中国药科大学热门专业介绍

国家理科基础科学研究与教学人才培养基地 该基地是国家教育部为了加快发展国家科学技术和教育事业，迎接新技术革命的挑战，加强基础科学研究和教学人才的培养而设立的。中国药科大学设置的“国家基础科学研究与教学人才培养基地”是全国唯一的基础药学点。该基地依托生化药学、药物化学和药理学三个学科，旨在培养从事药学基础性研究与创新药物研究的研究型人才。中国药科大学药物化学学科是国家重点学科，     

将药学研究生教育向前推进一步

一、加快发展药学研究生教育势在必行1978年以来，我国的药学研究生教育有了长足的发展。到1992年，全国已有药学博士授权点30个，硕士授权点105个，学科、专业11个，在校研究生人数近700名（其中包括部分属于中医类和基础医学类的与药学专业相近的专业）。尽管近年来，药学研究生教育确实有较快的发展，但与迅速发展的我国医药事业的需要相比，反差仍十分强烈，供需矛盾十分突出。造成这种现象的主要原因是：1．药学研究生教育规模过小。据1992年年底统计，目前我国招收培养药学研究生的单位有39个，其中高等药学院校（系）31个，药物科研…     

分析化学在药学教学中的改革初探

在药学专业教育中,分析化学是一门重要的专业基础课,其理论知识和实验技能在药物分析学、药物化学、天然药物化学、药剂学、药理学和中药学等各个学科都有广泛的应用。针对目前社会对药学人才的要求,从分析化学在药学教育中的作用入手,说明了分析化学改革的必要性,并从理论教学和实验教学两方面进行改革探索。     

中日药师型人才培养体系比较研究

2006年日本对高等药学教育体系进行改革,新增了培养药师型人才的六年制教育。改革前日本高等药学教育体系与我国有相似性,其改革的道路对于我国培养药师型人才具有借鉴作用。对比目前中日两国培养药师型人才的高等药学教育的课程设置、临床实习以及与职业准入的衔接等,发现我国的优势和不足,对我国高等药学教育体系的完善提出建议。     

中国药科大学简介

中国药科大学座落在六朝古都的南京。它的前身是国立药学专科学校,创建于1936年。是我国最早独立设置的一所高等药科学校。建国初期与齐鲁大学药学系和东吴大学药学专修科合并,建成华东药学院。1956年改名为南京药学院。1986年经国家教委批准,与正在筹建中的南京中药学院合建为中国药科大学。目前学校在全国高等药学教育中属于专业设置最多、学科较为齐全的一所高等学校。设有药学、药物化学、药物分析、化学制药、生物制药、药物制剂、药理学、中药     

药学专业课程体系的设置探讨

药学系是培养学生从事与制药、药品检验、药品经营、药事管理等有关的教学科研部门,随着药品行业形势的看好及社会对药学人才的需求不断增加,除药科大学、医科院校外,一些综合性大学也纷纷设置了药学专业.在这种形势下,作为医学院校中的药学专业,如何发展自身与基础医学、临床医学等结合紧密的优势,求得更好的发展机遇,是我系药学改革所面临的重要任务.药学课程设置,一惯以化学为主干课程,即使是专业课,也是以化学为主,如:药物化学、天然药物化学、药物分析等.随着科学技术的不断发展,药学学科与生命科学等学科的结合更加紧密,传统概念的药学学科已经难以适应目前形势的发展需要,这就要求药学专业在课程体系的设置方面作进一步调整,以培养出能适应现代社会需要的业务精、素质高、能力强的药学人才.     

深化教学改革,培养药学社会服务型人才

药学人才的培养大致可分为两种类型:一是本科与研究生教育相衔接的、从事适应医药基础性研究与创新药物研制的研究型人才;二是适应医药生产、流通、临床应用的药学社会服务型人才.依据我院"举旗、定位、办特色"的方针,我们药学专业应立足于培养药学社会服务型人才.     

我国药学研究生教育发展方向探索

基于我国药学研究生的学科设置、研究领域的现状，指出我国目前药学研究生教育培养人才的领域不能涵盖整个药学领域，导致现有药学研究生人才分布不均衡，不能满足社会的需求。借鉴国外药学研究生教育状况，指出了药学研究生教育发展的三个主要方向，并从研究领域、知识体系方面对今后我国药学研究生教育的发展进行了探索。     

“应用型、服务型”药学人才培养体系改革探索

我国传统药学教育由于受到前苏联模式的影响,人才培养以制药及药物研发为核心。随着医疗模式的转变、医药产业的发展和公众健康需求的提升,传统"化学-药学"培养模式下的药学人才不能满足社会发展的需要,掌握生物医学、药物应用知识的药学服务型人才正成为社会的紧缺人才。本文阐述了培养"应用型、服务型"药学人才的重要性,根据医学学科发展特点和社会需求,从培养目标、教学内容、教学方法等方面对药学人才培养体系的改革进行了初步探讨,提出优化课程设置体系、加强教学基地建设以及增加实践课程比重等措施,为培养新型药学人才提供建议与思路。     

在药学教育中渗透人文教育

药学学科本身具有的人文性使药学教育应当加强对学生人文素质的培养。在天然药物化学、药理学、药剂学等药学专业学科教学中,从宣扬进取精神、增强社会责任感、培养道德法制意识、培养良好职业道德、加强环保意识等方面渗透人文素质教育,有意识地加强高职药学生的人文素质培养。     

论中药化学发展近况

随着现代中医药的发展,中药化学作为中医药科研体系重要组成部分,也随之发生了一定变化。中药化学研究涉及3个方面,即以阐明中药自然化学属性和引擎创新药物为目的的中药自然化学,以提升药物创新水平和中药质量控制水平、阐明炮制原理为目的的中药制备化学,以及以阐明药物类药有效物质基础、药物类药动态属性与协同作用特性以及药物动态效应属性及其协同作用特性为目的的中药药物化学。基于前期坚实的研究基础,中药化学的发展应以有效物质基础为核心,融合多学科,着力于开展系统网络药学研究,以全面阐明中药科学内涵,提升中药质量,实现中药质量安全、有效、可控,更好地为人类健康服务。     

药物化学专业硕士研究生培养模式的探讨

本文旨在通过对药物化学专业硕士研究生课程设置的完善和实际工作中的实践,对研究生培养模式进行探讨。开创"一个思维"、"两个技能"、"六个能力"的药物化学专业高素质研究型人才培养的模式。本研究创新了药物化学专业硕士研究生培养模式,提高了药物化学专业研究生的创新精神和实践能力等综合素质。     

药学专业药物化学实践教学的改革探讨

针对药学专业药物化学实践教学的现状,为进一步提高本科药物化学实践教学的质量,提高学生的全面素质,从大学生科研训练、药物化学实验教学、专业实行及毕业专题等四个环节入手,探讨药物化学实践教学的全面改革。     

药物化学综合性实验教学改革体会

根据药物化学的学科特点及实验教学的培养目标,探索药物化学综合性实验教学改革。从综合性实验的开设时间、实验项目的选择、综合性实验教学对教师的要求、教学管理注意事项等方面进行了一些总结。     

高等院校药物化学教学体会

药物化学是药学专业本科生的入门学科,其重要性不言而喻。为了传授好这门课程,近年来我们做了大量工作,主要从教学方法上着手,使教学质量有了较明显提高。     

中药的药代动力学研究在中药现代化中面临的任务

对中国中药药代动力学研究的现状和成就作了简要回顾,讨论了中药药动学对阐明和揭示中草药作用机制及其科学内涵,设计及优选中草药给药方案,促进中药新药开发和剂型改进及质控,推动中医中药走向世界,并最终实现中药现代化的重要意义。中药药动学需要对中药吸收、分布、代谢和排泄(ADME)的动态变化作定量描述,涉及多方面理论和技术,是集中药药理学、中药化学、分析化学和数学于一体的边缘学科,这一学科需要上述多学科专家的共同合作与努力。中药药动学研究面临的挑战来自3个方面:基础理论与传统医学的相关性;研究方法的难度,研究目标物的微量性和质量的可控性;世界先进科学技术的应用,要求中国的中药药动学研究有较高水平面对外部世界的挑战。     

药物化学教学方法改革初探

结合药物化学这门药学专业基础课程特点,通过教学法、技能训练和课程教学实践的研究与探索,提出了药物化学教学技能训练的原则和方法。     

药学专业药物化学方向（本科）人才培养方案的制订

结合我校对本科人才培养方案制订的要求，根据药物化学的学科特点，对药学专业药物化学方向（本科）培养方案的制订进行探讨。     

在药物化学实验中加强技能训练

根据药物化学实验课程特点,对实验教学和考核方法进行改革,强化实验技能和综合能力的训练,有效地调动学生的学习兴趣,提高学生的综合实验能力。     

专科升本科药物化学实验教学改革探析

本文针对专科升本科药物化学实验教学的特点,引导学生查阅文献,对二苯甲醇的氧化步骤采用无毒、无污染的三氯化铁试剂代替浓硝酸,克服了后者所具有的腐蚀性、放出有毒二氧化氮气体造成环境污染的缺点,对苯妥英钠合成路线进行了改革.在不增加原有实验学时的基础上,训练了学生独立分析问题和解决问题的能力,提高了学生文献检索的能力,同时巩固了文献课程和实验课程的教学效果.

Abstract：

As a part of the medicinal chemistry experimental teaching reform, the synthesis of phenytoin sodium was improved by using atoxic and environment-friend agent ferric chloride to take the place of nitric acid to avoid releasing toxic nitric oxide and causing environment pollution. This is successfully performed by instructing students to read references, give suggestions and design the experiment rationally without increasing the experiment time.