加强《人体寄生虫学》教材建设的思考与展望

根据我国教育部和卫计委开展实施临床医学教育综合改革的思路,结合我国当前人体寄生虫疾病谱及其流行趋势的变化,以及信息技术的进步带来的医学教育革命等因素,本文从教材的内容、侧重点、种类及形式四个方面阐述了加强《人体寄生虫学》教材建设的设想和展望,以期进一步适应学科发展和高素质医学人才培养之需求。     

《人体寄生虫学·英中双语版》编写探索

<人体寄生虫学·英中双语版>是满足学科建设关于英语班和七年制学生的教学培养要求,培养能够熟练掌握英语从事对外专业交流与合作的外向型人才,而开始着手编写.编写时本着"目的和原则要明确、编排特色要突出"的原则,使教材的编写和设计更具易用性和实用性.     

《人体寄生虫学》数字教材编写工作的实践与思考

人民卫生出版社发行的全国首套《人体寄生虫学》规划数字教材是将数字资源应用于医学教材建设中的重要实践。其中介绍了该数字教材的建设目标,即以五年制本科纸质教材为蓝本,结合学科特点合理展示数字资源;阐述该数字教材相对于传统纸质教材在形态、生活史、致病、诊断、流行与防治等方面展现形式上的特点与优势;总结编者在规划与实施该数字教材编写工作中的实践经验。     

浅谈多媒体技术辅助人体寄生虫学教学

人体寄生虫学是一门基础医学课程，既有大量的形态学方面知识，又有涉及免疫学、分子生物学、病理生理学、临床医学和流行病学等学科方面的知识，内容多、知识面广。该门课程长期以传统的教学方法进行讲授，辅助以寄生虫模型、实物标本、挂图、图片等教具进行教学。随着各高校招生规模的扩大，教学矛盾日益突出。     

人体寄生虫学教学中的德育教育

<正> 大学生处于青年期,是形成正确的人生观、世界观的关键时期。因此,被称为人类灵魂工程师的教师作为知识的传授者,不仅要向大学生传授科学文化知识,还担负着传递社会价值观念和道德规范的责任。坚持对医学生进行思想品德和政治教育、使学生树立正确的世界观、人生观、价值观,不仅是德育     

人体寄生虫学教学体会

在人体寄生虫学的教学中,教师通过精心备课,采用多媒体教学、重视实验教学、利用网络资源等,可以调动学生学习的积极性、主动性,培养学生综合能力,能明显提高教学效果。     

《人体寄生虫学》教学的实践与探索

不同寄生虫病在人群中感染率的变化、课时数的减少、授课重点的相应调整,都需要对以前的教学进行一些改进。本文依据课程的整体架构,规律性的东西,站在学生的角度,提出、分析问题。并就如何利用多媒体技术和网络教学资源作一些简单的探讨。     

人体寄生虫学双语教学的探索与体会

开展双语教学是我国高等教育教学改革的重要内容，也是培养优秀的高素质医学人才的需要。本文介绍了在人体寄生虫学教学中实施双语教学的探索与体会，并对教学中存在的不足进行了分析。     

PBL在《人体寄生虫学》教学中的实施体会

中国传统的以课堂灌输为主的教学方法,称为基于讲授的学习(LBL),西方一些国家的森林式教育则注重以问题为中心的学习(PBL)[1-2].PBL教学方法最早应用于60年代加拿大麦克马斯特大学的医学课程,随后延伸到美国和澳大利亚一些大学的医学课程中.随着近年《人体寄生虫学》课程学时的压缩,再加上是考查课,学生们的重视程度不够,学习兴趣不高.如何在较短的时间内更好的完成教学任务,又切实可行的使学生掌握教学内容,引进更适合本学科的教学方法是关键.     

人体寄生虫学教学中存在的普遍性问题及对策分析

为提高人体寄生虫学的教学水平,通过师生座谈会的形式收集教学中存在的问题并加以归类,教师就这些问题展开教学法讨论,形成规范的教学行为,采用有针对性的教学质量控制措施,使教学符合学生的思维特点和本学科的教学特点,以提高学生的学习效率及分析问题、解决问题的能力,使教学改革符合当前我国医学本科教育改革的总趋势。     

《人体寄生虫学》实验教学改革的体会

对作为形态学的人体寄生虫学来说,实验课是教学中的一个重要环节,在育人方面尤其是在学生能力培养和综合素质提高方面具有独特的作用.     

人体寄生虫学的教学思考

人体寄生虫学是医学领域一门十分重要的基础学科，研究与人体健康有关的寄生虫的形态结构、生活规律。学习人体寄生虫学是为了了解寄生虫病的发病机制及流行规律，从而有效防治寄生虫病，提高人类的健康素质。人体寄生虫学对21世纪医学生的基础科学素质培养至关重要，应该建立起学科知识培养和教授的新思路和新手段。在此对这方面的思考做如下总结和概括。     

《人体寄生虫学》课程教学改革体会

当前,医学科学迅猛发展,边缘学科和交叉学科不断涌现,细胞生物学和分子生物学的新知识、新技术在寄生虫学领域得到广泛应用,寄生虫病流行谱也发生了变化.但是,随着高等教育的改革与发展,我校寄生虫学教学课时逐渐减少,对这门课的教学提出了新的挑战.为此近3年来,寄生虫学教研室在教学内容、方法和手段上进行了一些改革尝试.     

人体寄生虫学教学现况与思考

我国人体寄生虫学的课程设置趋向于萎缩,这是由于医学院校的专业培养方案及课程设置体系中的错误认识所导致的,解决的办法在于建立正确的价值观,理清思路,分配适宜的教学内容及教学课时。文章也对目前临床诊治寄生虫病的相关内容及其流行趋势加以介绍。     

《人体寄生虫学》课程双语教学的应用研究

目的探讨人体寄生虫学课程双语教学在预防医学专业本科学生中的应用效果.方法昆明医科大学2008级本科预防医学专业学生采用双语教学为实验班,2008级本科法语、肿瘤班学生采用传统方法教学为对照班.自行设计调查问卷表并进行结果比较.结果两班人体寄生虫学期末考试成绩比较无显著性差异,但是调查问卷显示57.7%～70.5%的学生认为人体寄生虫学课程双语教学很有必要,赞同开展人体寄生虫学课程双语教学,89.5%～91.0%的学生认为双语教学对自己未来的发展有益.结论在预防医学专业本科学生中开展人体寄生虫学课程双语教学是可行的,双语教学不影响专业知识的学习,而且能提高英语应用能力,值得在其他专业进一步推广双语教学.     

浅谈人体寄生虫学教学中的体会

当前,各种自然科学迅速发展,新的理论和技术不断涌现,医学也不例外,各种新的诊断和检查方法也在不断出现,这种情况对于临床和基础理论教学工作都提出了新的要求。因此,对于寄生虫学的教学工作也就有了不同于以往的一些特点,本文就此现象谈几点教学中的体会。1　明确教学目...     

人体寄生虫学教学改革的探讨

医学院校改革的关键是课程的改革，其核心是教学内容和教学方法的更新。指出，要在学生掌握基本理论，基本概念和基本技能的基础上，注意培养学生整体思维，逻辑思维和独立学习能力。     

双语教学在《人体寄生虫学》中的应用效果初探

目的 探索双语教学在《人体寄生虫学》教学中的可行性.方法 采用渗透型和穿插型相结合的教学模式在预防班实施双语教学,选择另外两个班作为对照,以相同的考试题目对学生的学习情况进行考核.结果 3个班的学生的考试成绩均呈正偏态分布,预防班的成绩最接近于正态分布;预防班的优秀率是临床六大班的1.97倍,是影像班的5.74倍,各班的及格率、平均分无统计学差异.结论 适当比例的双语教学不会影响学生对专业知识的掌握,在一定程度上还可激发学生的学习兴趣.     

留学生人体寄生虫学全英文教学初探

探讨医学留学生人体寄生虫学教学中存在的教学语言、教材、教学内容及留学生等方面的问题,结合人体寄生虫学教学特点,对教学语言、教学准备和教学方法进行了改进和探索.     

人体寄生虫学教学与临床相结合的尝试

医学是一门整体性、实践性很强的科学，因此教学中必须重视理论与实践的结合，尤其是基础课程。我教研室根据人体寄生虫学比较接近“临床”，容易联系“临床”的特点，利用本教研室开设的寄生虫病院，自1989年以来，开展了“请进来、走出去、自检自查”的实验教学改革，深受学生欢迎，收到较好效果。请进来，就是在上实验课时结合利用对外临床服务的条件，选择典型病人进入实验室讲述自己的病史、临床症状，由学生检查体征、化验，作出诊断。并与学生们一起讨论发病机理及治疗方案、防治措施。如讲绦虫、囊虫实验课时，请有皮下结节及绦虫病…