典型病案教学法在内科学教学中的应用

目的通过与传统教学法比较,探讨典型病案教学法在内科学教学中的意义。方法将我院2004级临床医学专业本科1、2班共82名学生随机分为对照组和实验组（各41名）,对照组采用传统教学法,实验组采用典型病案教学法。结果实验组学生理论考试成绩高于对照组,学习兴趣、学习积极性、临床实践能力均优于对照组。结论典型病案教学法根据教学需要,组织学生围绕病案进行讨论,注重培养学生分析、解决问题能力,提高学生学习兴趣,教学效果较好。     

PBL与传统教学模式在妇产科教学应用中的比较

目的：为提高临床医学生的临床思维能力,提高教学质量,比较两种教学方法在妇产科临床病例讨论中的效果.方法：西安交通大学医学院2007级7年制临床医学生共83人,按班级分为PBL组（42人）及对照组（41人）.PBL组进行PBL教学.对照组进行传统教学.两组同时参加期末考试.结果：（1）理论知识部分试题两组成绩相当（P＞0.05）;（2）病案分析试题成绩PBL组明显高于对照组（P＜0.05）.结论：临床见习中应用PBL教学对于培养临床思维优于传统教学法.     

运用启发互动式教学法指导神经内科见习

启发互动式教学法是指教师引导学生积极思维、进行启发教育,发展学生智慧的一种教学方法.在教学活动中,教师通过动机启发、问题启发、病例启发、联想启发、形象启发、情感启发、讨论启发等,先让学生自己积极地进行思考、作出答案,而后再由教师引导全体学生对答案进行研讨、评定和总结.充分发挥和培养同学们的主动思维能力.它逐渐成为我国医学教育模式改革的趋势,临床见习教学是培养临床医学生向一名合格医生转变的第一步,是非常重要的医学教育过程.该文就启发互动式教学法在神经内科见习教学中的初步应用进行了较广泛深入的讨论.     

中国革命史课堂讨论方法初探

中国革命史的教学改革在内容方面已取得了很大进展，目前的关键是教学方法的改革。自1993年9月至1996年1月，作者在我校93、94、95级临床医学专业部分班级的中国革命史教学中，穿插采用了课堂讨论的教学方法，取得了良好的教学效果。1课堂讨论的基本做法1．1明确目的中国革命史课采用课堂讨论的方法，就是要通过教师的主导作用，学生的积极参与，使教与学融为一体，从而对学生进行坚持四项基本原则的教育和爱国主义教育。课堂讨论要紧紧围绕这一目的进行，整个教学过程必须为达到这个目的服务。1．2积极准备课堂讨论要取得良好的效果，必须…     

多种教学方法在肾脏疾病教学中的尝试

目的：通过五种教学方法在七年制肾脏疾病教学中的应用，比较不同教学方法的教学效果。方法：以南京医科大学临床医学七年制2001年级29名学生为教学对象。结果：临床诊疗思路教学，病案导入＋问题为中心的讨论教学综合评价高。结论：不同的课程采取不同的教学方法，达到最佳的教学效果。     

病案管理教学工作的体会和设想

本文介绍了我院病案管理教学工作的经验.对来我院进修的医师进行讲授理论、实例试教、观看录像和考核等岗前培训.对病案管理专业实习生的教学方法是明确教师职责,重视思想素质教育,业务教学力求理论与实践相结合.根据存在问题,作者提出了临床医学教育应增设"国际疾病分类"这一科目,并提出应提高病案管理专业教育水平和尽快开设病管理高等教育设想.     

浅谈病案讨论引入外科教学的体会

随着中等医学教育改革的不断深入和目标教学的广泛开展，教学方法已由单纯传授知识向注重智能开发转变。如何发展学生智能，培养合格的实用型中等卫生人才，已成为教学改革中一个值得高度重视的问题。 笔者近几年来在外科教学中，除积极实行“启发式”教学方法之外，积极探索把病案讨论有目的的引入外科教学，在促进学生智能开发方面取得了一定的效果。1 认真收集各类病案，确保教学有针对性 引入外科教学的病案，应具有代表性、真实性，与教材理论内容紧密配合的典型病案。这样的病案既要有反映疾病一般规律的，又要有反映疾病特殊性的，还…     

以强化学生实践技能为导向的药理学课程体系改革探索

针对药理学教学中存在的问题,以强化学生实践技能为导向,在我院2008级临床医学专业药理学教学中采用了核心内容系统讲授与模拟实践的病案讨论相结合及科研辅助教学的方法并进行了问卷调查和期末考试成绩分析,结果表明新药理学教学方法的效果优于传统教学方式。     

生理学病案教学效果评价

目的：探讨病案教学方法在生理教学过程中的应用效果。方法：对2006级中西医结合专业2个班和护理专业2个班共148名学生分别采用病案教学方法和传统教学方法进行授课,期末由教务处统一命题考试,并对试卷进行分析,同时设计了相关调查问卷以了解学生对病案教学的看法。结果：病案教学组学生考试成绩明显高于传统教学组。结论：病案教学在生理教学中有一定的优势。     

序贯病案教学在儿科教学中的应用

目的充分发挥病案教学在儿科见习和实习阶段的重要作用,在全面培养医学生掌握医学基本知识,基本技能和行医之道的基础上,加强对医学生获取知识能力,临床创造能力,创新思维和临床综合能力的培养。方法对临床医学专业七年制2001级医学生在儿科见习和实习阶段序贯采用病案教学法,并与传统教学方法进行比较。结果综合比较显示,学生学习成绩及学习积极性明显提高。结论与传统教学方法相比,序贯病案教学更加着重培养学生临床思维能力和分析问题、解决问题的能力。     

标准化病人在普外科临床见习教学中的应用

目的：探讨在普外科临床见习教学中SP的应用价值,为SP在今后普外科教学方法的改革提供经验。方法选取我院2009级及2010级五年制临床医学专业学生分别应用传统教学及SP病案情景演示教学法进行普外科常见疾病的临床技能培训并将实验组及对照组学生临床技能及相关临床知识考核成绩进行比较。结果应用SP病案情景演示教学法组考核成绩明显高于传统教学组。结论将SP病案情景演示教学法引入临床实践教学可显著提高教学效果。     

儿科病案讨论教学法初探

医学是一门实践性极强的学科 ,医学教育的目的是让学生掌握知识 ,但更重要的是学与用的结合 ,将知识转化为能力 ,作为临床学科的教师 ,应让学生学会正确的思维方法 ,培养独立思考及自学能力 ,使他们在将来的临床工作中能创造性工作。笔者在 1 997级妇幼专业儿科学的教学中 ,运用了典型病例病案讨论教学法进行教学 ,现总结如下 :1　对象与方法1 .1　对象96级妇幼班为传统方法讲授实习课 (对照班 ) ,97级妇幼班为病案讨论教学法讲授实习课 (实验班 )。两班均为初中毕业考入我校的女生 ,均为第五学期开设《儿科学》,由同一教师授课 ,见习课教师…     

病案教学法在五官科学教学中的应用体会

病案教学法是指教师本着理论和实践结合,依据教学目标与要求,选取代表性的病案,在课堂上组织、引导学生有针对性的剖析病案、提出问题,共同讨论,再由教师进行分析、讲解、点评,由具体病案提升理论的教学方法。传统的教学方法主要以教师、教材为中心,重视向学生灌输知识,忽视对学生学习潜能的开发,忽视对学生自主学习能力的培养,养成学生的惰性。为此,笔者将病案教学法引入五官科学课堂教学,探索病案教学法在中等卫生职业学校的应用效果。     

病案讨论引入外科教学之管见

随着中等医学教育改革的不断深入,目标教学的广泛开展,教学方法已由单纯传授知识向注重智能开发转变。笔者近几年来在外科教学中,除积极实行“启发式”教学方法之外,积极探索把病案讨论有目的地引入外科教学,在促进学生智能开发方面取得了一定的效果。1　认真收集各类病案,确保     

PBL与案例教学法相结合在妇产科学教学中的应用探讨

目的：打破传统以教师为主的教学方法,寻找更加适合本专业的教学方法,以调动学生主动学习的积极性,提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。方法：在临床医学专业妇产科学教学中,选取2005级临床医学班40名学生进行PBL教学法与案例教学法相结合,与进行传统教学的2004级临床医学班40名学生进行对比研究。结果：实验组理论学习成绩和操作技能成绩均显著优于对照组（P〈0．05）。结论：PBL教学法与案例教学法相结合在产科学教学中优于传统教学方法,值得进一步实践推广。     

儿科临床实践性教学改革体会

目的：改革传统的临床实践教学方法,以适应高等医学教育发展的要求,培养更多高素质、适应社会需要的儿科医学人才。方法：在教师方面,严格教师准入制度及教师教学综合能力培训、改良教师教学质量评估体系以提高师资教学水平。在学生培养方面,突出医学人文教育,注重医学生沟通能力培养;增加突出实践特色的儿科临床实践教学模块及临床技能模拟训练等。结果：儿科学教学达到了国际医学教育的基本标准,部分达国际医学教育高标准;学生质量社会评价良好;国家精品课程建设取得成功。结论：临床实践性教学活动开展具有学习、借鉴和推广的价值,将会对临床医学生的临床实践能力有极大的促进和提高作用,有助于为社会培养有用的人才。     

实施病案教学法为主导的CBE体系提高妇幼专业学生的职业能力——中等卫生学校临床课教学设想

CBE(Competency—Based Eduealaion)是以能力为基础的教育体系的缩写，为近年来国际上相当流行的一种教育思想，在加拿大30所社区学院实行这种教育体系。1994年我校在1994级护理专业的一个班进行尝试，取得了较好的效果；病案教学法是以问题为基础的教学方法之一，是以提高学生临床实际能力为目标，以病案为单位，通过病案讨论来达到学习目标的教学模式。我校1996年以来在医疗专科班的临床课教学中实施了病案教学法，取得良好效果。设想在中等医学教育临床课教学中实施CBE体系，并引入案例教学法，实现CBE体系的专项目标，以提高学生学习兴趣，培养实用性医学人才。     

案例教学法在中职《护理学基础》教学中的应用

正案例教学法是指教师选择典型案例作为教学材料,结合教学主题,提出问题与学生共同讨论等师生互动的教学过程,让学生了解与教学主题相关的概念或理论,并培养学生高层次能力的教学方法。它是一种启发学生研究实际问题,注重学生智力开发及能力培养的现代教学方法,有着传统教学方法不可替代的教育价值。当今的教学理念是以学生的发展为本,发挥学生的主体性[1]。如何在护理教学中充分发挥学生的主体性,使其分析问题、解决问题能力得到相应提高进行了研究与探索,特别     

成人专升本学生学习收获问卷调查与对策研究

以浙江大学医学院成人教育2002级和2004级临床医学专升本学生为对象进行学习收获的调查,结合成人学生的特点,建议转变教育观念,注重成人特点,改革教育教学方法,改革考试方式方法,加强学生科研能力的培养与提高。     

教学病案与临床思维

将病案教学融于临床课课堂教学中，以病案讨论的形式引导学生主动参与教学活动，对培养学生的临床思维具有重要意义。目的探索新的教学方法，提高教学质量，解决理论与实践脱节的问题，培养实用型人才。方法随机抽取2个条件相似的教学班分别按传统方法与病案教学法进行课堂教学。其中教学病案的准备是关键环节。结果在临床思维的培养及学生成绩的提高方面病案教学均优于传统教学。结论在理论讲授的过程中适时插入病案教学是值得提倡与推广的教学方法。