在《临床检验学》实验课中培养学生评价实验方法的能力

评价方法涉及两个方面，即实用性和可靠性。实用性是与分析性能无关的决定方法能否被实验室按受的因素，包括设备需要、工作量、标本处理、每批可测标本数、个人技能、耗费、方法标准化和质量控制，试剂保存以及安全措施。通过查阅与分析方法有关的献和召集有关人员(包括检验医师，检验技师和临床医师等)讨论，可以得到实用性各个方面的信息。     

《临床检验》实验课带教的体会

《临床检验》是一门精细的技术科学，往往在短时间内发现的一个数据或一种现象，就能为疾病提供准确的诊断依据。学员在校时整个教学过程一半是在实验室内进行，通过直观教学而达到理论与实践相结合，融汇贯通，才能加深认识，因此实验室教学重要性就十分突出。我在近10年带教本专业实验课的过程中．摸索出一些经验、方法和体会，请同道指正。     

组织实施《临床检验》实验课教学的体会

要使实验课的教学效果达到预期目的，教师至少要在实验前两天将实验内容告诉学生，让学生有必要的时间预习准备。切忌拖到学生进入实验后才知道实验内容，这样由于学生浸有必要的时间预习，处于非常被动的学习地位。     

临床医学类医学检验专业《临床检验学》课程基本要求

《临床检验学》是医学检验专业的一门主干课程，是在卒专业前期课程的基础上，进行临床检验技术教育的最重要部舟之一，也是一门综台性裉强，技术水平要求很高的应用学科。其任务是：应用形态学、生物化学、分子生物学、微生物学、免疫学和寄生虫学等的理论和实验技术，通过显微镜学、物理学、化学、生物学及现代自动化分析仪器的方法，检查病人血液、尿液、粪便、分泌物和体腔液中可能存在的异常成份，并能及时、准确地将检验结果提供给临床，为临床诊断疾病、观察疗效等提供依据。     

临床检验学显微摄影技术的教学初探

显微摄影技术是一种专门的摄影技术，随着科学技术的不断发展，显徽摄影技术已在许多领域得以应用。近年来，利用显微摄影技术在临床实验医学的科研、教学及实验结果的记载等方面都起到了举足轻重的作用。显微摄影技术的学习和掌握对于今天的医学生来讲，也显得尤为重要。在现行医学检验专业本科、专科的教材上都有相关叙述，并要求将其做为医学检验专业的基本技术进行讲授。我校检验系临床检验教研室依据自身实力，积极安排教学实施计划，多种形式开展教学，有效地激发了学生的学习兴趣，起到了良好的效果。现将我们的一点体会和老师们一起探讨。     

临床生化检验实验课的内容设计

目前医院检验科已普遍采用自动生化分析仪，手工检测已经成为历史，生化检验中重点工作是对所检验指标做出确的评价。因此，临床生化检验实验课内容也要做出相应的调整，笔者对实验课内容作了修改和补充，分别设计了每次实验课的具体内容和课程目标，从而改变了过去只简单地对手工操作技能的反复训练的实验模式，以适合现代临床实验室要求的工作。     

《临床检验学》实验课的设计及组织实施

临床检验学是一门实验性很强学科，整个教学过程一半是在实验室内进行，实验内容涉及面广，实验方法更新迅速，面对这一特点，传统的实验课模式已远远跟不上现代检验技术的发展，如何进行实验课的设计及组织实施，培养合格的“实用型”人才已成为当务之急。我们主要从以下几方面谈谈实验教学之管见。     

检验本科临床输血学教学的探索

随着临床医学的发展和高新技术的渗透，临床输血医学近年来成为医学科学中的一个分支学科，并作为检验专业学生专业课学习，教学任务日渐增多。如何进行检验本科生临床输血学的教学，笔者结合四年的教学实践，对这门学科从教学内容、课程设置、教学方法等方面进行了探索。     

讲好《临床检验学》的绪论

《临床检验学》是医学检验专业的重要临床课程和最常用最基本的技术学科。学生通过了一年的前期课学习，现在进入临床课学习就要把所学的化学、生理及病理等知识转变基础技术，与临床各学科街接起来，明确本专业的性质任务及其在疾病诊治中的重要作用，培养实际工作能力，这首先要诽好车学科的绪论，灌输和端正学生的专业思想，激发和增强学习的积性。为因此，我们增补了绪论作第一课，主要讲授下列四个问题。     

临床检验学教学的思路与方法

检验医学是一门将临床医学和实验技术相结合，在实验室内通过对各种项目的检验，对疾病的预防、诊断、疗效和预后判断提供重要依据的学科，其本身是一门与多学科相关的交叉性、边缘性医学学科。因此，学习的目的就应该具备两个方面的要求：一方面要积累丰富的基础理论、掌握多专业的实验医学技术能力和循证医学知识；另一方面则要培养学生建立良好的临床检验诊断思维方法，以便进入工作岗位就能承担起临床检验诊断的角色。教师在教学过程中针对以上两个方面，认真研究教学方法就显得更加重要。本文就合理的临床检验学教学提出一点思路与方法。     

临床生物化学检验实验课的教学体会

临床生化实验课被列为医学检验专业本科生的必修主干科目,为提高教学质量,以适应当代医学教育的需要,其关键是要保证实验课的开出率,选择实验内容,重视实验教学各环节。学生通过多练,培养其动手能力;设计综合实验,培养学生科研思维创新能力。     

临床检验实验课的教学程序

临床检验是一门技术性很强的专业课程，其实验课时多，怎样抓好理论联系实际，加强基本技能训练，进一步提高实验课的教学质量，是值得重视的课题。作结合多年来的教学实践，对在实验课前、中、后三个教学程序的内容和方法，作了有益的尝试和探索。     

高等职业教育《临床检验基础》课程教学初探

<临床检验基础>是医学检验学基础学科和主干课程之一,内容包括如何利用传统和现代分析技术检测人体血液及其他体液标本,为临床疾病诊断、监测和预后提供最常用、最基础的筛查项目,是培养检验专业学生职业能力的基础[1].笔者承担本学院三年制高职医学检验技术专业<临床检验基础>课程教学已有3年时间,现结合教学及进修学习经历,就关于该课程教学的几点认识总结如下.     

《临床基础检验学》实验课教学总结与思考

《临床基础检验学》是医学检验专业的一门主干课程,它既是一门理论性学科,又是一门应用性强的实践性学科,实验学时占整门课程的50％,上好实验课可培养学生的实验操作能力,并加深学生对理论知识的理解,提高教学质量,便于学生日后尽快适应实习和工作的需要。     

在《临床血液学检验》中开设综合性实验课的实践

通过在检验本科开设综合性实验“造血祖细胞的体外培养”，改革血液学实验的教学模式，开拓学生视野，培养学生创新能力和科研兴趣，使综合素质得到以提高。