普外科护生管道护理带教中采取微课联合PBL教学法对带教质量的影响

目的:探讨普外科护生管道护理带教中应用微课联合PBL教学法对提高教学治疗的影响。方法:采用随机数字表法将2018年6月-2020年2月期间在我院普外科实习62例护生分成研究组与对照组,每组各31例实习护生,将采用微课联合PBL教学法研究组实习护生管道危险因素评估能力与对照组实习护生进行对比。结果:研究组实习护生危险因素评估能力优于对照组实习护生,P0.05具有统计学意义。结论:对普外科护生管理护理带教中应用微课联合PBL教学法效果较显著,可以有效提高实习护生危险因素评估能力。     

临床路径式教学法在外科护理带教中的应用效果

目的:对临床路径式教学法在外科护理带教中的应用效果进行分析。方法:选择我院43名外科护生作为研究对象,分成观察组22名,对照组21名。观察组采用临床路径教学法,对照组使用传统带教法,比较两组护生外科基础护理实际操作以及理论知识考核情况。结果:观察组学生理论和操作分数均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:临床路径式教学法在普外科护理带教中不仅能够巩固学生的理论知识,还能提高学生的实际操作水平,值得推广。     

关于目标教学运用在神经内科临床护理带教中的分析

目的探讨神经内科临床护理带教中目标教学法的运用及效果。方法选取2011年度~2014年度50名神经内科实习带教护生作为实验组,给予目标教学式的临床护理带教,将同期50名神经外科实习护生作为对照组。结果两组护生实习结束后,理论与实践操作考核成绩比较差异明显,P0.05,具有统计学意义。结论目标教学法在神经内科临床护理工作中的应用能够调动学生学习的主动性和积极性,对于提高护生对护理理论知识的掌握与运用十分重要。     

临床护理教学路径在心内科临床带教中的应用

目的:探讨临床护理教学路径在护生实习带教中的作用.方法:将护生随机分实验组和对照组各96例,实验组采用临床护理路径教学方法进行教学:对照组按传统教学法教学.结果:实验组学生对教学兴趣及考核成绩显著提高,对教学质量满意度提高.结论:采用临床护理教学路径可提高教学质量及教学满意度.     

目标教学在临床整体护理带教中的应用

目的随着新护理观的推行及整体护理的普及,需要将以往一对一经验式护理带教转变为科学化的带教,为社会输送高素质实用型护理人才。方法运用目标教学法于护生临床整体护理的带教。结果改变教学模式后,护生的理论、操作考试成绩、病人满意度、护生对老师满意度均有较大幅度提高。结论护生的实习方向性更加明确,老师带教目标明确,效果明显优于传统的经验式带教。     

护理路径带教版在产科临床护理教学中的应用效果分析

目的：探讨护理路径带教版在产科临床护理教学中的应用效果。方法将168名产科实习护生随机分组,对照观察临床护理路径方法带教与传统方法带教的实习效果。结果观察组护生理论考试成绩、操作考核成绩、临床实践综合能力成绩优良率分别为87.5%、81.81%和89.77%,对照组三项分别为71.25%、65%和71.25%;观察组护生实习结果满意度、对带教方法满意度分别为96.59%、94.32%,对照组分别为83.75%、83.75%,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论护理路径带教版在产科临床护理教学中应用,利于护生短时间掌握产科专科特点并提高其临床实践综合能力,提高护生的实习带教满意度。     

案例教学法在妇产科大专护理带教中的应用

目的 探讨案例教学法在妇产科临床带教中的应用,评价其效果.方法 将60名大专护生随机分为两组,在本科室4周实习期间,实验组(30人)采用案例教学法带教;对照组(30人)传统带教,比较两组护生出科总成绩.结果 实验组总评分显著优于对照组(P<0.05).结论 在临床护理实习带教中,采用以护生为主体的案例教学法进行实习带教不仅可以提高护理教学效果和质量,而且可以锻炼护生系统、全面、整体、针对性的解决问题的能力,发挥团队协作能力,提高护生综合素质.     

临床路径式带教在妇科护理教学中的应用

目的:研究临床路径式带教在妇科护理教学中的应用.方法:此次研究选取了2016年1月～2017年1月在我院妇产科进行实习的50名护生作为研究对象,将50名护生随机分为研究组和对照组,在研究结束后对比两组护生的理论、实践成绩.结果:研究组护生的实习理论、实践成绩明显高于于对照组(P<0.05).结论:临床路径式带教在妇科护理教学中具有较好的应用效果,能够有效提升学生的学习成绩和实践能力.     

普外科临床护理带教中应用PBL教学模式的探讨

目的 探索适合护理临床教学的方法.方法 在普外科实习护士(以下简称护生)的护理临床教学中,研究和实践PBL教学法.结果 PBL教学法应用于普外科护理临床教学,收到良好的效果.结论 PBL教学法在普外科护理临床教学中的应用,有助于培养护生有效运用知识和解决问题的能力,对培养护生的评判性思维方式和提高其综合素质具有积极的作用.     

目标教学运用在神经内科临床护理带教中的效果及方法

目的探究目标教学运用在神经内科临床护理带教中的效果及方法。方法选取2018年6月-2019年6月期间到该院神经内科实习的48名女护生作为研究对象,采取随机双盲方法,将其均分为两组,各24例,对照组护生行常规护理带教模式,观察组护生行目标教学护理带教,对比两组护生出科综合成绩和带教满意度。结果观察组出科综合成绩显著高于对照组(t=3.732、6.862、6.715,P<0.05),且带教满意度优于对照组(χ~2=5.400,P<0.05)。结论在神经内科临床护理带教工作中运用目标教学法可调动护生学习积极性,提升护士对护理知识的掌握程度,提高带教满意度。