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探讨和改进心血管外科学见习教学方法,总结广州医学院第二附属医院在心血管外科学临床见习教学中的经验,如采用新的教学方法和各种现代化的教学手段,强调见习过程中对学生人文素质的教育等。通过见习教学方法的改进,学生可以更好地掌握心血管外科学的基本理论和基本技能。 相似文献
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本文对妇产科学临床见习中存在着学生学习兴趣不高、课时多压力大、临床教师带教意识趋弱、教学方法落后、教学效果欠佳等问题,进行了归纳和分析,并提出了相应的对策一是加强医德医风教育,增强学生的学习责任感;二是优化临床教学内容,增加见习时间;三是改革见习方式,推行分散见习方法;四是采用现代技术丰富教学手段;五是建立一支高素质的教师队伍.这些改革措施在我院近年妇产科学见习教学中取得了较好的效果,对临床见习教学有一定的参考意义. 相似文献
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神经病学临床见习中多种教学模式应用浅析 总被引:1,自引:0,他引:1
神经病学是临床医学教学中的重点和难点之一.我教研室采用多种形式的教学方法和手段进行了神经病学临床见习的教学探索,如"病例导入式教学"、"标准化病人教学"、"形象化教学",收到了良好的教学效果. 相似文献
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内科学及其见习在临床医学教学中有着十分重要的位置.我们对本校1996年级本科生进行了有关内科学见习教学的调查,内容包括对见习学习紧张度、安排和学习效果等方面的评价.结果提示,见习的"见"对于学生的学习效果有重要作用,我们现在的见习教学方式存在一定的问题.我们就如何发挥学生的积极主动精神、提高他们的学习兴趣和学习效果,提出一些教学具体方式改革的方案,如采用分散小小组教学,增加他们的实践操作时间和机会;减少"填鸭式"教学,而采用问题导向式教学方法,以提高学生临床逻辑思维分析能力和综合能力. 相似文献
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为适应培养现代高素质医学人才的需要,我们从完善各种教学制度、改革教学方法、教学内容及采用现代化教学手段等方面进行了积极的探索,对医学生临床思维能力进行培养,摸索并不断完善了一套临床见习带教方法,取得一定的教学效果,提高外科临床见习教学质量、学生综合素质及临床实践能力的具体做法. 相似文献
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临床见习是医学生培养过程中一项重要的教学活动,是医学生获得临床感性认识、巩固课堂知识的关键,也是培养其独立思考、综合分析等实际工作能力的重要环节。过去传统的"灌输式"、"填鸭式"教学,忽视了学生综合素质和实践能力的培养,导致教学过程枯燥乏味,教学质量不高。为提高临床见习教学水平,需充分利用现代教学手段,选择合理的教学方法,提高教师教学水平,避免医疗纠纷的发生。因此,探索一种既适合学生又适合教师教学的方法是妇产科见习教学的必然要求。我们在妇产科见习教学中采用了启发式教学法,取得了一定经验,现总结如下。 相似文献
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内科学见习教学中临床思维能力的培养 总被引:4,自引:1,他引:3
我们在十余年的内科学课间见习教学中,实行分阶段、采用不同教学模式的教学方法。从验证式见习教学中以教师为中心,逐渐过渡到启发式见习教学由学生唱主角,循序渐进地培养学生形成正确的临床思维方法,取得了良好的教学效果。 相似文献
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现代教育技术在临床课堂教学应用的新模式 总被引:3,自引:1,他引:3
介绍了现代教育技术在临床课堂教学应用的三种模式,旨在加强医学生临床学习能力、临床思维能力和创新素质的培养,进而推动临床教学改革。 相似文献
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为适应新形势,结合骨外科以实际操作为主的临床教学特点,在临床教学中深化教育改革,积极推行双语教学模式,以学科知识为载体、外语为交流工具,培养具有较强国际交流能力和竞争力的现代化高级医学人才.通过深化双语教学重要性的认识、加强师资队伍建设、调动学习能动性、合理选择教学材料、培养临床思维和实践技能并结合现代化教学手段,培养了一批临床能力强、专业英语水平高的复合型高质量医学人才,值得深入探讨. 相似文献
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目的:探讨现代教学法与传统教学相结合在心血管临床教学工作中的实践与探索。方法:选择本院心血管科室2012年6月-2013年3月的实习生180名,分为传统教学组、现代教学组和结合教学组。观察三组的临床教学效果。结果:结合教育组平日成绩及笔试考核均无一人在60分以下,其平均成绩高于高于传统教学组25%,高于现代教学组15%。而笔试成绩高于其他两组10%和5%。结论:现代教学法与传统教学相结合对心血管临床教学有明显的效果,有利于实习医生对相关疾病的掌握,值得在本院各科室进行推广。 相似文献
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方克伟 《中华医学教育探索杂志》2011,10(9):1084-1086
临床课双语教学是培养现代化高级医学人才的有效措施。建立“双语教学、目标导航、学用结合”的教学模式,结合现代化教学手段,培养了一批临床能力强、专业英语水平高的复合型高质量医学人才,值得深入探讨。 相似文献
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强化能力培养的病理教学法探索与实践 总被引:5,自引:0,他引:5
陶立华 《中国高等医学教育》2006,(9):66-68
汕大医学院推出的以系统整合为基础的新医学教学模式,以培养优秀的临床医师为目标,以培养学生自学能力、摄取知识能力、综合分析问题、解决问题的能力为主线,将学生临床能力的培养贯穿教育教学全过程。文章重点阐述了为实现这一教学改革宗旨,在消化系统病理教学过程中,借鉴混合式学习(Blending Learning)模式的理念,设计出融课堂知识传授、实施问题导向学习(Problem—Based Learning,PBL)、网络教育于一体,因地制宜地采取多种形式的混合式教学模式,加强学生临床能力与综合素质的培养。 相似文献
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《伤寒论》导入式教学方法的探索与应用 总被引:1,自引:0,他引:1
在借鉴情景教学方法的基础上,参考《伤寒论》古今名家医案,利用多媒体模拟临床场景,灵活设问,启发思考,分步导入现代医学的诊查过程、中医的辨证论治思维、中医现代化研究成果与《伤寒论》原文,在师生互动中完成课堂理论教学。对于增强教学效果,实现经典课程以临床为中心的教学目标以及对经典课程的教学改革进行了有益尝试。 相似文献