高等中医药院校外国本科留学生教育改革的思考与实践

随着全球一体化趋势不断加深,外国留学生教育正日益受到关注.这不仅是因为对外教育所带给一个国家数倍于国民教育的外汇收入,更因为留学生在学成回国后对受教育国所产生的一种自然的亲近感,这种亲近感使留学生更易认同、接受受教育国的立场观点.海外校友所形成的力量已经在政治、经济等方面越来越发挥其特殊作用,这让每一个教育输出大国都不敢轻视.目前来华留学规模不断扩大,2011年共有194个国家和地区的292 611名各类外国留学人员在华学习[1].作为我国自然科学领域里既具有自主知识产权,又具有核心竞争力和最具特色的行业,来华学习中医药的留学生长期居我国自然科学教育招收留学生人数前列[2].对中国中医药院校而言,外国留学生教学质量已不仅是衡量大学教学水平高低的重要标志,更事关学校在国际教育服务贸易市场的声誉.     

中医药院校留学生全英语教学体系建设探讨

全英语教学是一个十分复杂的系统工程,其核心建设是教师素质的提高,另外办学模式、办学理念、办学途性、教学计划、教材建设、教学环境等内涵建设也直接决定着全英语教学的成败.     

面向21世纪的中医本科课程体系改革探微

我国高等中医药教育现行的中医本科课程体系的基本框架在50年代受前苏联的影响,又沿用了古代和近代中医药教育传统所形成的教学模式.     

蒙古国留学生教学管理工作的思考

蒙医药学是中华民族医学的重要组成部分。它是蒙古民族根据地区特点、居住环境、生活习惯、地理气候等诸多因素和在长期的医疗实践中逐步形成与发展起来的传统医学。其历史悠久,内容丰富,是少数民族人民同疾病作斗争的经验总结和智慧结晶。1蒙医留学生教育的发展前景蒙医学作为     

加强留学生管理干部队伍建设

近年来,中医药被众多的国家和人民所认识和接受。一批批留学人员先后来华实地学习和考察中医药。据不完全统计,从五十年代北京开始接受来华留学生学习中医药以来,我国已有20所中医院校接受留学生,为120多个国家和地区培训中医、中药及针灸等专业人员9000余人。目前,在读学生已达4000余人。纵观这支庞大的留学生队伍,由于来自不同的国家和地区,在其历史发展过程中形成了各具特点的文化习俗。在文化艺术、宗教信仰、思维     

外国留学生教育管理工作的思考

随着我国对外教育事业的发展来华学习的外国留学生迅速增加，这对外国留学生的管理工作提出了更高的要求。如何适应形势发展的需要，转变观念，加强和改善外国留学生管理工作成为摆在我们面前的迫切需要研究的课题。1外国留学生管理工作的基本任务按照我们的理解，高等学校外国留学生管理工作的基本任务是，按照国家关于来华留学生教育管理的有关方针政策，对来华留学生进行校内的教学管理、日常行为教育管理、生活管理，并且配合公安等部门进行社会管理。就责任主体而言，教学管理工作主要由学校教学管理部门负责，其他工作主要由学校留学…     

中医药高等院校留学生教育工作的思考

目前我国已有许多中医药高等院校开展了留学生教育工作．最早开办的院校至今已有50年历史。如何做好来华学习中医药留学生的教育工作．是摆在我们面前的重要任务之一。日前。我校国际学院召开了“五十年中医药来华留学生培养模式研讨会”。笔者通过多年的留学生临床教学实践。今提出一些看法。供同行参考。     

构建高校外国留学生心理健康教育体系

针对现阶段的高校外国留学生的心理问题,文章从跨文化适应问题和心理教育角度出发,提出了构建高校外国留学生心理健康教育体系的措施。     

中医留学生人才培养模式现状及思考

“一带一路”倡议为中医国际教育架设了桥梁,培养中医留学生人才,提升中医留学生培养质量,使其成为实现中医药文化全球持续推广最有效途径。本文研究我国中医院校留学生培养的整体情况,并以湖南中医药大学为例,对该校的中医留学生培养现状做深入分析,提出了中医留学生培养的新路径。     

对中医院校留学生医古文教学的思考

随着世界各国来华学习中医的留学生日益增多,教师应如何教好医古文,而学生又怎样才能学好医古文的问题,已逐渐引起了人们的重视.     

从中医师承教育看高等中医药院校本科生导师制

中医教育经历了从几千年师承教育向高等中医药院校教育转变的过程。随着社会发展,人们价值观的变化、社会思维模式的改变、对传统文化的淡化等因素,中医药院校教育中存在的问题日益凸显。遵循中医学科特点和发展规律,在高等中医药院校实行本科生导师制,是高等中医教育与师承教育的契合点。     

来华留学生跨文化适应问题探析与对策研究

来华留学生对于中国树立良好的国际形象、促进中国与世界的融合有着重要影响,加强在华留学生跨文化适应研究意义重大。高等学校应发挥自身优势,整合社会资源,留学生教育工作者应从跨文化适应的视角探索、总结教育教学管理的方法,全面高效地促进留学生尽快适应中国生活、顺利完成学业,切实推进我国高等教育国际化进程。     

中医学专业本科生毕业考核方案的思考

医学生毕业考核是对医学生是否达到培养目标的评价,是检验教学效果、评估教学质量、改进教学工作的有效手段。对照本科医学教育"全球最低基本要求"和《中医学本科教育标准》,结合中医执业医师资格考试要求,分析我校中医学专业本科生毕业考核方案存在的问题,提出加强综合素质考评、优化考核内容、注重平时考核、改革考核方法等解决对策。     

以现代医学模式引领高等中医本科教育课程体系改革的构想

在现代医学模式的指导下,初步构建出高等中医本科教育的课程体系.此体系由"中医科学、现代科学、现代医学和人文社会科学"四大体系,15个模块,35门必修课程2 682学时,选修课504学时,共3186课时组成,新课程体系的知识结构及其知识量将对中医临床工作实用、指导中医科研有用、为社区医疗卫生服务适用.     

中西医院校护理本科课程设置比较分析

目的 比较国内中西医院校护理本科课程设置,分析探寻中医药院校护理本科课程设置改革方向.方法 采用同类横向比较研究法,对14所中西医院校护理本科的课程设置进行多角度比较.结果 西医院校自然科学类课程平均学时多于中医药院校(P＜0.05),中医药院校课程设置则体现较强的专业性.结论 中医药院校可发展特色课程,进一步完善课程体系.     

中医课程体系改革的思路与方法

目前中医高等教育的模式为＂中医为体,西医为用＂,这种模式有一定的必然性和合理性,但＂中医不精、西医不通＂的负面影响也显而易见,这是现行中医课程体系造成的直接和必然结果。从中医课程体系现状和存在的问题入手,提出了中医课程体系改革的做法与构想：整合优化科目、调整课程安排。     

关于初中起点五年制中医专业课程体系和教学内容改革的调查研究

为培养适应农村实际需求的实用型中医药人才,针对初中起点五年制中医专业的培养目标、专业课程设置、教学时数、教学内容与实际工作需求之间的差异,深入调查和研究传统教育模式下中医药院校毕业生的就业状况,农村医疗卫生工作对中医药人才知识结构的新要求等;在充分了解农村中医药人才需求情况,掌握农村中医药从业人员知识结构要求的基础上,提出了面向农村的初中起点五年制中医专业课程体系与教学内容改革的思路与方法。     

中医本科临床实践教学质量控制体系的建立与评价

目的建立科学合理的中医本科临床实践教学质量控制体系,提高医学生的临床实践能力,为学生适应社会打下坚实的基础。方法采用各种考核、测试和有关问题问卷调查的方法,评价该教学质量控制体系的有效性、合理性。结果分析比较该体系建立前后多项考核、测试结果,均显示有显著性差异。结论该中医本科临床实践教学质量控制体系有一定的科学性和合理性,比较适合推广使用。     

中医院校开设研究生医学论文英语写作课的必要性

近年来中医药对外交流越来越频繁,但是随之而来的翻译、写作不规范的问题也越来越明显,这不仅会在一定程度上影响中医的国际交流,对中医的国际形象也有影响.本文分析了中医院校需要开设英语翻译、写作课程的原因及必要性,并阐述了如何开设一门质量优良的翻译和写作课程,从而提高我国中医院校学生的翻译与写作能力,推动中医国际化进程.     

用课程理论分析研究中医临床专业课程体系

课程是贯穿于人才培养过程中应用最为广泛的教育载体,教育是通过课程来实现的.课程的优劣,直接决定了人才培养效果的好坏,因而课程规划在人才培养中具有举足轻重的地位.中医教育应该符合教育的普遍规律,因此课程理论同样适用于中医这个学科.以教育理论研究的视角,从课程规划入手,探讨了中医临床人才培养存在的问题和改革的方向.