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全国中等卫生职业学校教材《正常人体学基础》(刘英林主编 )包括传统的系统解剖学、组织学、胚胎学、生理学和生物化学 ,编排方式新颖 ,体现了先进性和创新性 ,是一种有益的尝试。现就作者在教学和教材使用过程中发现的问题 ,结合自己的体会 ,就以下问题提出来与编者商榷 ,愿为第二版教材的编写提供有益的参考。1 存在的问题1 1 前后不统一 ① 73页 17行中为“髓腔” ,而 74页 4行中则为“骨髓腔”。② 82页 2 4行中为“鼻窦” ,面 98页 1行中则为“鼻旁窦”。③ 2 0 4页中为“上睑提肌” ,而 2 2 9页则为“提上睑肌”。为避免学生误解 ,… 相似文献
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由刘英林主编、刘桂萍和欧阳槐副主编的卫生部规划教材一《正常人体学基础》已在全国迅速普及。我认为此教材最大的长处是改革的决心大 ,力度强 ,范围广。首先是完全彻底打破了传统教材的规则 ,可知决心之大了。其次是把过去三本教材 (《解剖学及组织胚胎学》、《生理学》和《生物化学》)中的精华部分有机的溶合成现在的一本教材。过去的《解剖学及组织胚胎学》第三版总计为 391页 ,不计 (《生理学》和 ((生物化学》在内 ,现教材仅有 310页。过去三本教材总学时为 2 60— 2 80 ,而现在仅为 164个学时。可想力度之强。各学校为了适应新教材 ,… 相似文献
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从 2 0 0 1年秋季开始 ,在国家教育部卫生部颁布的新的教学大纲指导下 ,《正常人体学基础》一书开始用 ,两年来我校在招收的多个专业新生中使用了新的大纲和新的教材 ,为了了解正常人体学在教学中实施情况 ,也为了了解三门为一体的教材在学生中能发挥出它的良好作用 ,我们对 2 0 0 1级学生期末考试试卷 ,结合教学中遇到的问题进行了分析研究 ,试图了解探讨正常人体学实施中存在的问题和解决办法 ,以便进一步搞好《正常人体学基础》的教学 ,提高教学质量。材料和方法 :1、收集 0 1级中西医结合专业、护理专业、助产专业、卫生保健专业共 15 0… 相似文献
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我校积极响应卫生部关于中等职业卫生学校课程综合化和教材改革的部署 ,去年所有护理专业的六个班采用了新版《正常人体学基础》教材 ,今年包括中西医结合、护理、助产及家政卫生四个专业的十六个班均使用了该教材 ,并按新大纲的要求进行教学。在本学期的教材使用过程中 ,我们总结出以下几方面的心得体会。首先 ,新教材全面贯彻了素质教育的思想 ,注重对学生的创造能力和实践能力的培养 ,既继承了1994年卫生部颁发的专业教学计划的科学、严谨、强化专业培养目标的优势 ,又充分考虑到社会发展、科技进步和终身教育的需要 ,贯彻了以全面素质为… 相似文献
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02年秋季 ,漯河市卫校基础部开始在所有专业、所有班级使用《正常人体学基础》新版教材 ,并强调注意收集心得体会。如何领会、落实新教学大纲的意图 ,真实有效进行新课程的改革实验 ,做到敢吃“螃蟹” ,又善于吃“螃蟹” ,这成了我们人体教研室所面对的一项具有挑战性的创新工作。经过一学期的探索 ,我们初步取得了一些经验 :1、认真学习领会教材编委会的指导精神 ,研究新教材的内容变化及重点要点 ,把握该教材在全部教材体系中的地位与作用 ,做好与公共课及其他学科的相互配合。例如 :该书中出现的化学名词、分子式、化学反应的离子方程式… 相似文献
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根据教育部、卫生部的部署 ,对“中等职业学校专业目录”中规定的医药卫生类 11个专业编制了指导性教学计划与教学大纲 ,由卫生部教材办公室统一编辑、出版了相应的“中等职业教育卫生部规划教材”。由此 ,《正常人体学基础》综合了解剖学、生理学、生物化学和组织胚胎学四门课程 ;《解剖生理学基础》综合了解剖学、生理学二门课程 ;2 0 0 1年秋季 ,前者作为医护类教材 ,后者作为医技类教材 ,向全国中等医学教育全面推出。一年后 ,在广东省中等医学教育研究会的主持下 ,召开了《正常人体学基础》专业校际研讨会 ,会上 ,我们就《正常人体学基… 相似文献
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随着《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育》的贯彻实施 ,中等卫生职业学校的课程设置 ,也进行了重大改革。《正常人体学基础》作为一门全新的学科体系将传统的《解剖学》、《生理学》、《生物化学》、《组织、胚胎学》等医学基础课融为一体 ,对打破学科界限 ,树立以基本理论为指导、以职业素质为基础、以培养综合能力为核心、以掌握知识为重点 ,培养学生全面发展的素质教育新理念起到了积极的推进作用。现将教学中的点滴体会总结探讨如下 :一、教材的优化重组 ,教学进程的安排教材是教学计划、教学大纲的系统化、具体化 ,是实… 相似文献
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招生及就业制度改革以来 ,中专生源的文化基础明显薄弱 ,学习兴趣下降 ,学习自觉性较差。而新计划、新大纲的颁布实施又亟待教师转变教学理念、树立新的教育教学思想 ,模块课程的设置及新教材的使用使一些教师尤其是“学院制”式的高年资教师颇感力不从心。因此 ,如何面对新形势、新要求 ,寻求保证基础课《正常人体学》教学质量的有效途径 ,从而为其它医学桥梁学科、临床课程打下坚实基础 ,是值得探讨的问题。一、生源的整体素质下降就业市场化 ,招生政策的进一步放开 ,学校之间的生源大战 ,许多学校一再降低入学标准 ,“捡到篮里都是菜”。… 相似文献
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探讨《正常人体学基础》 总被引：1，自引：0，他引：1
《正常人体学基础》是在原有的《解剖学及组织胚胎学》、《生理学》、《生物化学》等教材的基础上经过专家们精心编制，融合而成的一门新课程。教学实践中，证明了它出现的必要性、优越性及可行性，体现了思索性、科学性、启发性和适用性的原则，强调了基本知识、基本实践技能的学习和掌握，但也发现了几点问题，值得商榷。 相似文献
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《正常人体学基础》教学的改革与探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
20 0 1年卫生部颁布的中等职业学校医药卫生类护理专业《正常人体学基础》教学大纲综合了解剖学、生理学、生物化学和组织胚胎学四门学科基本内容 ,是新世纪中专护理教育适应社会发展和需求对教材改革力度最大的课程。笔者在两年的教学实践中对这门课的重要性、教师如何上好理论课、实验如何进行、学生如何学、如何考核等做了初步的改革与探讨。并对教材内容提出我们的建议 ,以期和同行共商良策。不妥之处 ,望同道们指正。1《正常人体学基础》在新世纪护理教学改革中具有重要意义《正常人体学基础》是卫生部根据新世纪社会的发展 ,人才的需… 相似文献
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《正常人体学基础》是由卫生职业教育教学指导委员会组织修订的中等卫生职业教育 1 1个专业教学计划和教学大纲以及配套教材 ,于 2 0 0 1年秋季开始实施。《正常人体学基础》是医学基础教育的一门重要课程 ,它是融合了解剖学及组织胚胎学、生理学、生物化学 4门学科的基本内容而构建的新教材。但在实际教学中 ,出现了一些具体问题 ,有违大纲和教材编写者的初衷。笔者就《正常人体学基础》实施教学过程中出现的具体问题作一些探讨和分析 ,供同行们商榷。1 《正常人体学基础》的特征1 .1 减少多学科内容的重复与交叉《正常人体学基础》重点… 相似文献
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正常人体学内容丰富、知识深奥,溶解剖、组胚、生理和生化多门学科于一体。如何在有限的一节课时间（40分钟）内能有效地传授知识并保证教学质量,方法甚多。以下笔结合多年的教学实践,仅就教学结课环节谈些体会。 相似文献
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《正常人体学基础》是医学基础课程之一 ,在医学教育中具有重要地位。医学名词大约 1/4源于此 ,同学们往往认为内容多 ,零碎、枯燥无味 ,难学难记 ,记而易忘。传统教学中大量使用挂图 ,切片 ,标本等教学手段 ,虽然直观 ,但具有材料损耗大 ,重复使用率低 ,查找不便等不足。采用多媒体教学 ,图文并茂 ,集科学性 ,知识性和趣味性为一体 ,具有直观 ,形象 ,简单化的特点 ,既激发学习兴趣和主动能动性 ,又提高了学习效果。笔者就脊髓的制作过程谈多媒体课件的制作。1 制作设备1 1 硬件计算机 (配置标准是ＣＰＵ主频为 2 0 0ＭＨ2 以上 ,内存为 3… 相似文献
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随着科技术的发展 多媒体技术的进步 ,计算机辅助教学已经深入到教育的各个领域 ,深入到我们的课堂 ,而且还显示出了传统教育所不能比拟的优越性。因此 ,如何正确恰当地运用多媒体辅助教学 ,如何使多媒体教学独具的文字、图像、声音、动态、视频综合效果在课堂上一展无遗 ,正日渐成为当今信息社会教育工作者应当具备的一项教学素质。只有熟练掌握了多媒体教学的方法和特点 我们才能真正在实施教学中收到事半功倍的效果。笔者就最近两年中利用多媒体辅助教学浅谈几点体会。1、教学内容直观、生动 :笔者在多媒体大屏幕教室给学生上课的时候 … 相似文献
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目前 ,中等卫生专业学校专业课设置已经越来越趋于综合性 ,不是过去那种过于分门别类 ,而呈现出“宽”的特征。如原有的《解剖与组织胚胎学》、《生理学》、《生物化学》三门基础学科合并为《正常人体学》。在使用新教材的教学过程中 ,笔者切实感觉到只有及时转换教育观念 ,进行教学内容、形式 ,方法的改革 ,全面推行以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育 ,才能提高教学质量 ,培养出满足社会和时代要求的人才。以下是笔者在教学中的一些拙见 ,特提出以期与广大同行商榷。1 更新教育思想和教育观念教育要创新 ,教师的教育观念首先要… 相似文献
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当代科技的进步和社会经济的发展，对中职教学提出了新的要求：培养全面发展，特别是善于自学、创新、具有自强精神和主体人格的“四有”人才。同时在我国护理专业的教学中，已形成了本科、高职、中职等多种层次的教学。如何适应当前分层次的护理教学，对于中职护理专业的课程提出了更高的要求。因此，对课程的教改已势在必行。 相似文献
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试论《正常人体学基础》的教学 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,根据中等职业教育医药卫生类专业“新计划”和“新大纲”,我们一直实行模块教学,将基础医学中的解剖、组胚、生理、生化的单科教学模式结合为正常人体学基础综合模块教学模式。但怎样切实做好模块教学,而不致使其成为生硬的组合,就要在教材的制定、学生的层次、教学方法 相似文献
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2001年卫生部颁布了中等卫生职业学校的新计划和大纲以及编写了相配套的新教材,<正常人体学基础>新教材的课程设置完全淡化学科意识,改变了传统的医学教育教学模式.所以,新教材的启用对任课教师教学的综合素质提出了新的要求.本文为笔者在教学过程中的一些粗浅体会. 相似文献