健康教育路径表在疗养科的应用

目的探讨在疗养科实施健康教育路径的方法及效果。方法将2011年6月~2012年12月来本院疗养的1 200名疗养人员,随机分成观察组和对照组各600例。对照组按常规健康教育方法 ,观察组实施健康教育路径表。比较两组的健康教育知识掌握情况及对护理工作满意度。结果观察组的健康教育知识掌握情况优于对照组,对护理工作满意度高于对照组(均P0.05)。结论在疗养科实施健康教育路径表,提高了疗养员的健康教育掌握程度和对护理工作的满意度。     

健康宣教效果评估表在糖尿病患者健康教育中的应用

目的：探讨健康宣教效果评估表在糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法选取糖尿病患者280例,随机分为对照组和观察组,对照组采用传统的健康教育方式,观察组应用健康教育评估表,并将评估结果与绩效考核、晋升挂钩。出院时调查患者对健康教育知识的掌握情况及对护士的满意度。结果观察组患者对健康宣教知识的掌握程度及满意度均优于对照组,2组比较差异具有统计学意义,P〈0.05。结论应用健康教育评估表能够有效促进护士高质量的完成健康宣教工作,使糖尿病患者更好的掌握健康宣教知识,提高患者满意度。     

《健康教育手册》在冠心病疗养员中的应用

目的探讨《健康教育手册》在冠心病疗养员中的应用。方法把2008—2010年未使用《健康教育手册》的冠心病疗养员60例作为对照组,把2011—2013年使用《健康教育手册》的疗养员60例作为观察组,观察健康教育知晓率及护理工作满意度的变化。结果运用《健康教育手册》后,健康教育知晓率（97.8%）、护理工作满意度（99.6%）明显提高,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论运用《健康教育手册》对冠心病疗养员进行健康教育更直观、更深刻,使疗养员更易掌握冠心病健康教育知识,提高疗养员自我护理能力,使疗养员最大限度受益于疗养。     

健康教育小组在孕产妇健康教育中的应用

目的观察健康教育小组在孕产妇健康教育中的应用效果。方法选择2007年9～11月在本科室住院的孕产妇399例为观察组;选择2006年9～11月在本科室住院的孕产妇386例为对照组。对照组的健康教育由责任护士全程负责;观察组在责任护士完成孕产妇的资料收集、评估、计划和实施的基础上,通过健康教育小组成员与责任护士协作共同完成孕产妇及家属的健康教育及效果评价。采用自行设计的调查问卷,调查2组孕产妇的健康教育知识掌握程度和对护理工作满意度情况。结果2组孕产妇健康教育知识掌握程度和对护理工作满意度比较,均P〈0.05,差异有统计学意义。结论健康教育小组在孕产妇健康教育中的应用,能有效保证产科健康教育效果,提高孕产妇对护理工作的满意度。     

临床护理路径在肿瘤放疗病人健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径在肿瘤放疗病人健康教育中的应用。[方法]将100例住院放疗病人随机分为对照组和观察组,对照组采用传统健康教育方法,观察组由责任护士按照临床护理路径进行健康教育。比较两组病人健康教育效果及病人对护理工作的满意度。[结果]观察组病人健康知识掌握程度、满意度均高于对照组。[结论]应用临床护理路径对放疗病人实施健康教育,可提高病人健康教育知识的掌握程度及病人对护理服务的满意度,从而提高护理质量。     

个性化健康教育在舰载机飞行员疗养护理中的应用

目的讨论个性化健康教育在舰载机飞行员疗养护理中的运用效果。方法选择在海军青岛第二疗养院特勤科疗养的85名海航某舰载机飞行员随机分为对照组和观察组,对照组42例给予传统形式健康教育,观察组43例实施个性化健康教育,采用自行设计的健康教育知识问卷、疗养护理工作满意度调查表,比较两组健康教育结果以及对疗养护理工作的满意度。结果观察组健康教育知识掌握水平和对疗养护理工作满意度均优于对照组(P0.05)。结论个性化健康教育加强舰载机飞行员对健康知识的掌握和对不良生活习惯的纠正,预防或减少各类疾病的发生,提高自我保健能力和飞行作战能力,有效实施一级预防,维护身心健康,加强职业病防护,明显提升护理满意度和疗养效果。     

临床护理路径在支气管哮喘病人健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径在支气管哮喘病人健康教育中的应用效果。[方法]将100例支气管哮喘病人分为观察组和对照组,观察组应用临床护理路径对病人进行健康教育,对照组应用传统的健康教育方法。[结果]观察组病人住院时间、医疗费用、对哮喘知识的掌握程度以及对护士的满意度与对照组比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]临床护理路径应用于支气管哮喘病人健康教育中,可以减少住院时间和医疗费用,提高病人对哮喘知识的掌握及对护士的满意度。     

健康教育路径在关节镜下骨性关节炎手术患者中的应用

目的：探讨对关节镜下骨性关节炎手术患者实施健康教育的方法。方法：将190例患者随机分为路径组与对照组各95例，对照组采用传统的入院健康教育，路径组由责任护士严格按照健康教育路径表，有计划、有步骤地对患者实施健康教育，并分别在患者手术前1h、术后第2天、出院前评估其对健康教育知识掌握程度。结果：路径组患者在术前焦虑、术后第2天疼痛、相关知识掌握以及对护理工作满意度方面优于对照组（P〈0．05，P〈0．01）。结论：在围术期对关节镜下骨性关节炎手术患者实施健康教育临床路径，可达到规范护士健康教育行为、保证健康教育质量、改善患者健康状况和生活质量、密切护患关系、提高护理满意度的目的，值得临床推广应用。     

健康商数评估在疗养员健康保健中的应用效果

目的探讨健康商数评估在疗养员保健中的应用效果。方法采用便利抽样法选取2014-10—2015-04在济南军区青岛第一疗养院疗养的160名疗养员为研究对象,按入院编号的奇偶数将其分为观察组和对照组。观察组在入院后进行健康商数评估,并按照得分情况的不同,进行相应的疗养干预。对照组不进行健康商数评估,实施传统疗养模式。疗养疗程为2周,比较两组疗养员健康理念的提升情况和疗养满意程度。结果对比观察组疗养前5.90±1.34和疗养后6.58±1.42两次健康商数评估结果,发现经过2周针对性的疗养,疗养员的健康商数水平有了显著的提高(P0.05)。同时,观察组疗养员满意程度(92.18±3.13)分高于对照组(85.77±4.26)分,差异有统计学意义(P0.05)。结论对疗养员实施健康商数评估,并有针对性地进行相应的疗养干预,有利于提高疗养员的健康保健意识,同时可以有效提高疗养员的满意度。     

健康教育路径联合宣传图册在上尿路结石患者中的应用

目的:探讨健康教育路径联合宣传图册在上尿路结石患者规范化治疗中的应用效果。方法:将140例上尿路结石患者随机分为对照组和观察组各70例,对照组给予常规健康教育,观察组给予健康教育路径联合宣传图册,比较两组疾病知识掌握率、并发症发生率、护理满意度。结果:观察组疾病知识掌握率、护士满意度均明显高于对照组(P0.05),并发症发生率明显低于对照组(P0.05)。结论:应用健康教育路径联合宣传图册,可以有效提高上尿路结石患者对疾病知识的掌握程度,减少并发症,提高患者满意度。     

应用临床护理路径对疗养院老年高血压患者实施健康教育的效果评价

目的探讨应用临床护理路径对疗养院老年高血压患者实施健康教育的应用效果。方法将108例患高血压病的疗养员随机分为对照组与观察组各54例,两组均以整体护理为基础,对照组接受传统方法进行健康教育;观察组应用临床护理路径进行健康教育;观察分析两组疗养员健康知识掌握情况和对护理满意度的差异。结果观察组疗养员健康知识优良率、疾病预防知识掌握率、运动与饮食、压力缓解及血压达标率均高于对照组。结论应用临床护理路径对患高血压病的疗养员实施整体护理的效果显著,使护理工作更加科学化、具体化,可明显提高护理质量及疗养员的满意度。     

氩气刀治疗上消化道息肉的健康教育路径探讨

目的：探讨上消化道息肉患者行氩气刀治疗的健康教育路径,提高健康教育效果。方法将120例行氩气刀治疗的上消化道息肉患者随机分为观察组和对照组各60例,观察组应用健康教育路径实施规范化管理,对照组实施传统的健康教育模式。比较两组患者疾病知识掌握率、患者对护理服务满意度。结果观察组对疾病健康知识的掌握程度及满意度提高,明显优于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论健康教育路径应用于上消化道息肉患者行氩气刀治疗中,提高了患者对疾病健康知识的掌握程度及护理服务满意度,有利于培养专科护士。督促护士履行职责和减少护理差错,推动责任制整体护理向纵深发展,值得在临床上推广应用。     

健康教育路径在卵巢囊肿手术患者中的应用

目的:探讨健康教育路径在卵巢囊肿手术患者中的应用效果。方法:将我院行卵巢囊肿剥除术的58例患者随机分为观察组和对照组各29例,观察组实施健康教育路径,对照组实行传统健康宣教。比较两组患者健康教育内容掌握情况及对护理工作满意度。结果:观察组健康教育内容掌握情况、护理工作满意度均优于对照组(P0.05)。结论:通过实施健康教育路径,提高了患者对疾病知识的掌握程度和护理满意度,促进了患者的康复,同时规范了护士的工作流程。     

健康教育路径在关节镜下骨性关节炎手术患者中的应用

目的:探讨对关节镜下骨性关节炎手术患者实施健康教育的方法.方法:将190例患者随机分为路径组与对照组各95例,对照组采用传统的入院健康教育,路径组由责任护士严格按照健康教育路径表,有计划、有步骤地对患者实施健康教育,并分别在患者手术前1h、术后第2天、出院前评估其对健康教育知识掌握程度.结果:路径组患者在术前焦虑、术后第2天疼痛、相关知识掌握以及对护理工作满意度方面优于对照组(P<0.05,P<0.01).结论:在围术期对关节镜下骨性关节炎手术患者实施健康教育临床路径.可达到规范护士健康教育行为、保证健康教育质量、改善患者健康状况和生活质量、密切护患关系、提高护理满意度的目的,值得临床推广应用.     

健康教育路径在稽留流产病人中的应用

[目的]探讨健康教育路径在稽留流产病人中的应用。[方法]将100例稽留流产病人随机分为对照组和观察组各50例,对照组实施常规健康教育,观察组应用健康教育路径表进行健康教育,比较两组健康教育效果。[结果]观察组病人对稽留流产相关知识的掌握程度明显优于对照组,观察组病人对健康教育工作满意度均优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。[结论]健康教育路径可以提高病人对疾病相关知识的掌握,能够使病人主动配合治疗,参与到护理活动中来,同时也提高了病人对护理质量的满意度,提升了护士健康教育水平。     

健康教育路径在恶性骨肿瘤综合治疗中的应用

目的探讨健康教育路径在恶性骨肿瘤综合治疗中的应用效果。方法 86例恶性骨肿瘤患者随机分为观察组和对照组,各43例。对照组实施常规健康教育,观察组将临床路径应用于健康教育中。比较2组治疗依从性、疾病知识掌握程度及护理满意度。结果观察组患者治疗依从性优于对照组,疾病相关知识掌握和护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论健康教育路径用于恶性骨肿瘤综合治疗中,可提高患者治疗依从性和疾病知识认知程度。     

青光眼临床护理路径对围手术期健康教育及术后康复的影响

目的探讨青光眼临床护理路径对患者围手术期健康教育及术后康复的影响。方法将2014年5月~2015年12月100例行青光眼小梁切除术患者随机分为观察组和对照组各50例。观察组从入院到出院采用临床路径的护理方法。对照组围手术期采用传统的专科护理方法,比较两组健康教育知识掌握、并发症、术后康复及护理工作满意度情况。结果两组健康教育知识掌握情况、术后康复、并发症发生率、对护士工作满意度比较,差异均有统计学意义(均P0.05)。结论临床护理路径可提高青光眼手术患者健康知识掌握程度,降低并发症发生率,促进患者术后康复,提高患者满意度。     

临床护理路径在急性胰腺炎病人健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径在急性胰腺炎病人健康教育中的应用。[方法]将2015年1月—2016年12月收治的79例急性胰腺炎病人按照随机数字表法分为观察组40例和对照组39例,两组病人入院后均给予常规治疗,对照组以责任制护理为基础采用常规的健康教育方式,观察组严格按照科室制定的临床护理路径单进行健康宣教。[结果]观察组病人疾病知识认知和掌握程度、自我管理、健康心理及护理服务满意度均高于对照组,住院时间短于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]在急性胰腺炎病人健康教育中应用临床护理路径,能提高病人疾病知识认知和掌握程度、自我管理能力、护理服务满意度,促进身心健康,效果优于常规健康教育方式。     

临床路径在计划性剖宫产健康教育中的作用

目的探讨临床路径在计划性剖宫产健康教育中的作用。方法将138例计划性剖宫产产妇按随机数字表法分为对照组和观察组两组,对照组采用传统方法进行健康教育,观察组应用临床路径指导进行健康教育。结果观察组知识掌握程度、住院满意度、母乳喂养率均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论将临床路径用于剖宫产的健康教育中,有利于提高产妇的知识掌握程度,有利于护患之间的配合,提高了患者对护理工作的满意度。     

个性化疗养路径信息系统在军队干部保健疗养中的应用

目的探讨应用疗养路径信息系统康复保健军队干部的疗养效果。方法选择150例军队疗养员,随机分为对照组和观察组,每组人员各75例。对照组采用传统护理方式,观察组在传统护理的基础上采用路径护理方式,对两组的疗养效果、服务满意度进行分析。结果观察组的疗养满意度（98．67％）明显高于对照组（84．0％）,且观察组的主观感觉优于对照组,观察组良好率（66．7％、70．7％、53．3％）显著高于对照组（50．7％、49．3％、45．3％）,P〈0．05。结论将个性化疗养护理路径信息系统应用于军队干部保健疗养中,可使疗养员满意度得到提高,改善疗养效果。