实习质量和临床护理工作质量。本院每年平均接收110名护生,来源广。有各正规中等卫校培养的统招生,也有职业学校培养     

临床实习对护生专业态度影响的调查分析与对策

目的：了解分析临床实习对护生专业态度的影响。方法：采用问卷调查法对经过近一年临床实习的140名护生自身专业态度及临床带教老师对其专业态度、未来工作期望值的影响进行调查。结果：（1）多数护生的专业态度是积极的、肯定的。（2）临床带教老师对护生专业态度的影响不容忽视。结论：临床实习对护生专业态度的主要影响是积极的，提高临床带教老师的敬业、爱岗意识和责任心对巩固护生专业思想，稳定护理队伍有着不容忽视的作用。     

护生带教记录互动表在临床教学中的应用

肿瘤科护理工作涉及多项护理专业技术,专科性强、知识面广,护理教学难度大,临床带教老师的教学模式,带教方法对护生的实习效果有重要的影响[1].2008年6月以来,我们应用护生带教互动记录表对临床实习护生进行带教,取得满意效果.现将实习带教体会报告如下.     

双向量化测评用于分析临床实习护生教学质量

为了确保实习质量，使护生走出校门就能尽快胜任护士工作，我们采用双向量化测评的方法，对临床实习护生和带教老师进行评价，现介绍如下。     

集中培训与科室责任制培养在实习护生操作技能中的应用

护理学是一门实践性很强的应用性学科,熟练掌握基础护理操作技能(简称基护技操)是作为一名合格护士的必备条件.医院临床毕业实习是护理教育的一个重要环节,在临床护理带教中如何应用各种教学方法对护生进行基护技操的训练,提高护生临床基护技操能力是临床护理教学中面临的重要课题[1].2008年5月～2010年6月,我们采用入科前集中培训与科室责任制的(改进后的培训方法)方法培养实习护生基护技操能力,经过2年实践,效果满意.现报告如下.     

新形势下手术室护生带教存在的问题与对策

临床实习是护理专业的学生经过在校专业理论知识系统培训后,从课堂走向临床的开始[1],是学校教育的深化和延续。我院手术室实习护生呈逐年上升趋势,护生实习周期短,只有2～3周,由于手术室涉及学科面广,操作专科性强,器械设备繁多,无菌技术要求严格,工作节奏快,给带教老师增加教学难度,实习护士也对手术室感到恐惧,心理压力大。笔者     

角色扮演在加强护生礼仪形体培训中的效果评价

目的 探讨角色扮演法在加强护生礼仪与形体培训中的应用效果.方法 将60名护生随机分成对照组和观察组,每组30名.对照组采取传统教学方式,观察组采取角色扮演法.比较两组护生礼仪形象考核评分、患者对两组护生工作满意度以及教学效果.结果 观察组护生仪容仪表、仪态、举止、语言、微笑及交际礼仪均明显优于对照组(P＜0.05);患者对观察组护生工作满意度为96％,对照组为79.8％,两组满意度比较差异有显著意义(P＜0.05);观察组教学效果明显高于对照组(P＜0.05).结论 角色扮演法在加强护生礼仪与形体培训中,有利于护生更好将所学知识融会贯通,保证教学效果,提升护生礼仪形象,提高患者对护生工作满意度,促进教学相长,值得推广.     

护生培训计划表在康复科护理临床教学中的应用

目的评价护生培训计划表在康复科护理临床教学中的应用效果。方法选择2014年6月至2016年7月在康复科实习的100名护生作为临床研究对象。采用随机抽样法分成对照组和试验组各50名,对照组实行常规带教,试验组实行应用护生培训计划表带教。通过观察两组护生出科考试的理论成绩和护理操作成绩以及护生对两种带教方法的满意度,评价两种教学方法对护生临床考核的影响。结果经过带教后,试验组的出科理论考试成绩和护理操作成绩以及护生对带教方法的满意度均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论在临床带教中应用护生培训计划表带教,可以有效地提高护生的理论知识水平和护理操作技能,提高护生对带教方法的满意度,圆满地完成带教任务,做好护理事业的传承。在临床科室带教中推广应用具有重要意义。     

实证护理教学法在护生临床带教中的应用

目的探讨实证护理教学法在护生临床带教中的应用方法及效果。方法便利抽样法选择2012年8月至2015年9月在第二军医大学长征医院健康管理科进行临床实习的104名实习护生为研究对象,将2012年8月至2013年12月入科实习的51名护生为对照组,采用传统带教方法;2014年1月至2015年9月入科实习的53名护生为观察组,采用实证护理教学法,评价并比较两组实习护生出科时的理论及实践考核成绩。结果观察组实习护生的理论及实践考核成绩均高于对照组实习护生,差异均有统计学意义(均P0.05)。结论在护生的临床带教中应用实证护理教学法可以帮助实习护生更好地掌握专业知识,提高专业技能,值得在临床推广应用。     

素质教育在护生毕业实习中的应用

临床实习是护理教育中的组成部分，护生的毕业实习又是将理论与实践相结合的具体表现。随着护理模式以疾病为中心向以病人为中心并向以整体化护理模式的不断转变，需要护理人员不但要具有辅助医疗，执行医嘱的技能还要具备更多的社会、人文、科技、心理等诸多方面知识的才能。因此，为培养实用型的护理人才，就需要l临床带教老师特别注重素质教育及各种能力的培养。     

我院神经内科护生实习中存在问题及对策

神经内科收治的病人大部分生活不能自理,肢体、语言、智力常存在不同程度障碍,所以护生在神经内科实习巾常因为不能适应其专科特性而出现一些问题。笔者对2004年7月-2007年7月在我科实习的180名护生在实习中存在的问题进行分析,采取相应对策并予以实施,使护理带教质量有了较大提高。现报告如下。     

影响手术室实习护生带教效果的原因及对策

护生实习是走向护理工作岗位的过渡期,而临床带教是培养合格护理人才的重要环节。手术室护理工作不同于病房,技术要求严格及专业性强,对实习护士生来说,较其它临床科室更为陌生、神秘,更具有挑战性。传统的教学方法是学生一进入手术室就直接分配给各带教老师跟班学习,由于不熟悉手术程序及各种器械名称和用途,易产生紧张、恐惧心理,影响学习效果。为进一步提高带教质量,从2004年开始我们对本院手术室带教工作中存在的问题进行总结分析,并采取针对性措施,通过在工作中的反复实践,提高了手术室临床护理带教的质量,现报道如下。     

全方位管理临床实习护生的做法及觌

临床实习是护理教学的重要组成部分,是护生理论和实践相结合,由知识向能力转化的过程。我院每年担负着军地护生的临床实习任务,我们从护生的思想管理到临床带教双重质量抓起,采取了规范性岗前培训,制定周密、正规的带教计划,实习过程中检查、督促,双向反馈等措施,充分发挥了护理部的“桥梁”作用。     

角色扮演在实习护生岗前培训中的应用

近年来 ,在对护生的岗前培训中我们采取了形式多样的教育方式 ,其中部分内容尝试采用了角色扮演的教学方法 ,取得了较好的培训效果 ,为护生尽快适应临床护理角色起到了一定的促进作用。1　实施方法1 1　准备工作1 1 1　培训内容的选择　首先对来自不同学校的实习护生要有一定的了解 ,包括在学校所学课程的设置 ,对临床护理工作的认识程度 ,对将要进行临床实习的心理准备以及专业理论知识的水平等。在此基础上确定培训内容 ,使培训重点突出、目的明确、有的放矢。然后再选择哪些内容可以通过角色扮演的教学方式达到教育目的。我们选择的内容…     

护生在妇产科实习的带教体会

临床实习是护生理论联系实际，变知识为技能的必须过程。是护理教学的重要环节。笔者一直从事妇产科护理工作及对护生的临床实习带教工作，逐渐积累了一些经验，现将体会介绍如下。