辅导员大医学本科生科研创新思维培养中的作用

胡锦涛总书记在全国科技大会上提出了“提高自主创新能力、建设创新型国家”的总体目标。胡锦涛总书记还指出,自主创新能力是国家竞争力的核心,是我国应对未来挑战的重大选择,是统领我国未来科技发展的战略主线,是实现建设创新型国家目标的根本途径。实现这一目标的根本途径在于培养适应国家发展的创新型人才。创新思维能力是评判人才创新能力的核心和关键。没有创新的思维,就不可能有创新的能力和创新的成果。     

辅导员在医学本科生科研创新思维培养中的作用

胡锦涛总书记在全国科技大会上提出了“提高自主创新能力、建设创新型国家”的总体目标。胡锦涛总书记还指出，自主创新能力是国家竞争力的核心，是我国应对未来挑战的重大选择，是统领我国未来科技发展的战略主线，是实现建设创新型国家目标的根本途径。实现这一目标的根本途径在于培养适应国家发展的创新型人才。创新思维能力是评判人才创新能力的核心和关键。没有创新的思维，就不可能有创新的能力和创新的成果。     

全国青年中医及博士论坛征文通知

胡锦涛总书记在2006年两院院士大会上强调:“建设创新型国家,关键在人才,尤其在创新型科技人才。没有一支宏大的创新型科技人才队伍作支撑,要实现建设创新型国家的目标是不可能的。”为了充分发扬青年中医药人才的创新精神,为青年人学习、表达新思想搭建畅通的交流平台,激励优秀的青年中医药人才脱颖而出,“全国青年中医及博士论坛”将于2007年10月在北京召开。一、征文内容1.中医药创新观点(博士论文、学位论文)交流;2.中医药学科发展前沿(在研课题);3.提高青年中医医疗水平的思路与方法;4.如何正确处理继承与创新的关系;5.适合青年人才的…     

“挑战杯”竞赛的思考

提高大学生科技创新能力对于培养创新型人才具有重要意义。全国大学生“挑战杯”科技竞赛是深化教学改革，培养学生实践能力，提高大学生创新能力的重要平台。通过剖析全国大学生“挑战杯”科技竞赛及医科院校大学生参与该竞赛实践的体会，阐述了参加我国大学生“挑战杯”科技竞赛值得重视的一些问题，为提高大学生科技素质、培养创新型人才提供了成功探索的经验。     

浅论高校创新人才培养

建设创新型国家需要创新型人才。提高人才培养质量,多培养创新人才,走内涵发展的道路,是当前高校最紧急、最重要的任务。本文论述了实现创新人才培养的一些思路。     

基于CDIO工程教育模式的创新型人力培养

2008年5月3日,胡锦涛总书记在北京大学考察时再次强调"提高自主创新能力,建设创新型国家,是国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键","要努力造就高素质人才"[1].高等学校作为创新型人才培养的基地,担负着这一历史重任[2].如何培养创新型工程人才,是国内外教育改革的焦点问题之一.CDIO是国际工程教育与人才培养的创新模式,它强调综合的创新能力,同时更注重培养学生的实践能力.CDIO工程教育模式中国化的实践将成为培养创新型工程人才的有效途径.     

新形势下做好青年思想政治工作之我见

“用15年时间把中国建成创新型国家”，这是国家主席胡锦涛在全国科学技术大会开幕式上的一个号召，“教育、科技、化、卫生等单位要加强党对知识分子的工作”。青年医务人员是医院的重要组成部分，是医院的未来，是医院发展的希望所在。市场的竞争说到底就是人才的竞争，要实现“创新型国家”，做好青年的工作是思想政治工作面临的重要课题。本人挂一漏万地谈谈自己粗浅的看法。     

高校应强化创新型人才的培养

21世纪是知识经济蓬勃发展的时代,高新技术产业在世界范围内迅猛发展。无论是发达国家还是发展中国家,创新型人才短缺都已成为制约其高新技术产业发展的瓶颈。国家做出的坚持自主创新,建设创新型国家的决策,是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。建设创新型国家需要创新型的人才群体,作为人才培养的重要基地,高校在建设创新     

如何在有机化学实验教学中培养学生的创新性思维

21世纪是科学与技术创新、信息产业化高度发展的时代,是经济全球化的竞争时代,为适应时代的发展,胡锦涛总书记做出了关于“建设创新型国家”的指示。同时,随着竞争的加剧,各用人单位对高校毕业生的聘用标准也已经转移到注重学生的实际创新能力上。这就明确地指出了我们高校教师的任务就是要培养21世纪现代化建设所需的创新型人才,而这样的人才应当从培养他们的创新性思维开始。目前高校对于人才培养的模式也逐渐由“知识型”向“知识能力型”、“应试型”向“素质型”转变。因此,对大学生创新意识和实践能力的培养在高等教育中正日趋受到重视。     

高等学校务必注重创新教育

江泽民同志在全国教育工作会议上深刻指出:“我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创新性人才方面,肩负着特殊的使命。”国务院下发的《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出“高等教育要瞄准国家创新体系的目标,培养造就一批高水平的具有创新能力的人才”,要实施“高层次创造性人才工作”,“高等学校要成为知识创新和高层次创造性人才培养的基地。”我国高等学校必须注重实施创新教育,为把学生培养成素质全面,具有科学批判精神和探究、发现能力的创新型人才而努力。     

浅析医学研究生创新能力的影响因素及对策

二十一世纪是一个充满创新的社会,一个国家教育的先进程度将取决于该国创新教育的先进程度。近几年来医学研究生大规模扩招,教学资源处于严重的超负荷状态。如何培养高层次人才和创新型人才是医学研究生教育与教学改革研究的核心,也是医学研究生教育“以创新为灵魂”的教学改革的必然趋势。     

中国药科大学两项目再次获批国家留学基金管理委员会创新人才项目

2022年1月,国家留学基金委公布了2022年“创新型人才国际合作培养项目”获资助项目名单。由国际合作与交流处牵头,联合药学院申报的中美医药尖端人才培养项目、联合药科院申报的中法纳米医药双博士学位创新型人才培养项目再次获得立项资助。     

医学人文教育与创新型医学人才培养

创新型国家建设需要创新型人才。高等医学院校加强医学人文教育是培养创新型医学人才的要求，而当前高等医学院校人文教育现状制约医学创新人才的培养。从建立以人文课程为基础的全程人文教育体系，强化专业教师人文教育功能等方面加强医学人文教育，培养创新型医学人才。     

高职教育创新型人才培养与实践教学改革

建设创新型国家需要创新型人才,实践教学是培养学生创新能力的重要途径,但传统实践教学的许多方面与创新教育不相符,必须加强和规范实践教学,为培养创新型人才提供有效途径.     

基于问题的神经生物学本科教学考核改革初探

传统的考试方式弊端诸多,不利于创新型人才的培养,不能适应以培养创新型人才为目标的“基于问题”的教学模式。在“基于问题”的神经生物学教学模式的实践中,探索了有利于学生独立思考和促进培养学生创新性思维的新的考核方法。     

以创建精品课程为契机全面提高教学质量

精品课程建设是教育部“质量工程”的重要组成部分,是高等学校教学质量控制与教学改革的中心内容。课程建设的导向重在促进教学观念的转变及教学方式的改革,体现教学理念的变化,同时带动一批课程的改革和创新。以创建“国家精品课程”为契机,在学院总体教改思路指导下,进一步更新教育观念,不断进行课程改革,更好地提高教学质量和培养创新型人才的能力。1加强教学队伍整体建设培养合格人才需要高素质的教师队伍,教师在教学过程中起主导作用,一流的教学队伍是提高教学质量的重要保证,是精品课程建设的重要内容。通过外出考察、进修学习、研究…     

以人为本努力培养创新人才在院庆60周年"院士讲学周"活动中的专题讲座

当前，国家处于飞速发展阶段，我们担负着建设祖国的重任。因此，解决培养创新型人才的问题显得尤为迫切。要在激烈的国际竞争中处于有利地位就需要我们拥有大批高级人才。胡锦涛总书记在中科院第十三次院士大会上指出：“我们必须坚持人才资源是第一资源的战略思想，把培养造就创新型科技人才作为建设创新型国家的战略举措，     

浅析基于临床创新为导向的医学人才培养

临床创新型医学人才是推动社会经济发展和医院发展的重要力量。培养具有临床创新型医学人才也是医院在新的医疗环境形势下推动可持续发展的首要任务。本文通过阐述临床创新的内涵,分析我国医学临床创新型人才的现状,结合四川大学华西医院的初步实践,探讨医院培养临床创新型的医学人才思路,提出提高我国医学人才临床创新能力培养的对策。     

构建开放式研究生培养模式 促进国际化创新型医学人才培养——基于“国家建设高水平大学公派研究生项目”的分析探讨

随着医学模式的转变以及现代医学的快速发展,现代社会对医学人才培养提出了越来越高的标准.财政部、教育部设立的“国家建设高水平大学公派研究生项目”作为我国开放式研究生培养体系的重要部分,有利于医学研究生丰富知识层面、培养科研能力、提高学术交流能力,已成为培养国际化创新型医学人才的有效途径.     

医学本科生研究性自主学习能力的培养与实践

国家的发展需要创新型人才,而创新型人才的培养正是21世纪高等教育的战略目标和重点.大学的任务就是要将大量的"应试人才"培养成"创新型人才".那么,高校培养出来的创新型人才的标准是什么呢?医学人才的标准是医德高尚、知识渊博、医技精湛,且有强烈的创新精神和创新能力,而其中最首要的应该是具有研究性自主学习的能力.研究性自主学习本应是大学生、研究生特有的学习活动方式,但我国的应试教育使大学生继续着知识接受式的被动学习方式,这便造成了大学生创新能力不足、自主性不强的现状.这样的"人才"如何能适应社会的发展?如何能推动国家的进步?因此,培养具有研究性自主学习能力的创新型人才,使其"厚基础、强适应、高创新"是高校不可推卸的责任.在此对如何培养医学本科生研究性自主学习能力加以探讨.