中医院校《人体寄生虫学》教学实践与体会

《人体寄生虫学》是中医院校一门基础课程,针对中医院校学生特点,从激发学生的重视和兴趣;改进教学方法,建立良好的课堂教学氛围;充分利用多媒体手段;改进考核方式,重视课后实践;针对学生专业特点选讲不同内容等几个方面,进行了一些有益探索和实践,改进和提高了课程教学质量,为《人体寄生虫学》的教学改革提供了参考与借鉴。     

中医院校留学生医学生物学教学的实践与体会

医学生物学是中医院校难度较大的课程,是连接基础医学与临床医学的桥梁,是留学生进入校园的基础课程,本文结合自身教学实践从教学方法改革入手阐明如何提高中医院校留学生医学生物学教学效果,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

中医院校非预防医学专业《预防医学》的教学体会

预防医学作为现代医学的重要组成部分,是未来医务工作者必须要掌握的知识和技能。但由于各种因素的影响,中医院校非预防医学专业的《预防医学》教学中存在很多问题。作者就此进行了分析总结,并提出了相关建议,以提高《预防医学》课程的教学效果,让医学生掌握更多的预防医学专业知识,提高工作能力。     

中医院校《医学生物学》实验教学改革的探索

医学生物学是当前发展最快、前景最广阔的学科之一。根据中医院校的教学特点，利用各种现代科学技术手段与加强学生基本操作技能训练相结合的方法，探索新的实验教学模式，为培养中医学、中药学专业高素质人才奠定坚实的基础。     

基于微课的对分课堂在中医内科学教学中的应用

[目的]探讨基于微课的对分课堂在中医内科学教学中的应用效果.[方法]选取2017级中医学本科专业学生120人,随机分为试验组及对照组各60人,以肾性病证和肢体经络病证为教学内容,试验组予基于微课的对分课堂教学,对照组予传统教学模式教学.比较两组考试的成绩并以LASSI量表评估教学效果.[结果]试验组学生的主观题成绩、客...     

慕课在中医院校病理学教学中的应用探讨

慕课是大规模开放在线课程的简称,其迅猛发展对传统教学模式造成了强烈的冲击。本文对慕课在中医院校病理学教学的应用做了初步的探讨,阐述了慕课给中医院校病理学教学改革带来的机遇,认为通过慕课先进的教学理念、丰富的教学内容和科学的教学设计,可以在病理学教学过程中更加突出学习中的重难点、增强师生的交流与沟通、加强与临床各学科的联系,更好的培养医学综合性人才。但如何更好地在中医院校病理学教学中开展慕课有待进一步研究。     

中医院校寄生虫学教学模式探讨

目的探讨中医院校寄生虫学课程的教学模式,提高教学效果。方法在授课过程中,结合学生专业特点合理安排教学内容,运用PBL、启发式、讨论式教学方法,利用多媒体教学手段,将科研融入教学并采取多样的考核方式。结果激发了学生对本课程的学习兴趣,培养了学生综合分析、解决问题的能力。结论针对中医院校学生的专业特点,在教学内容和教学方法等方面进行改进,能够提高教学质量,有利于培养创新型中医人才。     

提高中医院校医学细胞生物学教学的思考

医学细胞生物学是中医院校难度较大的课程,本文对中医院校医学细胞生物学课程的教学现状进行分析,结合自身教学实践从教学方法改革入手阐明如何提高医学细胞生物学教学效果,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

中医院校《医学影像学》教学要素探讨

在中医院校中,《医学影像学》的教学一直存在较多问题,总体教学效果不佳,主要矛盾是内容多课时少。虽然多媒体、网络教学及PBL(problem-based learning)等先进教学方法与手段的广泛应用,在一定程度上提高了教学质量,但因材施教、合理的教学目标及教学内容这些核心要素不能忽略。教育教学改革是系统工程,应立足现状,循序渐进,紧密围绕教育中的核心要素,实事求是、避免浮躁、科学论证、精心规划、用心实践,才能有望取得实质性进步。     

微课结合PBL在神经内科中医护理教学中的应用效果

目的 观察微课结合PBL在神经内科中医护理教学中的应用效果。方法 选取2020年6月—2020年12月在中国医科大学附属盛京医院神经内科实习的60名中医院校护理专业护生为对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组各30名,对照组采用传统的教学方法,观察组采用微课结合PBL的教学模式。比较2组护生的理论知识和中医护理技术操作情况、批判性思维能力和教学满意度。结果 观察组护生的理论知识和中医护理技术操作得分、批判性思维能力总分及各维度分值、教学总满意度均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 微课结合PBL在神经内科中医护理教学中的应用效果显著,可以提高教学水平。     

微课联合多学科翻转课堂在《中医内科学》的应用

尝试性将微课联合多学科翻转课堂应用到《中医内科学》的教学当中,以期通过微课视频的教学方式,激发同学们的学习欲望;运用多学科融合的模式,构建出同学们自主学习的知识框架;同时让同学们以课堂“主人翁”的身份翻转课堂,教师只需及时点拨,解疑答惑,引导同学们自主探索的方向及培养他们相互间合作的团队精神。文章以代表章节“积聚”为例,对该教学方法进行阐释和应用探析。经对该教学方法的实践运用,结果表明微课联合多学科翻转课堂符合《中医内科学》教学特点,适合当代大学生的认知模式,为同学们学习《中医内科学》提供较好的帮助,具有实用性和创新性,值得推广。     

基于微课混合式教学模式在中医骨伤科学的应用

文章基于中医骨伤科学的课程特点和教学现状,从教学设计、教学实施、考核评价等方面设计了“微课-创新课堂-开放实验室”的混合式教学模式。与传统讲授式教学相比,该教学模式在提高学生的预习效率,提升学生综合分析能力和实践操作能力等方面均具有积极意义,所得经验可为中医临床专业翻转课堂改革提供一定的借鉴。     

中医院校人体寄生虫学思政教育的教学体会

高校教育不仅仅要教授学生掌握专业知识,思政教育同等重要。通过教学改革,思政教育与专业课进行有机结合,是目前高校教育改革全方位育人的重要措施。人体寄生虫学作为中医院校一门重要的专业基础课,本文结合中医院校特点,在课程教学过程中,积极推行思政教育建设,进行了思政教育和专业知识教育的有益探索,本文对课程特点、思政教育目标、内容和反馈效果几个方面进行总结,以期为同行在本课程或相近课程实施思政教育提供参考。     

关于中医院校文献检索课教学质量的思考

医学文献检索课在我国高等医学院校已普遍开设10余年,该课程对于增强学生的信息意识和提高他们利用文献的能力发挥了重要作用。在中医药院校,学生不仅需要检索现代医学文献,还要能从浩如烟海的中医古籍中找到自己需要的信息,并且随着信息时代的发展,文献检索课内容已经发展到     

“微课热”在中医教学中的冷思考

目的:探讨如何利用微课来提升中医教学质量.方法:分析微课在中医教育中的现状,根据存在的症结提出辨证论治的方法.结果:微课具有内容精炼、针对性强、不受时空限制等特点,系统化、科学化地有效利用微课能提升中医教学质量.结论:随着“互联网+”“大数据”平台等新兴数字化网络技术的改革涌动,给传统中医专业在教育教学中带来了新的契机,面对中医不同学科专业要求,微课制作和推广应是当下教育界面对“微课热”现象思考的问题之一.     

中医院校《预防医学》课程教学现状及需求分析

目的 通过问卷调查,为中医药类院校合理设置该课程提供科学依据.方法 自制问卷,在江西省某中医院校对〈预防医学〉课程教学现状及需求情况进行调查,并对结果 进行统计分析.结果 中医院校学生预防医学知识的掌握率偏低,二本学生正确率（66.66%）稍高于三本学生（65.32%）.74.00%的学生认为现有课时不能满足需要,82.00%的学生认为应结合中医药知识进行〈预防医学〉课程内容编排,90.40% 的学生认为需要增加见习环节.结论 中医院校对〈预防医学〉课程重视不够,学生对该课程设置意见较多,满意度较低,揭示中医院校〈预防医学〉课程设置不甚合理是导致学生预防医学知识掌握程度不够的主要原因之一.     

微课模式在中医内科临床真实病案教学中的应用

基于以主题鲜明、内容精悍、传播便捷、即看即学为特点的“微课”模式,以临床真实病案为切入,通过临床思辨引导、经典查房互动、名医临证经验分享等多种形式,初步探索一套能激发学生自主性及互助性学习意识、提升其经典与临床能力的中医内科临床教学方案。“微课”形式贯穿教学方案始终,值得在今后中医内科临床教学中推广应用。     

《中医妇科学》教学体会

中医妇科教学必须适应中医现代化的进程,在教学过程中注意突出中医妇科特点,采取多元化的教学方法,能够调动学生的学习积极性,提高学生的临床思维和解决问题的能力,使教学效果显著。     

中医院校人体解剖学教学方案设计初探

教学方案设计是教师上课前对课程教学工作的总体设计,基于《正常人体解剖学》课程及中医院校学生的特点,提出教学方案的设计理念——以学生为本、以教材为纲、以创新为方、以效果为准,通过精心构思和巧妙编排,以求在实际教学中取得好的教学效果。