基于Snyder希望理论的护理对急性白血病患儿及其照顾者的影响

目的 探讨基于Snyder希望理论的沟通护理对急性白血病患儿治疗情绪及照顾者知识认知、心理状态的影响效果。方法 选取2020年1月—2022年12月医院收治的符合纳入条件的150例急性白血病患儿作为研究对象,患儿均经免疫组化染色、骨髓形态细胞学等检查确诊。按照组间基线资料均衡可比的原则将其分对照组和观察组,每组75例,每例患儿纳入1名主要照顾者。对照组患儿及其照顾者接受常规护理,观察组患儿及其照顾者接受基于Snyder希望理论的健康教育,包括分级护理、家属赋权、家属正念减压三个方面,两组患儿及照顾者均持续护理干预1个月。比较两组患儿干预前后的治疗情绪[儿童抑郁障碍自评量表（DSRSC）、儿童焦虑性情绪障碍筛查量表（SCARED）]、患儿照顾者干预前后的知识认知评分及心理状态（Herth希望量表）。结果 干预前,两组患儿DSRSC、SCARED评分比较差异无统计学意义（P>0.05）,干预后观察组患儿DSRSC、SCARED评分均低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。干预前,两组患儿照顾者认知评分比较差异无统计学意义（P>0.05）。干预后,观察组患儿照顾者认知...     

多形式心理干预措施在儿科患儿护理中的应用效果分析

目的探讨多形式心理干预措施对儿科患儿的影响。方法回顾性分析河北省儿童医院儿科2013-2015年收治的患儿110例,分为观察组(55例)和对照组(55例),对照组患儿给予常规的护理干预措施,观察组患儿在对照组的基础上给予多形式心理干预措施。比较两组患儿儿童焦虑障碍自评量表(SCARED)和儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)评分,同时对患儿干预后的护理依从性以及家属的护理满意度进行评估。结果干预后,患儿的SCARED和DSRSC评分明显更优,差异有统计学意义(P0.05),且观察组患儿的SCARED和DSRSC评分均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05);干预后所有患儿的护理依从性较干预前提高,差异有统计学意义(P0.05),且观察组患儿优于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组患儿家属的护理总满意度明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论多形式心理干预可以有效改善患儿的不良心理状态,引导患儿培养正确的行为方式,同时加强了护患之间的关系,值得临床推广应用。     

心理护理联合健康教育指导对小儿手足口病心理状态和治疗依从性的影响

目的 分析心理护理联合健康教育指导对小儿手足口病心理状态和治疗依从性的影响。方法 选取我院 2020 年 1 月至 2022 年 7 月期间收治的小儿手足口病患儿 84 例作为研究对象。通过双盲法将患儿分为对照组和实验组,每组 42 例。对照组施以常 规护理;实验组施以心理护理联合健康教育指导。分析对比两组的心理状态、治疗依从性以及康复情况。结果 护理前,两组 SCARED 评分及 DSRSC 评分比较均无显著差异（P>0.05）。护理后,实验组 SCARED 评分及 DSRSC 评分均显著低于对照组 （P<0.05）。实验组治疗总依从率显著高于对照组（P<0.05）。实验组各临床症状缓解时间以及住院时间均比对照组显著缩短 （P<0.05）。结论 对小儿手足口病患儿施以心理护理联合健康教育指导,能改善心理状态,提高治疗依从性,促进患儿的康 复。     

综合护理干预模式在小儿癫痫患者护理中的应用效果评估

目的 对小儿癫痫患者护理过程中应用综合护理干预模式的临床价值进行研究。方法 选择本院于 2020 年 11 月至 2021 年 11 月期间收治的 59 例小儿癫痫患儿作为研究对象。依照随机数表法分成对照组 30 例和研究组 29 例。对照组采用常规护理, 研究组在对照组的基础上采用综合护理。分析对比两组的治疗依从性、焦虑抑郁情绪以及生活质量。结果 研究组治疗依从性 显著高于对照组（P<0.05）。两组护理前的 SCARED 评分、DSRSC 评分均无显著差异（P>0.05）。护理后两组的 SCARED 评分 和 DSRSC 评分均有明显下降趋势（P<0.05）,并且研究组各评分均显著低于对照组（P<0.05）。两组护理前的睡眠质量评分无 显著差异（P>0.05）。两组护理后睡眠质量评分均明显降低（P<0.05）,并且研究组显著低于对照组（P<0.05）。结论 综合护理 干预模式对小儿癫痫患者有显著作用,可提高患儿治疗依从性,减少患儿焦虑和抑郁情绪,提高患儿生活质量。     

共情护理对先天性胆管扩张症患儿围术期负性情绪的影响

目的:探讨共情护理应用于先天性胆管扩张症患儿围术期的效果及对负性情绪的影响。方法:选取2016年8月至2018年8月湖南省儿童医院收治的先天性胆管扩张症患儿68例,随机分为对照组和研究组,各34例。两组均行腹腔镜手术治疗,对照组采用常规围术期护理,研究组在对照组的基础上加用共情护理干预。采用儿童焦虑情绪障碍筛查表(SCARED)、儿童抑郁情绪障碍筛查表(DSRSC)评估入院时(干预前)、术后1 w(干预后)患儿情绪状态。采用Herth希望量表(HHI)评估入院时(干预前)、术后1 w(干预后)患儿希望水平。观察两组入院时(干预前)、术后1 w(干预后)负性情绪、希望水平及家属满意度。结果:干预前两组负性情绪、希望水平评分差异无统计学意义(P>0.05);干预后研究组焦虑SCARED、抑郁DSRSC评分低于对照组,HHI希望评分高于对照组。家属总体满意度(97.06%)高于对照组(73.53%),差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论:共情护理应用于先天性胆管扩张症患儿围术期可显著改善患儿负性情绪,提高希望水平及家属满意度。     

三级护理联合童趣式互动策略在支气管肺炎患儿护理中的应用效果

目的 观察三级护理联合童趣式互动策略对支气管肺炎患儿生活质量、肺功能及情绪的临床护理效果。方法 选择2018年1月—2022年1月收治的110例支气管肺炎患儿作为研究对象,按照组间基本资料匹配原则分成对照组和观察组各55例。对照组进行常规护理,观察组采用三级护理联合童趣式互动策略护理。分别于干预前及干预后采用儿童生存质量普适性核心量表（PedsQLTM 4.0）、肺功能检测仪、儿童情绪障碍筛查量表（SCARED）评估患儿的生活质量、肺功能以及情绪状态,并进行两组比较。结果 护理干预前,两组患儿的生活质量评分、肺功能指标、SCARED评分比较差异均无统计学意义（P>0.05）。护理干预后,观察组患儿的生活质量评分（患儿自评以及家长问答）、肺功能指标均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组患儿SCARED量表各维度（广泛性焦虑、分离性焦虑、躯体性惊恐、社交恐惧、学校恐惧）评分及总分均低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论对于支气管肺炎患儿,进行三级护理联合童趣式互动策略,可有效改善患儿的生活质量以及肺功能,并降低不良情绪产生。     

安全管理在小儿外科手术护理中的应用观察

目的 探讨小儿外科手术护理中实施安全管理的临床价值。方法 选取 2018 年 1 月至 2020 年 12 月期间我院收治的 68 例 外科手术患儿为研究对象。随机分为对照组和观察组,每组各 34 例。对照组接受常规护理,观察组接受安全管理。分析比较 两组的心理状态、护理质量、不良事件发生率、护理满意度。结果 干预前两组的儿童焦虑性情绪障碍筛选量表（SCARED）、 儿童抑郁障碍自评量表（DSRSC）评分比较均无显著差异（P＞0.05）。干预后两组的 SCARED、DSRSC 评分均显著下降,并 且观察组的 SCARED、DSRSC 评分均显著低于对照组（P＜0.05）。观察组的基础护理、护理文书、应急处理能力、安全防护、 服务态度评分均较对照组显著提高（P＜0.05）。观察组护理满意度为 94.12%,明显高于对照组的 76.47%（P＜0.05）。观察组的 不良事件发生率为 8.82%,显著低于对照组的 29.41%（P＜0.05）。结论 在小儿外科手术护理中开展安全管理,可有效预防不 良事件的发生,改善患者的心理状态,提高护理质量和护理满意度。     

专科化游戏干预对先天性小耳畸形耳郭再造术患儿负性情绪及应激反应的影响

目的:探讨专科化游戏干预对先天性小耳畸形耳郭再造术患儿负性情绪及应激反应的影响。方法:选取先天性小耳畸形耳郭再造术患儿60例为研究对象,应用随机数字表法将患儿分为观察组及对照组各30例。对照组行常规健康护理,观察组实施专科化游戏干预,比较两组患儿干预前后负性情绪、应激反应、遵医行为依从率、并发症发生率及病人满意率。结果:干预后观察组与对照组比较,儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)评分、儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)评分显著下降(P<0.05)。观察组麻醉诱导时、术后5 min平均脉动压、心率均低于对照组(P<0.05)。观察组遵医行为依从率、患儿家属满意率高于对照组(P<0.05),而观察组并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论:专科化游戏干预能有效减轻先天性小耳畸形耳郭再造术患儿围术期负面情绪及应激反应,提高病人遵医行为,降低病人围术期并发症,进而提升患儿家属对手术的满意度。     

家属互补式健康教育护理模式对小儿发热康复效果观察

目的：探讨家属互补式健康教育护理模式对小儿发热的康复效果。方法将80例发热患儿按照随机数表法分为观察组和对照组各40例,对照组给予常规护理,观察组采用家属互补式健康教育护理模式进行护理干预,比较两组患儿的康复效果和家长满意度。结果两组患儿治疗效果比较差异无统计学意义（ P＞0.05）;观察组患儿家属发热初期处理、小儿发热正确知识、合理选择退热药物、合理采取降温措施、体温测量方法掌握程度均高于对照组,差异有统计学意义（ P＜0.05）;观察组患儿在治疗24 h后体温为（37.41±0.48）℃,显著低于对照组的（37.73±0.55）℃,两组比较有统计学意义（P＜0.05）;观察组患儿家属总体满意度为95.00％,显著高于对照组的80.00％,两组比较差异有统计学意义（ P＜0.05）。结论家属互补式健康教育护理有助于提高发热患儿家属健康知识掌握程度,缩短患儿退热时间。     

综合护理干预对脑梗死患者焦虑情绪及康复积极性的影响

目的 探讨综合护理干预在脑梗死患者中的应用效果.方法 选取我科2010年9月至2013年12月收治的78例脑梗死患者为研究对象,采用随机对照法分为观察组和对照组各组39例,对照组采用常规护理,观察组在对照组的基础上加强心理护理和信息支持的综合护理干预,比较两组患者心理状态以及康复积极性.结果 两组患者护理前的SAS、SDS评分差异无统计学意义（P＞0.05）;观察组护理后的SAS、SDS评分显著低于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组的康复治疗完全依从和部分依从的比例显著高于对照组,不依从性的比例显著少于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 综合护理干预能使脑梗死患者具备较好的心理状态接受现实,发挥自身的更大潜力,提高康复的积极性.     

代币激励法联合自制动画微视频对溃疡性结肠炎患儿的护理效果评价

目的 观察代币激励联合自制动画微视频在溃疡性结肠炎患儿护理中的应用效果。方法 按照组间基本特征具有可比性的原则,将2021年2月—2022年2月医院收治的溃疡性结肠炎患儿92例分为对照组和观察组,每组46例。对照组采用常规护理,观察组接受代币激励联合自制动画微视频干预。比较两组患儿干预前后心理状态、服药依从性、营养状况、健康行为及生活质量。结果 代币激励联合自制动画微视频干预前,两组患儿家属焦虑自评量表（SAS）及抑郁自评量表（SDS）评分比较差异无统计学意义（P>0.05）;干预后,观察组患儿家属SAS、SDS评分低于对照组,组间比差异有统计学意义（P<0.05）。代币激励联合自制动画微视频干预前,两组患儿Morisky服药依从性量表评分等级比较差异无统计学意义（P>0.05）;干预后,观察组患儿Morisky服药依从性量表评分等级高于对照组,组间比差异有统计学意义（P<0.05）。干预前,两组患儿健康行为比较差异无统计学意义（P>0.05）;干预后,观察组患儿情绪稳定、遵医服药、规律饮食率高于对照组,组间比差异有统计学意义（P<0.05）。干预前...     

优质护理对创伤性颅脑损伤患儿干预的效果

目的 研究分析在创伤性颅脑损伤患儿中采取优质护理干预的效果。方法 从 2016 年 3 月至 2021 年 3 月我院收治的创伤 性颅脑损伤患儿中抽选 70 例作为研究对象。采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组各 35 例。对照组接受常规护理,观 察组接受优质护理。观察和对比两组的日常生活能力评分、神经功能评分,家属焦虑评分、抑郁评分,护理满意度和治疗效果。 结果 护理前,两组患儿日常生活能力评分、神经功能评分差异无统计学意义（P>0.05）。护理后,上述两组评分均显著改善 （P<0.05）,且观察组各项评分优于对照组（P<0.05）。护理前,两组患儿家属焦虑评分、抑郁评分差异无统计学意义（P>0.05）。 护理后,上述两组评分均显著降低（P<0.05）,且观察组患儿家属焦虑评分、抑郁评分明显低于对照组（P<0.05）。观察组与对 照组家属护理满意度分别为 97.14%和 82.86%（P<0.05）。观察组患儿治疗总有效率（94.29%）高于对照组（77.14%）（P<0.05）。 结论 在创伤性颅脑损伤患儿中采取优质护理干预,可以改善患儿身体状况,提升治疗效果,提高护理满意度。     

预警评分干预模式对提高川崎病患儿护理质量及控制并发症的作用

目的 探讨川崎病（KD）患儿护理中引入预警评分干预模式的具体措施及效果。方法 选取医院2020年4月—2021年4月诊治的62例KD患儿为研究对象,按照组间基本资料匹配的原则分为对照组和观察组,每组31例。对照组给予传统护理配合,观察组在对照组基础上引入预警评分干预模式。观察并对比两组护理质量、家长疾病知识掌握情况、患儿并发症及满意度。结果 观察组患儿家长护理服务态度、工作责任心、护理技能、护理效果评分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;干预后,观察组患儿家长并发症防治、康复知识及疾病治疗知识评分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组患儿退热时间、皮疹消失时间及住院时间均短于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组患儿并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组患儿家长满意度高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 KD患儿在常规护理基础上引入预警评分干预模式,可明显提高家长护理质量及疾病知识掌握程度,减少患儿并发症发生,获得更理想的护理满意度。     

临终关怀降低老年临终患者家属心理应激及负性情绪的效果观察

目的：探讨临终关怀在降低老年临终患者家属心理应激及负性情绪方面的应用效果。方法选取2011年9月至2013年9月我院收治的60例老年临终患者及其家属60例作为研究对象,将所选患者随机均分为观察组和对照组,对照组予以常规护理,观察组在常规护理的基础上予以临终关怀护理干预,比较两组患者家属心理应激及焦虑、抑郁情绪变化。结果相比于本组干预前,干预后患者家属负性情感、生活被扰乱、心理痛苦及RSS总分比较差异有统计学意义（ P＜0.05）;观察组干预后患者家属负性情感、生活被扰乱、心理痛苦及RSS总分均低于对照组干预后,差异有统计学意义（ P＜0.05）;相比于本组干预前,干预后患者家属SAS及SDS评分比较差异有统计学意义（ P＜0.05）;观察组干预后患者家属SAS及SDS评分均低于对照组干预后,差异有统计学意义（ P＜0.05）。结论临终关怀能显著降低老年临终患者家属心理应激水平,缓解焦虑及抑郁等负性情绪,可在临床上推广应用。     

心理干预对住院期间白血病患儿抑郁焦虑的影响

目的：探讨心理干预对住院期间白血病患儿抑郁焦虑的影响。方法：66例住院白血病患儿分为干预组34例和对照组32例,均行化疗治疗。干预组在治疗原发病的基础上进行个体化心理干预。2组治疗前后采用儿童抑郁焦虑量表（DSRSC、SCARED）评价2组抑郁焦虑的程度,生存质量量表（QLQ-C30）评价生存质量。结果：心理干预15d后,DSRSC和SCARED评分干预组明显低于治疗前及对照组（均P〈0.05）;QLQ-C30评分明显高于治疗前及对照组（均P〈0.05）。对照组仅QL2、EF、FA、NV及PA评分较入院第1天有提升（P〈0.05）。结论：心理干预能有效改善白血病患儿的心理状态和生存质量。     

系统化疼痛护理管理对小儿肱骨髁上骨折患儿术后早期康复训练的影响

目的:探讨系统化疼痛护理管理对小儿肱骨髁上骨折患儿术后早期康复训练的影响。方法:2018年1月至2018年12月选取郑州大学第一附属医院收治的小儿肱骨髁上骨折患儿86例,随机分为观察组和对照组,各43例。对照组术后行骨科常规性护理,观察组术后行系统化疼痛护理管理,比较两组干预前后客观疼痛评分法(OPS)、舒适度评分、锻炼依从率、治疗有效率、并发症发生率、家属满意率。结果:观察组干预后OPS评分低于对照组,而舒适度评分高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。观察组锻炼依从率、治疗有效率、家属满意率高于对照组,而并发症发生率低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论:系统化疼痛护理管理能有效减轻小儿肱骨髁上骨折患儿术后疼痛感,提高患儿术后锻炼舒适度及依从性,从而提高患儿锻炼效果,改善患儿预后,提高患儿家属治疗满意率。     

三阶段激励护理对神经母细胞瘤化疗患儿的影响

目的 探讨三阶段激励护理对神经母细胞瘤化疗患儿的护理影响。方法 选取2017年1月—2021年12月医院收治的80例神经母细胞瘤患儿为研究对象,按照组间基本特征具有可比性的原则将患儿分为观察组及对照组,每组40例。对照组化疗期间行常规护理,观察组实施三阶段激励护理,比较两组干预前后患儿癌症疲乏感、创伤后成长及患儿生活质量。结果 三阶段激励护理干预前,两组癌症疲乏感评分比较差异无统计学意义（P>0.05）;干预后观察组癌症疲乏感评分低于对照组,组间比较差异有统计学意义（P<0.05）。三阶段激励护理干预前,两组创伤后成长评分及相关维度评分比较差异无统计学意义（P>0.05）;干预后观察组创伤后成长相关维度评分较对照组提升,组间比较差异有统计学意义（P<0.05）。三阶段激励护理干预前,两组生活质量相关维度评分比较差异无统计学意义（P>0.05）;干预后,观察组生活质量各维度评分高于对照组,组间比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论 三阶段激励护理能有效减轻儿童神经母细胞瘤化疗患儿身体疲乏感,可促使患儿创伤后成长,提升患儿生活质量。     

HEALS辅助健康教育在过敏性紫癜患儿照护者中的应用效果

目的 探讨健康教育精准连接系统（HEALS）辅助健康教育在过敏性紫癜患儿照护者中的应用效果。方法 选取2020年1月—2023年1月医院收治的80例过敏性紫癜患儿及其固定直系照顾者80例为观察对象,按照组间基线资料可比的原则分为观察组和对照组,各40例。对照组采用常规护理干预,观察组在此其基础上给予HEALS辅助健康教育干预。比较两组干预前、干预1个月后患儿家属健康知识水平、护理技能掌握情况以及心理状态[汉密尔顿抑郁量表（HAMD）]的变化。比较两组患儿临床体征（腹痛、关节痛、皮肤紫癜）消失时间;干预前、干预1个月后两组患儿生活质量[儿童生存质量核心表（PedsQL）]、睡眠质量[匹茨堡睡眠质量指数量表（PSQI）]的变化。结果 干预1个月后,两组患儿家属健康知识水平掌握评分及护理技能评分均升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;两组家属HAMD评分均降低,且观察组低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。观察组患儿腹痛、关节痛、皮肤紫癜临床体征消退时间均短于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;干预1个月后,两组患儿PedsQL评分均升高...     

基于授权理论的自制动画教育联合亲情干预对癫痫患儿自尊水平、心理状态的影响

目的:探讨基于授权理论的自制动画教育联合亲情干预对癫痫患儿自尊水平、心理状态的影响。方法:选择2019年2月1日~2020年2月1日神经内科就诊的942例癫痫患儿,根据信封法分为观察组485例和对照组457例,对照组给予常规抗癫痫治疗及亲情干预,观察组在对照组基础上给予基于授权理论的自制动画教育,两组均干预3个月。比较两组干预前后自尊水平[采用罗森伯格自尊心量表(SES)、缺陷感量表(FIS)]、心理状态[采用儿童焦虑情绪障碍筛查表(SCARED)、儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)],比较两组干预前、出院后自我概念水平[采用儿童自我概念量表(CSCS)]与生活质量[采用癫痫儿童生活质量量表(QOLCE)]、家属满意度。结果:干预后,两组SES、FIS评分均高于干预前(P<0.05),且观察组均高于对照组(P<0.01);干预后,两组SCARED、DSRSC评分均低于干预前(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.01);出院后,两组CSCS、QOLCE评分均高于干预前(P<0.05),且观察组均高于对照组(P<0.01);观察组家属满意度高于对照组(P<0.05)。结论:基于授权理论的自制动画教育联合亲情干预应用于癫痫患儿护理中,不仅能显著提升患儿自尊水平,消除其自卑心理,还能缓解其焦虑、抑郁状态,对提高自我概念水平及生活质量也具有重要意义,家属满意度较高。     

基于思维导图构建的康复管理对系统性红斑狼疮患儿的应用效果

【目的】探讨基于思维导图构建的康复管理对系统性红斑狼疮(SLE)患儿的应用效果。【方法】回顾性分析2020年1月至2021年6月本院收治的96例SLE患儿的临床资料,根据护理方法的不同将其分为观察组和对照组,每组48例。对照组实施常规护理干预,观察组在此基础上实施基于思维导图构建的康复管理。采用系统性红斑狼疮疾病活动指数2000(SLEDAI-2K)评价患儿疾病活动性,采用亲子压力量表简式版(PSI-SF)评估亲子压力,比较两组患儿家属系统性红斑狼疮相关知识、患儿疾病活动性以及亲子压力改善情况。【结果】干预后,两组患儿家属SLE相关知识评分均高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组患儿SLEDAI-2K评分均低于干预前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组患儿家属PSI-SF评分均低于干预前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。【结论】对系统性红斑狼疮患儿实施基于思维导图构建的康复管理的模式助于提高患儿及家属疾病相关知识,降低疾病活动性,有助于缓解患儿家属的亲子压力。