精神发育迟滞在校生牙科治疗的护理

精神发育迟滞学生因智力低下,社会适应能力欠缺,对其开展牙科治疗工作困难较大给护理配合工作也提出了更高的要求。如何提高精神发育迟滞在校学生在牙科治疗工作中的合作,改善精神发育迟滞学生口腔患龋率和牙齿保健知晓率,最终提高精神发育迟滞学生牙齿治疗效果和生活质量,促进精神发育迟滞学生的口腔健康,成为口腔护理工作的一项重要挑战。2005年5月,我院口腔科对北京市西城区一所精神     

精神发育迟滞住院患者康复护理的进展

精神发育迟滞(mental retardation,MR)又称精神发育不全,是一种可由多种原因引起的脑发育障碍所致的综合征,以智力低下和社会适应困难为主要特征,可伴有某种精神或躯体疾病[1].国外有文献报道精神发育迟滞的患病率为2％ ～ 3％,我国总患病率3.33‰,而7～14岁患病率为5.27‰,且患病率随年龄的增长而增高[2].精神发育迟滞是一类特殊的精神行为障碍,美国有报道,精神发育迟滞患者中的30％同时患有癫痫性精神病,17％患有精神分裂症,10％患躁狂抑郁精神病[3].在对精神发育迟滞者的治疗过程中,药物治疗可以控制和改善患者的癫痫发作、冲动、激越等症状,为护理人员实施护理工作提高了安全保障,但护理人员实施的生活护理与康复技能训练是提高患者生活质量的核心与关键[4].现将精神发育迟滞患者的康复护理进展综述如下.     

口腔种植术围术期临床护理路径探讨

<正>种植义齿是牙科治疗中较为常用的方法,这种治疗方法可有效依靠患者已有骨组织的支持对牙齿进行固位,还可以有效地将修复的牙体与原有的牙体之间连接,能够使义齿达到与患者原有牙齿有相似的美感与功能的效果~([1-2])。为了探究临床护理路径在口腔种植手术围术期中的应用效果,本研究依据口腔专科门诊的特点制定了口腔种植临床护理路径表,并基于此给予患者针对性     

牙髓炎护理体会

【】 牙髓炎是口腔疾病中的常见病多发病,急性牙髓炎尤其会给患者带来很大痛苦。牙髓炎患者在口腔科诊疗过程中会感到紧张、焦虑或恐惧,特别是老年患者和儿童,存在耐受性降低、敏感性增高以及逃避治疗的现象,如果在治疗中处理不当,会影响患者的口腔健康和身心健康,严重者甚至导致医患关系的恶化,引起医疗纠纷,甚至还可能产生全身其他系统的意外。作为牙科护理人员必须熟练掌握口腔专业知识与操作,积极配合医生完成治疗工作,给患者提供更高质量的术前、术中、术后护理及心理护理,通过做好护理工作来减轻患者的恐惧心理,提高就诊率和诊治质量,从而保护患者口腔组织结构完善其口腔功能,促进身心健康,提高患者生活质量。本文主要探讨牙髓病的有效护理方法,涉及术前护理、术中护理、术后护理、心理护理、健康宣教、老年人护理、儿童护理、等方面,希望能对口腔牙髓炎的护理工作起到一定的借鉴作用。     

牙齿冷光美白治疗的护理

目的 探讨牙齿冷光美白治疗过程中的有效护理配合技术.方法 对169例轻、中度四环素牙齿、65例外因性着色牙齿以及32例增龄性变色牙齿的患者进行冷光美白治疗.治疗过程中为患者提供人文关怀,加强心理护理及治疗前、治疗中和治疗后的专业护理.结果 患者对治疗过程和护理非常满意,患者接受治疗后,牙齿颜色提高4～12VITA色阶,治疗有效率100%.结论 高质量的护理配合,护士、医生、患者之间的良好交流是牙齿冷光美白治疗成功的保障.     

手足口病的辨证施护

儿童牙科作为儿童口腔疾病治疗的专业学科，近年来随着我国的经济发展，越来越受到重视。许多口腔医院都开设了患儿牙科诊室。这样，对儿童口腔治疗专业护理的要求也越来越高。我们结合近3年专业从事儿童口腔治疗护理的实际，对不同年龄性格患儿的治疗表现和口腔治疗前、中、后护理的几种方法进行了讨论，现报道如下。     

实施人文关怀护理对减轻患者牙科恐惧症的作用

目的探讨在口腔修复临床护理工作中实施人文关怀护理对减轻患者恐惧的作用。方法选择2007年1月至2009年6月在口腔修复科就诊的有牙科恐惧症的患者33例,在口腔修复诊疗过程中配合实施人文关怀护理。结果33例患者在实施人文关怀护理前后,Venham临床焦虑及合作行为级别差异有统计学意义(P0.01)。结论在口腔修复诊疗过程中配合实施人文护理对减轻患者的恐惧有积极作用。     

计算机控制麻醉系统的应用护理

目的评价计算机辅助口腔局部麻醉技术在控制牙科焦虑和局部麻醉注射疼痛中的临床护理效果。方法选择具有牙科焦虑、ASAⅠ级、需要在口腔局部麻醉下接受治疗的患者60例,随机分为两组。实验组30例,采用计算机辅助口腔局部麻醉技术;对照组30例,采用传统手动口腔局部麻醉技术。两组患者的护理工作均从患者就诊起开始,持续到完成治疗离院及局麻后随诊的全过程。结果实验组患者中有z9例局麻后的牙科焦虑评分下降,而对照组患者中只有4例局麻后的牙科焦虑评分下降。两组患者注射局麻时的VAS疼痛评分比较差异有统计学意义（t=1．197,P〈0．05）。两组患者局麻注射前、注射中及注射后的血压、心率维持平稳,无严重并发症发生。实验组患者中有29例接受计算机辅助口腔局部麻醉技术作为口腔局部麻醉的常规选择。结论计算机辅助口腔局部麻醉技术可以有效控制牙科焦虑,减轻局麻注射的疼痛不适,提高患者满意度,利于护理工作的顺利进行。     

精神发育迟滞伴发精神障碍23例综合护理效果分析

目的：探讨精神发育迟滞伴发精神障碍综合康复护理的应用效果。方法以23例精神发育迟滞伴发精神障碍患者为研究对象,指定具有专业知识及丰富经验的临床医护人员完成其相关治疗与综合康复护理,记录其治疗前后生活质量及智力变化情况。结果23例患者经相应药物治疗及综合护理干预,其语言智商、操作智商、总智商及生活质量均显著高于护入院前,对比结果具有统计学意义（P＜0．05）。结论：对精神发育迟滞伴发精神障碍患者给予合理的治疗及综合康复护理可以使其生活质量及身心健康得到明显改善。     

美国牙科辅助人员培训及实践范围对我国口腔护士培养的启示

在美国，牙科团队包括牙科医生和牙科辅助人员，即牙科卫生士、牙科治疗师、牙科助理以及实验室技师等等。不同的牙科辅助人员的培训以及实践范围也不尽相同。美国牙科辅助人员的培养提示，我国应积极发展国内口腔护理的学历教育并不断提高教育层次，以提供更高水平的口腔护理服务质量；在学校教育阶段提倡跨专业教育模式，以提高牙科队伍的团队合作质量；尽快促成口腔护理相关协会的建立，为口腔护理的长足发展提供支持和指导。     

年轻恒牙牙髓血管再生术治疗的四手操作护理配合

[目的]总结年轻恒牙牙髓血管再生术治疗的四手操作护理配合。[方法]对7例口腔治疗病人行牙髓血管再生术，采用四手操作。[结果]7例病人术后无并发症发生，随访半年显示病人均无不适主诉，临床检查牙齿恢复功能，探叩诊无反应，冷诊无反应；X线检查示牙根继续发育，根管壁增厚；未发生任何并发症。[结论]四手操作需要护士应具有口腔治疗专业知识、熟练掌握操作规程和强烈的责任心，才能配合医生顺利完成口腔治疗。     

口腔局部麻醉无痛注射技术的护理配合

口腔治疗中的疼痛是造成病人就诊紧张 ,甚至引起牙科焦虑症 (ｄｅｎｔａｌａｎｘｉｅｔｙ)的主要原因。有调查显示 :我国 5 7%的口腔内科病人有恐惧治疗心理[1] ,拔牙病人牙科焦虑症患病率为 38% [2 ] 。因此 ,口腔治疗中的无痛技术是非常重要的。为使病人达到治疗中无痛 ,最直接的方法是局部麻醉 ,而口腔局麻大多是通过局部注射完成的。故口腔局部注射的无痛技术自然成为无痛治疗的第一步。口腔局麻注射的无痛技术所涉及的方面很多 ,不仅要求医师在操作上遵循无痛原则 ,而且要求在围操作期有良好的护理配合。本文就无痛注射技术的护理配合…     

精神发育迟滞伴精神障碍的护理

精神发育迟滞是由于各种原因使正在发育中的大脑受损伤所致的精神发育受阻或不完善,临床以智力发育落后于正常水平为特征的一组疾病。对我院42例精神发育迟滞伴精神障碍病人的资料进行了分析,提出了相应的护理对策。1 资料与方法采用回顾性调查方法,收集和分析了1999年10月～2002年9月在本院住院的42例精神发育迟滞伴精神障碍病人的资料。男15例,女27例,年龄22～71岁,平均年龄41岁。主要归纳病人智力、用药及临床症状。     

一例皮特-霍普金斯综合症患儿行门诊全麻下牙科治疗围术期的护理

总结一例皮特-霍普金斯综合症患儿行门诊全麻牙科治疗围术期的护理经验，主要包括：术前进行多学科讨论，构建急救金字塔应急预案并演练；基于多模态理论，构建以家庭为中心的呼吸道管理和流涎治疗的健康教育方案；同时通过叙事护理和积极心理干预实施家长和患儿心理护理；术中予止血、预防癫痫护理；术后予躁动护理，结合患者疾病特点构建饮食和口腔健康管理方案。经过围术期护理配合，患者手术顺利，术后情况良好。     

手术室心理护理在口腔种植患者中的应用

目的:探讨手术室心理护理在口腔种植手术患者中的应用效果。方法:选取2017年1月～2018年1月收治的行口腔种植术治疗的患者50例,按照随机数字表法分为对照组和观察组各25例。对照组采用常规护理方式干预,观察组实施以"护理心理学"理论为基础的心理护理干预,对比两组干预效果。结果:干预前,两组牙科焦虑量表评分及抑郁自评量表评分比较无显著性差异(P0.05);干预后观察组牙科焦虑量表评分及抑郁自评量表评分明显低于对照组(P0.05);观察组手术成功率明显高于对照组(P0.05);观察组护理满意度高于对照组(P0.05)。结论:采用心理护理干预口腔种植术患者可缓解患者焦虑、抑郁情绪,提高手术成功率,提升患者对护理工作的满意度。     

医护一体化教学在口腔护理专业教学中的应用

目的探讨"医护一体化教学"方法在口腔护理专业学生实训教学中的应用,并评价其教学效果。方法对56名全日制护理专业口腔护理方向大专生进行四手操作实训改革,整合教学资源,医护同步进行四手操作教学。结果实训后学生对治疗流程的掌握、器械摆放合理传递及时、仪器使用正确、及时提供治疗用物并吸唾、配合熟练顺畅、及时准确与医生交流、沟通效果医生满意、积极主动配合治疗8个项目得分及总分均高于实训前(P<0.05);学生对教学效果的评价在提高学习兴趣、增加临床工作信心方面的满意率较高,分别为95.54%、95.98%。结论 "医护一体化教学"可以提高口腔护理专业学生的四手操作配合能力,从而更快地适应临床工作的需求,真正实现教学与岗位工作需求的密切结合。     

精神发育迟滞伴精神障碍的护理

精神发育迟滞是由于各种原因使正在发育中的大脑受损伤所致的精神发育受阻或不完善 ,临床以智力发育落后于正常水平为特征的一组疾病。对我院 4 2例精神发育迟滞伴精神障碍病人的资料进行了分析 ,提出了相应的护理对策。1　资料与方法采用回顾性调查方法 ,收集和分析了 1999年 10月～2 0 0 2年 9月在本院住院的 4 2例精神发育迟滞伴精神障碍病人的资料。男 15例 ,女 2 7例 ,年龄 2 2～ 71岁 ,平均年龄4 1岁。主要归纳病人智力、用药及临床症状。2　结果2 .1　智力。本组病人经成人韦氏智力量表测量 ,结果显示 :轻度精神发育迟滞 (智商在 5 0…     

青少年正畸治疗个体化口腔护理的研究

目的：探讨青少年口腔正畸疗程中口腔护理干预的作用。方法68例患者被随机分为试验组与对照组,试验组34例,牙齿952颗,在正畸治疗的同时采取个体化的护理干预控制口腔卫生的状况;对照组34例,牙齿952颗,按常规的正畸治疗进行健康卫生宣教。对2组患者患龈炎牙数、龋牙数的情况进行比较。结果试验组患龈炎牙数、龋牙数均明显少于对照组,差异有统计学意义（P ＜0．01）。结论做好口腔正畸的护理工作,可以有效预防并发症的发生,提高矫治的整体水平及患者的满意度。     

精神发育迟滞患者亲属照顾者真实体验的质性研究

目的了解精神发育迟滞患者亲属照顾者在看护期间内心深处的感受,有针对性地给予看护技能指导。方法采用质性描述中的深度访谈法收集14名照顾者的资料,并用现象学分析法进行分析。结果精神发育迟滞患者亲属照顾者看护体验主要有4个主题：沉重的心理压力;经济负担过重;缺乏看护经验;以患者为中心的无自我决定权。结论护士应深入了解精神发育迟滞患者亲属照顾者内心深处的感受,使他们得到家庭护理能力的专业指导和社会的帮助。     

改良式口腔护理配合时间护理在脑卒中吞咽障碍患者中的应用

目的:探讨应用改良式口腔护理配合时间护理在脑卒中吞咽障碍患者中的应用效果。方法:将50例脑卒中合并有吞咽障碍的患者随机分为改良组和常规组各25例,改良组采用时间护理配合冰棉球进行口腔护理,常规组采用传统的时间配合进行口腔护理。2周后评定两组患者治疗效果。结果:改良组洼田饮水评分、疗效均高于常规组(P<0.01)。结论:改良式口腔护理结合时间护理在脑卒中吞咽障碍患者中的应用效果确切,方法简便,值得临床推广应用。