医学机能学实验教材编写的设想

国内已有不少医药院校就从上世纪八十年代后期,开始了有关医药学机能实验教学改革的尝试。其中不乏有增设机能实验学基本理论和实验方法的改进内容[1]。但因所处地域、环境和培养目标不尽相同,因此,对于每一所医药院校的实验教学改革,仅有参考作用,而凭"拿来主义"就显得牵强,不会收到较好的教学效果。我校从本世纪初的2003年始,也开始对基础医学的实验教学进行了改革尝试。将原属于生理     

关于基础医学机能实验教学的思考

近年,为了加强基础医学教育,各大院校正在不断地进行医学教育的改革尝试.对于实验教学方面,进行探索的途径和方法、内容也显得很多.现就我们学院目前在实验教学方面存在的一些困惑,谈谈自己的思考.1 我院机能学教学情况自2004年始,我院就开始了关于基础医学教育的改革试点.将原隶属于各教研室的实验室,统一收回,按教学内容分别组建了两大实验室:形态学实验室和机能学实验室.但实验内容,教辅人员没有实质性改观,仍然沿袭着原生理学实验人员分管生理学实验;病理生理学实验人员分管病理生理学实验;药理学实验人员从事药理学实验.内容也没有发生质的变化.实际上这一改革,走了过场,实验技术人员数量没变,实验教学内容没变,变化的只是原来的隶属关系和增添的一些实验设备,至今仍没有质量性改革举措.     

关于机能实验教学的探讨

正机能实验教学是由生理学、病理生理学和药理学实验教学合并而成机能实验学。机能实验教学改革已进行了10多年,国内多数医学院校相继成立了机能实验中心,开设了机能实验课[1]。实践证明,改革是成功的,机能实验课程的改革不仅优化了资源,更重要的是培养了学生的综合能力和创新意识,使学生在学习医学基础课程时找到了与临床相结合的切入点,这样会极大地提高医学生学习医学专业课的兴趣。1机能实验教学内容改革的探索与思考     

关于医学机能实验学课程体系建设的几点思考

自1985年扬州大学医学院开始了机能实验教学的改革尝试后,陆续由国内多数医学院校开始了这种改革[1].改变了过去一提教学改革,主要是针对理论课改革而言的单一方面,而关注实验教学改革甚少的局面.我校在2003年,也随之将生理学、病理生理学、药理学三门独立学科的实验室,统一规划为机能实验室,随着近十年的实践,我们认为这种形式上的合并不代表教学改革,改革的实质内容应是实验教学内容的融洽贯通,三门课程理论知识梳理、整合、依托、延伸,具有创新性,探索性的机能实验课程体系.     

机能实验教学中对实验动物实行“3R”原则的应用

目的:实验动物在基础医学教育特别是机能实验药理教学中应用广泛,但对药理教学中实验动物相关的动物伦理与动物福利等问题认识不足。3R是指在动物实验中采用减少(Reduction)、替代(Replacement)和优化(Refinement)方法,倡导维护动物福利。方法:选用乙醚吸入麻醉法,对实验动物采用安乐死来准备药理教学中的实验动物。结果:对实验动物实行3R原则后同样取得了与传统实验相同的数据。结论:医药院校的机能实验室应以3R原则为基础,以便更好管理和合理应用实验用动物,在完成实验教学的基础上维护实验动物的福利和降低实验用动物成本。     

在生理实验教学过程中渗透护理观念

探讨护理专业的生理实验教学.结合三年制护理专业教学特点,我们采取了优化实验教学内容,改变机能实验方法,提高了学生的综合素质,培养学生的护理观念.     

改革病理实验教学培养实用型人才

探讨病理实验教学改革.以培养实用型人才为目标,对原有的病理学实验教学模式进行了改革,从更新观念、革新实验内容、改革实验教学方法和手段等入手,培养学生综合运用知识能力以及分析问题和解决问题能力.针对性改革提高了实验教学质量.     

突出“卓越医生”专业特色的机能实验教学改革

“卓越医生教育培养计划”是国家深化医药卫生体制改革的重大项目,是推进医学院校临床医学教育综合改革、创新人才培养模式、提高人才培养质量的有效途径。本文从”卓越医生”医学机能实验课程体系的优化、人才培养模式的改革与创新等方面进行分析与探讨”卓越医生”班机能实验教学的改革。     

融人文教育于人体解剖学实验教学的思考与实践

在传统的基础医学教育中,教师都重视学生全面系统知识的传授,而忽视了对学生人文素质教育。本院在基础医学解剖学实验教学工作中,改革传统教学模式,大胆融入人文素质教育,从而增强了教师的责任感,培养了学生细致严谨的工作态度,促进了学生合作学习、团结精神的形成,提高了教学效果。     

融人文教育于人体解剖学实验教学的思考与实践

在传统的基础医学教育中，教师都重视学生全面系统知识的传授，而忽视了对学生人文素质教育。本院在基础医学解剖学实验教学工作中，改革传统教学模式，大胆融入人文素质教育，从而增强了教师的责任感，培养了学生细致严谨的工作态度，促进了学生合作学习、团结精神的形成，提高了教学效果。     

机能实验学课程内容整合的研究与实践

整合后的机能实验学以综合性实验为主体,通过实验教学内容的有机联系,集器官、系统功能的"正常-异常-用药-恢复到正常"的客观系统的知识于一体,培养医学生从正常人体机能到机能异常及纠正失常的整体性、系统性、连贯性的分析问题与解决问题的能力,提高学生的综合素质.     

卫生理化检验技术实验教学改革的探索与实践

为了提高卫生理化检验技术的实验教学效果,我们对传统的实验教学方法进行了改革,包括教学内容与计划修订、增加实验带教老师、学生自主全程参与实验等。通过改革激发了学生学习的主动性、积极性,提高了参与意识与学习兴趣,有利于培养学生的团结协作和创新精神,增强学生独立思考、主动探索的自学能力和综合素质。     

高职病理学实验教学体会

病理学是联系基础医学和临床医学的桥梁课程,通过改革教学方法和手段、加强讲授、实验和复习等教学环节,有助于提高课堂教学效果.     

医学院校基础课程实验教学改革的思考

本文阐述在新形势下,医学院校基础课程实验教学改革的基本思路.建设综合性实验教学中心,改革基础教学实验课程和实验项目的设置,建立相应的实验教学管理和监督组织等主要内容.     

高护专业《病原生物学与免疫学》实验教学改革初探

本文就高护专业病原生物学与免疫学实验教学作了认真的探索和改革,以培养学生综合能力入手,从实验内容、实验方法、实验准备及实验考核等方面实施了改革,取得了良好的效果.     

基础医学公共教学实验室建设模式探索与实践

近年来我校在基础医学实验室建设模式方面进行了一些初步探索。实践表明,基础医学实验室建设统建、统管、共用模式具有高效、经济的特点,极大地推动了医学实验教学水平的提高。1基本背景近年来,国内大多数医科院校对传统医学教学实验建设模式进行了较大力度的改革,在一定程度上满足了现代医学教育发展的需要。长期以来,我校9个基础医学教研室,包括组织胚胎学、细胞生物学、病理解剖学、微生物学、寄生虫学5个形态学教研室,生理学、病理生理学、药理学和毒理学等4个机能学教研室,分别拥有独自专用的教学实验室。每个学科教学实验室均占用4间…     

虚拟实验平台在医学机能实验教学中的应用

本文将着手于传统医学技能实验教学的不足，分析虚拟实验平台的优势，深入阐述虚拟实验平台在新时代医学机能实验中的应用。     

基础医学实验教学中心的组织架构及实验教学改革的探索

随着我国社会水平的提高,经济步伐的推进,人们对于健康以及医学水平的需求也在逐渐提升。在这种背景下,就需要我们应当对原有的医学教学方式进行改革,从而以更为有效的实验教学方式优化人才培养,从而为社会输送更多的医学人才。在本文中,将就基础医学实验教学中心的组织架构及实验教学改革进行一定的研究与探索。     

BL-410生物信号采集处理系统教学应用评价

随着科学技术的高速发展,传统仪器开始向计算机化的方向发展。利用计算机对生物信号采集、记录和分析,替代了传统的记纹鼓、刺激器、二道仪、示波器、放大器、记录仪等仪器的功能,从而使实验操作更方便、记录更精确,数据处理更快捷。我院于1998年成立了独立的机能实验室,利用2001年新教学楼启用之机,将机能实验室设置为3个微机化教学实验室,配置了成都泰盟科技有限公司BL-410生物机能实验系统,并进行了网络化改进,建立了交互式实验教学网络,这种网络化环境下的实验教学,极大地提高了学生的学习兴趣,为拓宽学生的知识面提供了广阔的空间。1…     

课堂倾听技能在《医学实验基本操作技能》教学中的应用

课堂倾听是教师在课堂上有效地觉察学生的言语反馈信息的教学行为.河南中医学院基础医学实验教学中心在《医学实验基本操作技能》的教学中引入课堂倾听技能,通过创设平等的师生对话情境和轻松和谐的课堂气氛,倾听学生的思想和心声,从而达到培养学生动手操作能力和观察分析能力的目的.