开设以学生为本的设计性实验

在依托于理论课的验证实验、综合性实验的基础上,独立开设以学生为本的设计性实验课程,培养学生综合运用学科知识解决实际问题的能力、探索创新能力和组织管理能力。该文通过在中药学专业开设设计性实验的实践总结,探讨创新实验课程开设的可行性和努力方向。     

医学微生物学设计性实验改革的体会

自我设计实验教学是一种以实验过程开放性和学生自主参与为特点的实验教学模式,通过实验让学生做到知识的融会贯通,培养学生独立获取知识以及应用这些知识的能力,真正有效地培养学生的创新能力和科研综合素质。我们于2005年开始在本校进行开放性的设计性实验改革。从教学任务、教学方法到教学环节等方面进行改革,改变了过去千篇一律、缺乏个性的传统实验模式。新的模式激发了学生的主动性、灵活性和创造性,为培养跨世纪人才奠定了基础。     

开放性实验在食品卫生与营养学专业本科教育中的应用--以烹饪学课程为例

随着医学教育改革的逐步深入,重视学生的能力培养,已成为教育的重要环节,探讨培养学生创新能力的教学模式是教学改革的一项迫切的任务。将开放性实验应用于食品卫生与营养学专业烹饪学课程的教学中,能够充分发挥学生的主观能动性及学习积极性,培养学生理论联系实际的能力及开拓创新意识,使学生的综合素质得到较大提高。     

"理化基础实验"创新性教学的探索

理化基础实验常规教学结束后，组织学生兴趣小组，在教师和实验技术人员指导下，自主选择实验内容。利用比较机动的时间完成实验。促进了学生进一步掌握实验技能；提高了学习兴趣和培养了学生创新能力；加强了环保意识，培养绿色化学的理念；加深了学生对基本理论知识的理解。组织学生实验兴趣小组或开设“探索性理化基础实验”选修实验课程，是开展多层次教学，培养高素质人才的有效方法。     

药物代谢动力学开放性实验教学模式的探讨

药物代谢动力学实验教学既是理论联系实际的重要环节,又是培养学生创新意识、动手能力的重要途径。探讨药物代谢动力学实验教学改革,开设一定数量的验证实验,锻炼学生的基本操作能力。将一些科研内容,通过教学法改革,以课题研究的方法,用开放性实验的形式进行探索,培养学生的自学、实践能力、探索精神及创新能力。     

开放创新性实验的探索与研究

本文针对目前大学生能力素质培养现状的不足,提出建立开放性实验室的培养模式,并结合教学实践的实际情况探讨其可行性,从而提高学生自主学习能力、分析问题与解决问题能力、创新能力等综合素质,以适应新世纪培养人才的需要。     

药物化学设计性实验的开设和探索

尝试开设药物化学设计性实验,要求学生自主完成文献查阅、合成路线选择、实验操作和总结的整个科研过程.该实验收到了良好的教学成效,不仅提高学生的学习主动性和实验技能,而且学生的科研兴趣和创新能力得到培养.     

浅谈基础化学分析实验课程的教学

化学作为一门以实验为基础的学科，学生许多理论知识的获取、巩固、以及新的发现都需要坚实的实验基础。化学实验是手、脑并用的课程，通过学习培养学生的研究能力、创新能力以及分析解决问题的能力。     

药物分析设计性实验的教学实践

介绍了开设药物分析设计性实验的主要过程,总结了在药物分析设计性实验中需要注意的问题。实践证明,药物分析设计性实验提高了学生对实验课的学习兴趣,提高了学生分析问题、解决问题的能力,是促进学生理论与实践相结合,培养学生动手能力及创新思维的有效途径。     

药理学开放性实验教学的实施与存在问题分析

传统的封闭式实验教学不利于学生创新能力的培养和综合素质的提高。开放性实验教学有助于激发学生学习的积极主动性,培养和发展学生观察和创新思维能力,培养学生严谨认真的科学态度。高等院校实验室开放,是培养学生创新和实践能力的主要途径,体现了高等教育以学生为中心的教育理念。本文介绍了在药理学教学中采用开放性实验教学的实施过程,取得的成效以及存在的基本问题。     

中药类专业研究生《中药分析专论》课程建设初探

研究生课程建设是实现培养创新型研究生的基础环节,应能为研究生的科学研究阶段做好知识储备和能力储备,以及符合专业特色的行为规范。以广东药学院研究生《中药分析专论》课程为例,结合专业研究生的培养目标,从教学内容设置、教学方法实施以及考核方法改革几个方面探讨了如何在课程学习阶段提高研究生的实践研究能力和自主性创新性思维。     

大数据的应用型多维度生理学在线精品课程平台建设与应用

当前生理学精品课程建设及使用普遍存在交流互动不足,缺乏有效教学效果评价方法以及考核方法,无法对学生的学习行为、创新及逻辑思维能力等进行潜能分析。以大数据应用为契机,以多维度生理学在线精品课程设计为例,从平台功能、平台构建以及实施效果三方面探讨了课程设计的整体思路及实践效果。     

如何提高医学教育中双语教学能力的探索

目的：为了提高医学教育中的双语教学能力，本文通过组织医学专业教师参加英语自修学习小组，采取灵活多样的学习方式，有效地将外语学习与专业学习有机地结合起来，经过三年的努力试点实践，结果显示：医学教师自我学习为主，组织集体学习为辅，外语学习与专业学习相结合。是提高医学教育中双语教学与科研能力的一种有效途径。     

中药制剂分析课程教学改革的探索与实践

采用PBL教学和多媒体教学等多种途径,对现行的中药制剂分析课程进行改革.实践证明,通过课程教学改革,不但活跃了课堂气氛,提升了教学效果,更培养了学生的自我学习能力和创新意识.     

药剂学课程教学的改革

药剂学是药学专业的一门重要专业课程,是联系医学与药学、理论与实践的重要桥梁学科。本文结合作者的教学体会,论述如何根据药剂学的学科特点进行药剂学课程教学改革,培养学生的创新能力和创新思维,全面提高学生的综合素质和实践水平。     

药学专业实验课研究性教学的探索与实践

目的建立药学专业实验课研究性教学策略,提高学生的实践能力和创新精神,培养基础研究、新药研制和生产经营的复合型药学人才。方法采用调查研究、文献研究和实验研究等方法。结果设置了药学专业实验课研究性教学的实验内容、构建了开放教学的形式,建立了研究性教学的平台。结论取得了较好的应用成效。     

线上线下相结合的“翻转式”教学模式在药事管理与法规课程中的应用

目的：探讨“翻转式”教学模式的特点及其在相关课程中的应用。方法：以制药工程专业为例， 分析探讨了以学生为主体并借助网络学习通平台的“翻转式”教学模式在药事管理与法规课程中的具体实施方案和步骤。结果：通过“翻转式”教学模式的实施，学生的自主学习能力和创新能力得到了很大提高。结论：在药事管理与法规课程中，“翻转式”教学模式优于传统教学模式，是一个值得推广的教学方法。     

对学生工程素质培养的探讨

工程素质的培养是工程类专业教学的核心 ,具有很强的实践性和可操作性。以课程设置改革和实验基地建设两个方面对制药工程专业 (生物制药方向 )学生工程素质培养的必要性进行了阐述 ,认为课程体系工程学科建设和生产中试基地的建设是提高学生工程素质能力和锤炼科研创新能力的支撑平台 ,并在短时间内如何增加学科建设的投入和提高学生动手实践能力提出了自己的看法     

中药学专业药代动力学教学改革探索

目的 大学生的高等教育主要围绕理论教育和实验指导开展,二者是支撑高等教育体系的重要基石。尤其是药学、中药学等实用性、实践性较强的学科,更强调理论和实践相结合,此教学改革旨在培养复合型的中药学专门人才,提高学生的自主和创新能力。方法 将理论-实验-理论的三明治教学方法贯穿到中药学专业药代动力学课程的小班化教学过程中,并将其实践情况纳入该课程的过程性考核。结果及结论 此教学形式注重理论与实验相结合,丰富了学生求知方式,转变传统的被动讲授式教学,调动了学生的积极性,激发了学生的兴趣,学生也发挥了自己的主观能动性。这种三明治教学方式也顺应了国家创新发展,促进大众创业、万众创新,培育更多创新型人才的需求。     

医药院校大学英语教学中的中药文化导入

语言是文化的一部分,它作为交际的手段和工具,也是文化的重要载体。文化依靠语言、通过语言表现出来,两者相互依赖。大学英语教学作为语言教学,在学习过程中应克服交际中的文化障碍,进行文化教学。作为医药类的高等院校,大学英语课堂教学应重视中药文化的导入,通过多种教学方法来增强学生的中医药文化意识,增强民族自豪感和自信心,弘扬我国的中医药文化,促进中药文化的传播和中西药文化交流。