妇科恶性肿瘤化疗患者对健康教育需求的调查分析

目的：了解妇科恶性肿瘤化疗患者对健康教育内容及教育方式的需求,为开展具有针对性的健康教育提供依据,提高护理质量,更使患者通过健康教育后建立持续健康行为,从而提高妇科恶性肿瘤患者的生活质量。方法：采用自行设计的开放式问卷调查,对住院化疗的200名妇科恶性肿瘤患者进行健康教育需求调查。了解其在化疗不同阶段对健康教育的不同需求,接受健康教育的时间、内容以及方式。结果：妇科恶性肿瘤化疗患者认为掌握健康知识很有必要,获得知识途径前3位依次为医务人员讲解、广播电视、网络;期望健康教育的方式前3位依次为个性化教育、健康教育处方、多媒体;希望健康教育的内容前4住是发生疾病原因、病情现状、饮食调理和药物副作用。结论：妇科恶性肿瘤化疗患者是一个相对特殊的患病群体,通过对妇科恶性肿瘤化疗患者进行健康教育需求的调查能为开展具有针对性的健康教育提供依据,从而提高妇科恶性肿瘤患者的生存质量。     

妇科恶性肿瘤化疗患者健康教育需求的调查与分析

目的 了解妇科恶性肿瘤化疗患者健康教育需求的现状,以便采取个体化健康教育,提高病人的生存质量,也为医院针对性地进行健康教育提供依据.方法 对90例妇科恶性肿瘤化疗患者进行健康教育需求的问卷调查.结果 妇科恶性肿瘤化疗患者对健康教育有普遍需求,了解治疗方案与效果为强烈需求首位.住院次数不同,不同年龄组对健康教育需求侧重点不同.妇科恶性肿瘤化疗患者对健康教育形式的需求中首位是医护口头宣教.结论 妇科恶性肿瘤化疗患者的健康知识缺乏,希望得到检查治疗、用药知识及康复指导等健康教育,根据妇科恶性肿瘤化疗患者的特点,护士应有针对性、有计划性地对妇科恶性肿瘤化疗患者实施阶段性、个性化的健康教育,才能满足患者的健康需求,有效地减少或避免化疗并发症,全面提高病人的生存质量.     

健康教育路径在恶性肿瘤患者化疗中的应用

目的探讨健康教育路径对恶性肿瘤患者术后化疗的影响,旨在提高患者对化疗健康知识的掌握和对护理工作的满意度.方法随机抽取210例2011年1月至2012年12月在我院肿瘤科进行化疗的患者随机分为两组,实验组采用健康教育路径对患者进行健康宣教,对照组进行常规的健康教育,比较两组患者化疗结束出院时对健康教育的掌握情况和对护理工作的满意度.结果采用健康教育路径进行健康教育的患者,知识掌握情况和满意度都明显优于常规健康教育的患者.结论采用健康教育路径可以更有效的使患者掌握相关健康教育知识,提高满意度.     

乳腺癌化疗患者的健康教育

目的 探讨乳腺癌化疗患者实施系统的健康教育知识的效果.方法 选择92例住院乳腺癌化疗患者随机分为实验组和对照组,实验组实施有系统的健康教育.对照组进行常规的健康教育.结果 实验组患者对实施系统的健康教育后,对化疗方法及效果有了极高的认识程度,通过前后健康知识认知程度差异有显著性意义(均P<0.05 ).结论 对乳腺癌化疗患者实施健康教育起重要作用,能提高患者对化疗知识及自我保健能力,同时使患者积极配合化疗,提高治疗效果.     

临床路径在肿瘤化疗患者健康教育中的应用

目的 探讨临床路径在肿瘤化疗患者健康教育中的应用效果.方法 采用随机抽样的方法将入院化疗的患者分成两组,对照组(85例)采用随机健康教育法,观察组(87例)采用事先制订的临床路径进行健康教育,观察两组患者对于化疗相关知识的掌握、护理工作满意度有无差异.结果 化疗相关知识掌握的百分比:观察组94.26%,对照组72.84%(P<0.01);患者及其家属对护理工作的满意度:观察组97.70%,对照组76.47%(P<0.01),两组对肿瘤化疗相关知识的掌握及对护理工作的满意程度均有显著性差异;结论应用临床路径对肿瘤化疗患者进行健康教育,可提高患者的满意度和依从性,达到满意护理效果.     

健康教育路径在肿瘤化疗患者中的应用

目的 探讨健康教育路径在肿瘤化疗患者健康教育中的应用效果.方法 采用随机抽样的方法将入院化疗的患者分成两组,对照组(29例)采用随机健康教育法,观察组(27例)采用事先制订的健康教育路径进行健康教育,观察两组患者对化疗相关知识的掌握、护理工作满意度有无差异.结果 观察组患者健康教育达标率、病人满意度比对照组明显提高.结论 应用健康教育路径对肿瘤化疗患者进行健康教育,可提高病人的满意度和依从性,达到满意护理效果.     

对160例鼻内窥镜手术患者的健康教育体会

目的:探讨健康教育对鼻内窥镜手术患者的影响.方法:对患者采取口头讲解、发放宣传资料、边讲解边试教等多种方式.结果:通过宣传教育,使护理工作由被动变主动,提高了护士独立思维与研究的工作能力,减少术后并发症.结论:健康教育增加了护患交流的机会,满足了患者对疾病及健康知识的需求,提高了患者对护理工作的满意度.     

急性白血病化疗期的健康教育

化学治疗 (简称化疗 )是当前急性白血病的主要治疗方法 ,3～ 5年存活率达 30 %～ 5 0 % [1 ] 。但目前常用的化疗药物大多数都有抑制造血功能等副作用。因此 ,对化疗患者除要严密观察病情外 ,还应实施健康教育 ,提高其对化疗相关知识的认知水平 ,掌握科学合理的自我保健、自我护理知识 ,对防治各种感染和出血 ,保证化疗顺利进行至关重要。笔者于 1999年 2～ 12月对 10例急性白血病患者化疗期间实施健康教育 ,达到了预期目的 ,现报告如下。1　制定健康教育计划为保证健康教育工作的顺利进行 ,提高健康教育的可信度 ,使教育达到预期的目的 ,我…     

人文关怀在妇科恶性肿瘤化疗患者健康教育路径中的应用

目的探讨人文关怀在妇科恶性肿瘤化疗患者健康教育路径中的应用效果。方法按住院时间先后将妇科恶性肿瘤化疗患者分为两组,对照组实施常规健康教育路径,观察组将人文关怀融入健康教育,评价两组患者化疗前后的焦虑情绪评分、化疗依从性、化疗副反应发生情况、健康教育达标率及满意度差异。结果观察组患者的焦虑程度较对照组明显降低,有统计学差异(P0.05);观察组恶心呕吐、疲倦乏力等化疗副反应发生情况好于对照组,有统计学差异(P0.05),便秘腹泻发生无差异。观察组化疗依从性、健康教育达标率及满意度高于对照组,均具有统计学差异(P0.05),结论人文关怀应用于妇科恶性肿瘤化疗患者健康教育路径,可减轻患者焦虑程度,提高治疗依从性、健康教育达标率及满意度。     

肿瘤内科化疗药物书面教育册的应用效果评价

目的探讨化疗药物书面教育册的应用效果。方法选取我科2010年12月～2011年3月化疗患者50例为实验组,2010年8～11月化疗患者50例为对照组,对照组化疗健康教育采用常规口头教育;实验组除此外应用化疗药物书面教育册,采用自行设计的问卷对实验组和对照组患者化疗健康教育知识的掌握情况及对护理质量满意度进行调查。结果实验组患者对化疗健康教育知识的掌握及护理质量满意度明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论化疗药物书面教育册的应用能使患者全面掌握化疗健康教育相关知识,有效满足患者的健康需求,大大提高患者的满意度。     

对肿瘤患者化疗健康教育的体会

随着健康观念的转变和系统化整体护理的普遍实施,肿瘤患者的健康教育在护理工作中逐渐占有举足轻重的地位[1]。肿瘤患者及其家属是一个特殊的群体,承担着心理及生理上的巨大压力。对住院接受肿瘤化疗的患者进行健康教育,有利于患者了解化疗的基础知识、加强自身防护、坚持自我保健、减轻化疗     

健康教育在肿瘤化疗护理中的应用体会

目的:对肿瘤化疗患者实施健康教育,增强信心,配合治疗,加快机体的康复.方法:对2006年5月～2010年5月肿瘤化疗患者482例实施健康教育.结果:通过健康教育,使病人获得了良好的指导,掌握了康复知识,增强了康复意识,436例(90.46%)患者能主动配合医护人员,保障了治疗、护理工作的顺利完成,收到了良好的效果.结论:对化疗患者实施及时科学的健康教育,使患者对化疗有了正确认识,培养了良好的生活习惯,从而加快了机体的康复,缩短了住院时间,提高了生存质量.     

肝炎患者的健康教育

20 0 0年以来 ,我科对收住院的肝炎患者进行针对性的、有计划、有目的的健康教育 ,取得了满意的效果 ,现报道如下。1　教育方式1 1　利用工作座谈会 ,组织病员学习相关知识 ,进行整体指导。同时 ,鼓励患者积极提问和讨论。1 2　通过卫生宣传栏 ,发放健康处方、保健资料等进行书面指导。1 3　利用治疗和护理时间为患者口头讲解 ,进行个别指导。特别应注意根据患者文化水平和理解力不同 ,深入浅出地讲解 ,对一些不识字的患者 ,应用通俗易懂的语言反复讲解 ,以达到教育的目的。2　教育内容2 1　合理休息、劳逸结合。休息是治疗肝炎的辅助手段…     

健康教育在化疗病人中的应用

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的教育活动,促进人们自愿地采纳有利于健康的行为和生活方式,消除或减少影响健康的危险因素,从而预防疾病,促进健康,提高生活质量[1].在恶性肿瘤患者手术后给予化疗,能防止术后肿瘤扩散、转移和复发.但如何加强化疗期间病人的健康教育,是我们医护人员面临和解决的问题.本文就化疗期间对患者的健康教育内容进行探讨.     

癌症患者化疗的护理

目的 探讨癌症患者化疗期间的护理措施.方法 分析癌症患者的健康教育问题,提出了加强医护人员医学专业知识的学习和更新,以及加强健康宣教工作.总结化疗期间的护理方法.结果 通过开展家庭化服务护理、加强心理护理和健康教育、化疗期间副反应的护理、出院指导等综合性护理措施,使癌症患者安全度过了化疗阶段.结论 癌症患者化疗期间的护理对病人顺利完成化疗计划发挥重要作用.     

健康教育对恶性肿瘤患者化疗所致骨髓抑制应对能力的影响

目的探讨健康教育对恶性肿瘤患者化疗所致骨髓抑制应对能力的影响。方法对41例恶性肿瘤化疗患者运用健康教育程序对恶性肿瘤化疗患者进行干预,并设立常规教育组进行对照。结果健康干预后恶性肿瘤患者对化疗后骨髓抑制的应对能力有明显捉高。两组效果差异明显（p〈0.05）。结论运用健康教育程序进行干预能有效地提高恶性肿瘤化疗患者对骨髓抑制反应的应对能力及遵医行为,有利于患者康复。     

浅谈化疗科护理工作中的防护

化疗是治疗肿瘤常规而有效的手段之一。据统计，有5％的肿瘤患者通过化疗可以治愈，另一部分患者可以通过化疗延长生命。但在反复、多次、大剂量静脉冲击化疗过程中，使用的化疗药物均有不同程度的毒性，给患者带来了许多严重的毒副作用，甚至致使部分患者中断治疗；同时它们也对配药和执行化疗的医护人员的健康造成了一定的潜在危害。因此，做好化疗患者和医护人员自我防护的健康教育，加强化疗过程中的护理，加强和改进职业防护，是化疗科护理工作中的重中之重。     

对妇科恶性肿瘤患者家属的健康教育

目的向妇科恶性肿瘤患者家属同步进行健康教育,提高患者进行化疗的信心。方法对我科166例住院接受化疗治疗的恶性肿瘤患者家属根据化疗不同阶段同步进行健康教育。结果使患者减轻对化疗的焦虑,积极配合治疗,保证多程化疗的完成,提高患者生存率,提高妇科恶性肿瘤患者的化疗率。结论对妇科恶性肿瘤患者家属实施同步健康教育,可提高家属照料水平和配合程度,促进患者完成全疗程的化疗有十分重要的意义。     

肝硬化患者疾病认知与健康教育需求调查分析

目的:为提高健康教育工作的实效性,对肝硬化患者的疾病认知程度、健康教育需求程度及对健康教育知识的需求形式进行调查和分析。方法:对120例肝硬化住院患者进行问卷调查。结果:半数以上的患者对肝硬化相关知识缺乏了解,强烈需求各项健康教育,医护人员讲解示范是最受患者欢迎的健康教育方式。结论:以护士为主力军,建立院内外一体化的健康教育模式,提高肝硬化患者的生活质量。     

突发性耳聋的健康教育

目的通过对突发性耳聋患者的健康教育,使患者了解疾病相关知识,知道及时治疗的重要性.方法 根据患者病情、年龄、性格、文化修养等方面采取不同的教育方法,由责任护士采取一对一交流讲解和发放健康教育手册等形式进行宣教.结果 使患者树立战胜疾病的信心,促进患者早日康复.结论 在临床工作中做好突发性耳聋患者的健康教育有非常重要的意义.