哮喘患者出院时健康教育

2002年5月~2004年5月,我院加强对哮喘患者出院时健康教育,以提高其生活质量,现报告如下。1临床资料本组78例,男42例,36例,3~78岁,住院时间3~19d,出院时给予全面健康教育,以与患者交谈为主,辅以健康教育手册、图片、示教等。2健康教育2.1心理健康教育鼓励患者树立战胜疾病的信心     

健康管理概述测试题

一、A型题(75分)1·健康促进的核心组成部分是A.健康教育、健康保护和疾病预防B.健康管理、疾病治疗和疾病预防C·健康教育、健康保护和疾病治疗D.健康管理、健康保护和疾病预防2·我国老龄人口慢性病患病明显增高,其慢性病患病率为A.123.3‰B.538.8‰C.213.3‰D.358.8‰3.根据卫生部颁布《全国健康教育与健康促进工作规划纲要(2005年~2010年)》的要求,至2010年,使患者及其家属相关疾病自身保健知识知晓率应达到A.80%B.100%C.90%D.70%4.从健康管理的观点出发,《中国护理事业发展规划纲要》的目标,正确的是A.以医疗发展为导向,发挥护士…     

健康教育对心脏瓣膜置换患者康复的影响

健康教育是整体护理工作的一个重要环节,2000年6月~2002年6月,我们对75例心脏瓣膜置换患者从入院、住院、手术到出院的全过程实施健康教育,效果满意。现报告如下。1资料与方法1.1临床资料2000年6月~2002年6月心脏瓣膜置换患者75例为观察组,其中男38例,女37例,26~58岁,平均40岁。对比分析1998年5月~2000年5月75例心脏瓣膜置换术患者资料,设为对照组,其中男30例,女45例,29~55岁,平均42岁。两组患者职业、学历、病情等一般资料比较无显著差异(P>0·05)。1.2健康教育方法1.2.1入院指导护理人员应热情主动地向患者及其家属介绍作息时间、生活环…     

子宫破裂18例临床分析

子宫破裂是指子宫体或子宫一段于分娩期或妊娠末期发生裂伤,是产科严重并发症。现回顾性分析我院1980~1992年18例子宫破裂临床资料,对子宫破裂发生的相关因素及预防措施进行讨论。1临床资料1·1一般资料我院1980~1992年住院孕产妇共13 416例,其中18例发生子宫破裂,发生率1·34‰,比史丰玉报道[1]的3·3‰为低,较何孚华[2]报道的0·9‰略高。本组年龄23~42岁。胎次:第1胎2例,第2胎7例,3例胎以上者9例,其中1例为7胎第6产。所有患者均未行产前检查。1·2临床表现下腹部撕裂样疼痛12例,全腹压痛11例,腹部触及胎体10例;血尿5例,阴道流血4例,有明…     

精神分裂症患者合并亚急性脊髓合变性

因长期应用抗精神病药物以及营养不良,精神病患者常因维生素B12缺乏引发巨幼细胞贫血、亚急性脊髓联合变性。我院2002年4月~2005年4月收治精神分裂症1 200例,其中7例合并亚急性脊髓联合变性,发生率5·8‰。现分析如下。1临床资料1·1一般资料本组男5例,女2例;年龄25~48岁,平均36岁。精神分裂症病程3~7年,平均4·6年。6例服用氯氮平,1例服用氯丙嗪。发现合并亚急性脊髓联合变性时住院时间2个月~5年,平均28个月。1·2临床表现7例均为渐进性发病,5例以四肢麻木、步态不稳、食欲缺乏为主要表现;1例以行走困难伴夜间发作性意识朦眬、尖叫为主。…     

电话回访式健康教育对癫痫出院患者遵医行为的影响

癫痫是神经系统的常见疾病，我国人群癫痫患病率为3．3％～5．8％^[1]。癫痫疾病经正规的药物治疗后能够控制发作，甚至可以治愈，但由于相当一部分患者出院后不遵守医嘱坚持服药，以及日常生活中一些不良行为可导致疾病复发。因此加强癫痫出院患者的健康教育，提高患者对疾病的认识，就显得尤为重要。本院对100名癫痫出院患者进行了电话回访式健康教育，对提高出院患者的遵医行为产生了良好的效果。     

健康教育对癫痫手术患者康复的影响

2002年1月～2009年2月,我们对60例癫痫患者行手术治疗,并给予健康教育,取得满意效果.现报告如下. 1 资料与方法 1.1 临床资料本组60例,男40例,女20例,年龄10～54岁,平均25.5岁,病程2～20年.     

癫痫发作预测研究进展

<正>癫痫是脑细胞群过度放电导致神经功能紊乱,以抽搐、意识丧失和肌肉痉挛为特征的疾病~([1])。癫痫突然发作,易造成许多损伤,如骨折、溺水、意外事故,甚至发生癫痫持续状态或癫痫猝死(SUDEP)。癫痫发作期间,患者的运动、行为、意识和感觉受到限制或出现异常。癫痫是全球第三大神经系统疾病,据世界卫生组织2017年估计全世界癫痫患者超过了5 000万~([2]),我国癫痫患病率为5‰~([3])。识别癫痫发作的前驱症状(prodromal     

健康教育对提高癫痫患者用药依从性的效果观察

目的:探讨健康教育对提高癫痫患者用药依从性和治疗效果的作用。方法:应用多种教育方式对39例癫痫患者实施连续系统的健康教育,另取39例常规治疗护理的患者作对照,随访1年,比较癫痫症状的控制程度。结果:两组癫痫症状的控制程度差异有显著性(P<0.01)。结论:健康教育能提高癫痫患者的用药依从性,规范癫痫的治疗,效果好。     

TLR4/MyD88信号通路在癫痫调控中的研究进展

<正>癫痫是一组由大脑神经元异常放电所引起的、以短暂性中枢神经系统功能失调为特征的慢性脑部疾病,具有反复发作的特点,是神经内科的常见病、多发病之一。流行病学资料显示,癫痫的年发病率为(50~70)/10万,年患病率约为5‰,全球癫痫患者有5000万,而我国现有癫痫患者900万~([1])。1969年WALKER首次提出癫痫发病的免疫学机制。Toll样受体(Toll like receptor,TLR)是先天性免疫     

乳腺癌患者手术室健康教育体会

2002年3月~2005年9月,我们对97例乳腺癌患者实施健康教育,效果满意。现报告如下。1临床资料本组97例,女96例,男1例,32~55岁,乳房根治术48例,扩大改良根治术31例,乳房根治加再造术18例。麻醉均采用全麻,排除心、脑、肺、肾、肝方面的疾病。护士在接到手术通知单后,对患者访视,发     

托吡酯与丙戊酸钠缓释片对脑梗死后癫痫患者认知功能的影响

<正>癫痫是由脑部神经元异常放电引起的一种慢性神经系统疾病,由多种病因导致~([1-2]),治疗方法以抗癫痫药物为主,但抗癫痫药物在控制癫痫症状的同时可对患者认知功能造成影响~([3-4])。本文探讨托吡酯与丙戊酸钠缓释片对脑梗死后癫痫患者认知功能的影响,报告如下。1资料与方法1.1一般资料选取2014年9月—2016年9月在本院住院治疗的脑梗死后癫痫患者100例,男46例,女54     

阶段性健康教育在脑卒中患者护理中的应用

国内外的医学实践证明,健康教育是解决当今社会主要卫生问题的首要对策[1]。脑血管病是危害人群健康的重要疾病,全国每年新发脑血管疾病患者数约为130万~150万,死亡近100万,存活的患者约有500万~600万,其中75%以上丧失劳动能力,重度致残者40%以上。如何使用更有效的健康教育方法来降低病死率和致残率是护理工作者的一项迫在眉睫的任务。有文献报到,分阶段分时机进行健康教育,其效果明显优于一次性全部讲授者[2]。我科于2003年1月~2004年10月对221例脑卒中患者及家属采用了阶段性健康教育,取得了较为显著的成效,现报道如下。1临床资料2003年1…     

脂肪肝患者的健康教育及效果评价

2002年1月~2004年12月,我院对96例脂肪肝患者进行系统的健康教育,效果满意。现报告如下。1资料与方法1.1临床资料本组男85例,女11例,28~65岁,平均45岁。重度脂肪肝23例,中度46例,轻度27例。1.2健康教育1.2.1方式结合患者文化层次、需求的共同性及个性,给予针对性教育。采用一对     

癫痫患者自我效能与自我管理行为的相关性研究

目的探讨癫痫患者自我效能与其自我管理行为之间的关系，寻求相应的护理对策。方法采用美国Stanford大学慢性疾病教育研究中心的自我效能量表和自行设计的癫痫患者自我管理行为调查表，对150例癫痫患者进行调查，应用Spearman’s相关分析法确定二者之间的关系。结果癫痫患者的自我效能与其自我管理行为均较低，且自我效能与自我管理行为呈高度正相关（P〈0．01）。结论临床护理工作可通过健康教育提高患者的自我效能，进而提高其自我管理行为。     

颅脑手术前后癫痫患者的健康教育

癫痫发病率为3‰－10‰，颅脑外伤，脑瘤术后约有10％可出现癫痫发作，并涉及所有的年龄段，通过对110例颅脑手术前后并发癫痫患采用个体化宣教，其重点为手术前有癫痫发作史的健康宣教及手术后急救知识教育，心理护理，提高了患的生活质量。     

症状性癫痫误诊14例分析

对我院2002-12~2005-10收治的症状性癫痫误诊14例分析如下。1临床资料1.1一般资料本组中糖尿病癫痫5例,男3例,女2例,年龄18~75(平均51.4)岁,癫痫发作时血糖32~40(平均39)mm o l/L;低血糖性癫痫3例,其中男2例,女1例,年龄15~60(平均41)岁,癫痫发作时血糖0.8~2.4(平均1.6)mm o l/L;心源性癫痫4例,男3例,女1例,年龄14~70(平均51.8)岁,病毒性心肌炎、病窦综合征各2例。原发性甲状旁腺功能减退1例,男15岁。月经性癫痫1例,35岁。1.2临床表现及误诊情况5例糖尿病型癫痫均以癫痫为首发症状,其中部分运动性癫痫3例,部分运动性癫痫并全身强直痉挛性发…     

乙型肝炎患者的健康教育体会

2002年1月~2005年1月,我院对500例乙型肝炎患者实施针对性健康教育,效果满意。现报告如下。1资料与方法1.1临床资料本组男395例,女105例,15~73岁。文盲5例,小学12例,初中247例,高中及以上236例。住院时间3~108d,平均26.5d。治愈408例,好转89例,死亡3例。1.2方法对照健康教育计划内容,通过观察法和面谈法,直接评价患者对知识的掌握程度和行为改变程度。以患者能复述健康教育内容≥80%者为掌握;60%~80%者为基本掌握;<60%为未掌握。如评价结果为未掌握,则需重新审核教育目标,调整教育方案,进行再教育,直至患者达到基本掌握为止。2结果本组实施…     

个性化健康教育对慢性乙型肝炎患者注射干扰素依从性的影响

目的探讨个性化健康教育对慢性乙型肝炎患者注射干扰素依从性的影响,提高慢乙肝患者注射干扰素的依从性,促进慢乙肝患者疾病的康复,提高慢乙肝患者生活质量。方法选取2014年1~6月住院治疗符合慢乙肝诊断标准患者300例,分为观察组和对照组各150例,观察组采用个性化健康教育,对照组采用常规健康宣教。结果观察组依从性显著高于对照组(P0.05),差异有统计学意义。结论个性化健康教育能有效提高慢乙肝患者注射干扰素的依从性。     

外伤性癫痫发作的诱发因素及预防对策

脑外伤所致的癫痫是颅脑损伤后的严重并发症之一,约占1%~10%[1]。由于环境、情绪、饮食、活动、药物等多种因素可诱发癫痫发作,轻者不仅影响患者的身心健康,并可使原恢复良好的病情恶化,重者影响患者的生活质量,甚至威胁生命。作者2000年10月~2002年10月对苏州大学附属第一医院的482例脑外伤患者进行了癫痫诱发因素的问卷调查,2003年对216例脑外伤患者进行了针对性的健康教育,取得良好的效果,现介绍如下。1诱发外伤性癫痫发作的相关因素伤后服用抗癫痫药的依从性;患者心理状态和亲属的支持;健康意识和生活的规律性;影响抗癫痫药物疗效的诱因…