培训与提高母乳喂养率关系

<正>1994年3月前,对在我院分娩4~6个月内的产妇及全院职工进行随机抽样调查,对本院职工又按工作性质分为非卫技人员,卫技人员、产儿科医务人员三个群体,并对1994年4月1日至1995年3月31日在我院分娩的产妇     

加强临床技能培训中心建设提高医学人才素质

医学是实践性很强的学科,医师具备规范和熟练的临床技能是执业的基础,尽管随着科技进步,各种高新检查手段日新月异,但仍无法取代询问病史、体格检查、基本技能操作等临床技能在疾病诊断中的地位。     

加强微生物学检验技能培训 提高教学质量

在微生物学检验课程中,通过加强课堂训练,规范学生的实验操作技能;开展第二课堂,加强实验技能培训,使学生由被动学习转变为主动学习,提高学生学习的积极性、创造性,同时提高微生物学检验实验教学的质量。     

强化医学生实习前技能培训提高实习质量

通过分析我校2011级临床医学专业学生实践技能考核成绩,明确实习前技能培训对于提高实习质量的重要性。随机选择我校2011级临床医学专业学生100人,在临床技能培训前后分别进行一次技能考核,分析两次考核成绩。强化技能培训后,学生的成绩与培训前相比,有明显提高,P〈0．05,差异有统计学意义。实习前技能培训能有效提高学生临床实践技能水平。     

浅析临床检验学实验操作技能培训

临床检验是医学检验专业的一门主要课程,也是一门技术性很强的学科,整个教学过程一半以上是在实验室进行。从实验课所占比例,可以看出实验教学在整个教学过程中的重要性。在当前实验内容涉及面广,实验方法不断更新的情况下,传统的实验模式己远远跟不上现代检验技术的发展步伐。因此,提高实验课教学效果,培养合格的“实用型”人才已成为当务之急。1认识课程重要性,加强课前准备在教学过程中,不但要重视基础理论知识的教学,更要重视实验教学。为保证实验教学达到预期效果,我们要求实验带教老师在每次实验前应做到:①明确实验目的,制定实验项目…     

抓好岗前培训强化实践考核提高教学技能

高等学校教师培训是提高教师素质的有效途径,是高校教师队伍建设的重要环节,是高校人才战略的重要组成部分.高校教师岗前培训对于青年教师尽快掌握教育教学理论和技能,对于增强青年教师的职业道德意识和使命感,提高他们依法从教等方面都具有十分重要的作用.     

提高基础护理技能水平培养社会所需护理人才

护理学基础是培养护生临床实践能力的关键课程,对该门课程的掌握程度直接影响护生今后的临床实习和工作.随着医学护理模式的转变及临床对护理人员素质要求的提高,如何培养面向21世纪适应护理发展需要的实用型人才是护理教育者面临的重要课题.我校基础护理教研组根据＂传授知识、强化技能、提高素质三者并重＂的现代教育理念,对基护实验教学进行了探索性改革,把教学着眼点放在护生操作技能强化训练上,取得了一些成绩：2009年我校参加黑龙江省主办的首届护理技能操作大赛,有4名参赛选手均获优秀奖;2011年5月黑龙江省中等卫生学校学生护理技能比赛,3名参赛选手中2名获一等奖,1名获三等奖,且2名获一等奖的选手即将代表黑龙江省参加国家级的护理技能大赛.现将实践与体会总结如下.     

强化实习前教育和技能培训，提高临床实习质量

目的：探讨强化实习前教育和技能培训在医学生临床实习中的作用。方法：青海卫生职业技术学院对2006级各专业实习学生进行实习前教育和技能培训，并对15所教学医院和348名我院实习学生进行有关调查。结果：通过强化实习前教育和技能培训缩短了学生实习教学适应期，提高了学生基本技能和综合素质，保证了实习教学质量，增强了就业优势。结论：医学生实习前的专业思想教育与技能培训对于提高临床实习质量起到了积极作用。     

强化临床技能培训效果分析

目的 调查学生临床综合技能培训现状,探讨如何进一步提高培训效果.方法 采用问卷对参加培训的医学影像技术专业2004、2005级五年制专科,2007级三年制专科学生及实习医院带教教师进行调查.结果 绝大多数教师和学生认为所实施的临床技能培训能有效提高学生临床实践能力和综合素质.结论 实习前进行临床技能培训,为学生实习和毕业后进入职业工作奠定坚实的基础,具有重要意义.     

建立科学培训机制培养创新型人才

创新型人才是医院健康发展的命脉,医院要发展培养自身所需的人才,培训至关重要,只有建立合理科学的培训机制,才能使医院处于健康的发展中。提出如何建立科学的培训机制从而达到促使医院培养出创新型人才,使医院人力资源的整体水平有效得到提升。     

浅谈加快医院人才培训的实践

保定市第一中心医院是一所具有 5 0多年历史的综合性医院 ,现有床位 4 5 0张 ,在职职工 771人 ,离退休人员2 10人 ,正高级职称 9名 ,副高级职称 70名 ,中级职称 2 6 7名 ,初级职称及行政工勤人员 344名。通过比例分析 ,显出我院人才结构不合理 ,高级专业技术人员相对较少 ,根据市编办的统计 ,我院高级职称应达到 130名 ,而现在我院只有79名 ,根据上述情况 ,笔者认为加快人才培养提高医务人员的整体素质应是当务之急。针对这一突出的问题 ,医院采取了一系列的措施 ,经过几年的努力 ,初步建立起一支较高素质的人才队伍 ,学科建设也取得显著的…     

不同强化培训方案对提高内科实习生临床技能的效果分析

目的对内科实习生进行不同频度的临床技能培训,探讨优化内科实习生临床技能的培训方案。方法收集2010年6月-2011年5月共38名新进暨南大学第一临床医学院的临床医学实习生,随机分为三组先后进入内科实习,分别进行不同学时的集中培训。结果各组实习生的理论、穿刺操作、体格检查及完整病历书写的成绩在培训后均有所提高(P<0.05)。其中,进行10学时的理论培训及12学时的完整病历书写培训可更显著提高成绩(P<0.05),培训学时的不同对穿刺操作与体格检查的成绩没有影响(P>0.05)。结论实习生在内科实习期间进行临床技能培训可有效提高临床技能水平,而通过科学制定培训学时,可以优化技能培训方案,取得省时高效的效果。     

临床进修与短期强化模拟培训相结合在妇科宫腔镜技能培训中的效果评价

目的评价临床进修与短期强化模拟培训相结合的模式在妇科宫腔镜技能培训中的效果。方法将2012年1月至2012年12月在北京妇产医院妇科微创中心接受宫腔镜培训的初学学员根据培训模式不同分为两组;组1（临床进修组）,参加3个月的官腔镜临床进修学习,共24人;组2（临床进修＋短期强化模拟培训组）,临床进修3个月,其中包括1周宫腔镜技能强化模拟培训,共22人。培训结束后,两组均行宫腔镜技能操作考核,对各项考核指标采用等级评分。两组间各指标得分均值的比较选用秩和检验,P〈O．05则表示差异有统计学意义。结果与组1相比,组2在宫腔镜时间控制（聘0．03）、镜下操作前瞻性（P=0．02）、手术操作准确性（P=0．00）、术中特殊情况处理（P=0．04）方面掌握得更好。得分更高。结论临床进修与短期强化模拟培训相结合的模式能明显提高宫腔镜技能培训效果,值得推广应用。     

强化医学生护理技能培训的体会

随着城镇医疗体制改革的不断深入 ,医疗人才市场的竞争日趋激烈。如何培养适应现代医学模式及社会需要的医务人员是摆在我们面前的重要课题。我院护理部自 1 996年以来 ,为医学生正式进入临床实习前开展了护理技能强化培训 ,收到了良好效果。1　制定培训项目及要求　　通过多年的临床实践和参考社会用人单位反馈信息 ,我们一是选择实用性较强的项目 ,如给氧 (面罩、鼻导管 )、电动吸痰 (经口腔、气管套管 )、各种注射法 (肌肉、皮下、皮内、静脉 )、静脉输液、基本无菌技术操作等。要求学生通过强化培训能较熟练掌握操作方法 ,并独立规范操…     

强化技能训练培养实用型人才

多年来,我校以培养高素质中医药应用人才为目标,强化实践技能训练,提高学生的临床水平,以期探索更为科学的实践教学规律,收到了较好的效果。 1明确培养目标,改革教学计划 中医药学是一门实践性很强的应用学科,中医药人才的培养,特别是中等实用型人才的培养,必须有足够的临床实践时间和机会作保证。为此,我校适应社会对中等中医药人才的需求,更新教育思想,近 5年来, 3次调整教学计划,加大了实践教学的比重;调整了专业课、专业基础课的比例,增加了部分人文学科的课时;适当延长了毕业实习的时间,让学生早临床、多临床、接触…     

强化素质教育提高实验质量

在病理学实验教学中,强化素质教育可以培养学员科学严谨的学习态度和实事求是的工作作风,激发学员的学习兴趣,增强学员的动手能力,锻炼和培养学员观察和分析问题的能力,提高实验教学的质量,有利于全面提高学员的素质。     

强化病理实验教学培养实用型医学人才

在病理教学中，如何使学生尽快掌握基本理论，并学以致用，联系于临床，应用于实践，是许多教师要面临的一个重要课题。病理实验教学正是沟通理论教学与技能训练的桥梁，也是学生提高综合能力、掌握基本操作技能的重要途径。近年来，我们在强化病理实验教学、着力培养实用型医学人才方面，做了一些有益的探索，取得了一定的成效。     

卵泡输出率评估卵巢反应性及预测IVF结局的价值

目的通过卵泡输出率(FORT)的评估,评价窦卵泡对FSH的反应性及FORT与IVF结局的相关性。方法回顾性分析江苏省连云港市妇幼保健院临床生殖中心2010年3月~2011年8月已完成IVF-ET治疗并符合一定条件的96例不孕患者,计算出其相应的FORT值,据三分位数分成3个FORT组,分别统计并比较三组间一般资料及HCG日E2值、获卵数、Gn用量、受精数、移植胚胎数、移植周期临床妊娠率,分析FORT值与卵巢反应性及IVF结局的相关性。结果 FORT与HCG日E2水平呈显著正相关(r=0.661;P<0.01)、与获卵数呈显著正相关(r=0.451;P<0.01)、与受精数呈正相关(r=0.356;P<0.01),与临床妊娠率呈显著正相关(r=0.418;P<0.01),与Gn用量无关(P>0.05)。结论 FORT可以客观评估窦卵泡对外源性FSH的反应,与临床妊娠率呈正相关,且不依赖于原有窦卵泡数。     

创新临床技能培训体系,培养高素质临床医学人才

医学生的成长需要大量的实践训练机会,但社会的进步和病人自我保护意识的增强使单纯依靠病人作为学习和训练对象的传统临床技能培训模式无法满足这一要求。探讨了加强临床技能培训的必要性,介绍了临床技能培训中心的组成,临床技能培训的意义。