护理继续教育课程设置研讨

护理人员非常希望能通过继续教育课程来学习健康教育、护理新技术、护理心理学、职业礼仪、专科护理、沟通与交流、护理新理论、危重症监护、政策与法律、护理营养学等方面的知识。通过对护理继续教育及护理人员知识结构现状、护理继续教育与护理专业理论、护理继续教育与专科疾病护理、护理继续教育与护理相关学科等4个方面的探讨,阐述护理继续教育课程设置的必要性。     

护理人员的在职继续教育实施与管理

为了提高护理人员各层次的在职教育，现就我院近５年来的护理人员在职继续教育实施与管理报道如下。１ 加强领导，组织落实，制定目标 我院成立护理教育管理领导小组，设专人负责全院的护理继续教育工作。制定教育计划、达标措施、定期检查、总结、反馈。采取多形式、多层次、多渠道的教育方法。年终对每位护理人员进行考核测评，累计继续教育学分。记入个人技术档案中，作为今后晋升、提拔的依据。２ 继续教育的形式、内容和要求２．１ 形式：岗前培训，在职教育。２．２ 内容：（１）充实和更新护理专业的基本理论，基本知识和基本技能。…     

医院管理年活动对护理继续教育工作的促进作用

目的配合医院管理年活动,加强护理继续教育工作,提高护理人员综合素质。方法结合管理年活动检查情况,通过自制调查表,找出护理继续教育中亟待解决的问题。结果大部分护理人员认为专业知识欠缺,渴望通过继续教育,学习新业务、新知识,掌握新技术。结论医院管理年活动对护理继续教育的制度化、规范化、以及提高护理人员的综合素质起到了极大的促进作用。     

医院护理人员参加继续医学教育现状分析与探讨

目的 探讨医院护理继续教育情况,为护理管理部门制定有针对性的培训方案提供理论依据。方法 选取2018年11月至2019年10月北京航天总医院的618名护理人员作为研究对象,采用自行设计调查表,调查护理人员参加继续教育现状。结果 医院30～<40岁护理人员最多,占比43.2%;护理人员工作年限在11～20年最多,占比46.61%;医院护理人员中已取得初级以上职称的人数最多,占比71.84%;护理人员具有大专以上学历人数最多,占比98.22%;医院护理人员参加过省市级继续教育项目的人数最多,占比84.63%;护理人员中希望通过远程授课的方式获得教育的人数最多,占比91.59%;亟待增加护理专业知识的需求人数最多,占比76.58%;不同年龄、不同学历的护理人员对继续教育的认知比较,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 医院护理人员对继续教育持积极态度,能认识到继续教育的重要性。护理人员的继续教育亟待加强,应根据护理人员的工作状况,提出切实有效的培训方案,加强对继续教育的重视程度,提高护理人员整体素质和护理质量。     

谈我院对护理人员进行多种形式的继续教育

随着医学科学技术的日益发展，护理学作为一门独立的学科，其工作范围越来越广，内容逐渐加深，特别现在运用护理程序对病人进行整体护理，对护士的理论水平、基本技能要求越来越高。因此，传统的一次性护校教育以远远不能适应医学模式的转变和患者对护理工作的要求。我院自1980年以来，针对护理人员理论知识水平及实际工作水平参差不齐的特点，开展了不同层次、多种形式的继续教育，有计划有步骤地提高护理人员的专业水平，一个专业知识结构较为合理的人才梯队已逐步形成。现将我院对护理人员的多形式的继续教育介绍如下。 1 继续教育的形…     

急诊科护理人员继续教育需求科目及程度调查研究

急诊科护理工作强度大,另外医学知识及技术提升更新较快,因此对于护理人员的身心要求均较高,尤其对于护理工作素质的要求较高,因此护理人员的继续教育需求较高,以不断提升护理人员的综合素质,满足急诊科的高强度护理工作要求[1]。而要有效满足急诊科护理人员的继续教育需求,对于其需求科目及需求程度的调查则是必要的前提。本文中我们即就急诊科护理人员继续教育需求科目及需求程度进行分析研究,具体分析结果如下。     

继续教育是加快护理人才成长的新路

继续教育是加快护理人才成长的新路成都军区昆明总医院（６５００３２）杨顺秋１９９１年以来，我院在护理人员中开展了继续教育。并修订、编印了《护士毕业后护师继续教育学分制手册》，《主管、副主任护师继续教育学分制手册》，在实施中做到以下几方面。一、强化意识，...     

临床护士继续教育需求的调查研究

<正>做好护士的继续教育工作,有利于培养护理队伍的后继力量,提高临床护理质量,为进一步提高临床护理、教学、科研水平打下坚实的基础[1]。为了了解临床护士对继续教育的需求以及影响护理人员参加继续教育的主要影响因素,进行了此项调查,从而为护理继续教育管理者制订继续教育培训方法和模式提供依据。     

某院临床护理人员继续教育需求现状调查研究

目的对我院临床护理人员继续教育需求现状进行调查,为我院临床护理人员理论及实践培训方案的制定提供参考。方法通过对我院所有临床护士进行继续教育内容、方式等情况进行问卷调查,并将护理人员按照年资分组,分为高年资组(护龄大于5年)及低年资组(护龄小于5年),按照年资不同分别统计其对继续教育培训内容、方式方面的调查结果。结果低年资组临床护理人员对目前临床护理所涉及的新的器械、理念、发展方向方面的继续教育内容最感兴趣,对与患者的沟通交流技巧需求也较感兴趣;高年资组护理人员对临床护理最新方法最感兴趣。在培训方式上,70%的护理人员选择专家讲座,43%的护理人员选择网络培训,31%的护理人员选择外派别家医院见习培训。结论不同情况的临床护理人员对继续教育的内容及方式需求,存在较大的差异,采取个性化的培训方案可以取得个人及医院的双赢。     

探讨爱婴区护理人员的继续教育方法

目的探索有效的继续教育方法,提高护理人员的综合素质。方法对护理人员分阶段、分层次、有计划地培训基础知识、专科知识、专科技能、临床教学及管理能力。通过护理部定期检查及科室每月质量自查,将结果分析和反馈。结果培训前后护理质量、产妇、医师、护生满意度、经χ2检验,P<0.05,差异有显著性。结论护理人员层级培训是有效而持续以恒的一种继续教育方法,能激发护理人员积极性,发挥各项潜能,提高护理服务质量,优化了护理管理水平,使护理工作得到持续而稳定的发展。     

对临床护理继续教育的探讨

21世纪信息技术和经济全球化飞速发展，人类已进入信息社会和知识经济时代，医疗机构的成分变化，医疗服务领域的竞争日益加剧，医院必须要提高管理和服务水平，培养自己的核心竞争力量，才能不被淘汰。我院在临床护理继续教育中，始终坚持培养知识型护士，增强服务意识、服务态度、服务质量、服务艺术成为竞争的焦点。为了探讨临床护理继续教育，近年来我院成立了护理继续教育领导小组，激发群体智慧，创建学习型护理队伍，已是全面提升护理服务质量，增强医院核心竞争力的当务之急。为更好适应医学模式的转变，提高全院护理人员终生学习意识和操作技能，多年来我院领导高度重视，重点从规范化培训、继续教育、学历培训、内培外修、营造学习型护理队伍，取得了明显成效。     

对护理人员继续教育的探讨

几年来,我院在护理人员继续教育中,从“三个增强”、“十个结合”入手,达到了“三个提高”的目的,取得较满意的效果,现报告如下:1 增强群体服务意识,提高继续教育的紧迫感 多年来,我们始终把“服务至上”、“病人第一”作为护理人员的行动目标和行为准则,坚持以病人为主体,以临床护理为中心,提高服务质量,实施全程优质服务。运用多种形式宣传教育护理人员提高对继续教育重要性的认识,经过剖析护理队伍的现状,     

口腔医院护士学分制管理的方法及效果评价

目前国内尚且缺乏专门的口腔医院护士培养体系,追成了护士专业知识欠缺,院内需要给他们提供继续教育机会。本文分析口腔医院护理人员在护理工作中存在的问题。探讨学分制管理方法对在职继续教育以及护理工作的积极影响。本文笔者认为,学分制能有效的加强护理人员的工作积极性以及自主学习热情,改善工作质量,提高在职继续教育效果。     

在职护理人员继续教育现状及对策

继续教育是一种适应时代和科学技术飞速发展需要的教育形式,是开发人才资源,利于临床护理人才成长的主要途径和措施。目前我国护理继续教育的方法和途径很多,然而,临床护理继续教育在培养目的、方法、实施等环节中仍有许多问题需要进一步探索和研究。近年来,我们在临床护士继续教育方面进行了有益尝试,取得了良好效果。现报告如下。1 在职护理人员继续教育现状及问题     

对不同层次不同专业护理人员继续教育的尝试

为规范继续护理学教育工作，提高护理队伍素质，从1996年起对不同层次、不同职称护理人员实施阶梯式继续教育，制定了不同的培训计划和考核制度；对非临床科室的护理人员如手术室、急诊科着重体现干什么，学什么，达到学以致用的目的。通过灵活的培训，有效的考评，收到了显著成效。     

浅谈护理人员继续教育存在的问题及对策

随着人们生活水平的不断提高，人们对医疗保健的要求也越来越高，同时医学科技的发展与进步，医药卫生新知识、新技术、新成果不断涌现，广大护理人员必须不断学习、更新知识，才能适应新形式的需要。为此，各级卫生部门十分重视护理继续教育工作。并且对专业技术人员的继续教育学时和学分也做了具体的规定。     

基层医院护理人员继续教育内容和方法探讨

目的 近年来,在卫生技术人才终身教育的体制下,所有护理人员都必须进行继续教育,而在基层医院,继续教育开展存在着因人力不足、重视不够、内容不具体、教育不能适应不同层次人员需求等问题,我院护理部自2009年至今,对继续教育的内容和方法,进行不断的探讨.方法 由护理部统一安排,继续教育的内容与护理职称晋升相结合,并结合专科知识、法律人文知识、礼仪等,有目的 、有计划的进行培训和考核,考核的结果与护理质量控制和绩效挂钩.结果 使护理人员学习目的 更明确,主动性提高了,职称考试的通过率明显提高,减轻了护理人员的压力,取得了良好的效果.结论 人文知识、礼仪知识的培训,不断的提高了护理人员的修养,工作效率和服务质量提高的同时,患者的满意度也提升了,受到了院领导和广大护理人员的一致好评.     

浅谈护理人员的继续教育

随着时代的进步,科学的发展,新的治疗方法、新的医学理论指导下的新技术操作不断涌现,为提供高质量的卫生服务,对护理人员进行继续教育已势在必行。一、继续教育意义是提高医院整体水平的措施之一,是医疗卫生事业发展的需要,通过继续教育,不仅可以提高护理     

人本原理在护理继续教育工作中的实践

在护理人员继续教育工作中,人本原理集中体现在尊重护士,尊重护士的创造精神,发挥护士的潜能,充分调动护士的积极性,尊重护士的劳动价值,赋予护士真实的参与感和成就感。本院在近几年护理继续教育活动中,注重运用人本原理开展工作,不断提高护理人员学习的积极性和主动性,使护理人员树立了终身接受教育的思想,获得了良好的效果。     

在职护士继续教育对健康教育质量的影响

<正>开展临床健康教育是医学模式转变和现代医学发展的必然趋势。护理模式要求以患者为中心,针对患者的需求进行健康指导,必须将健康教育有机地融入护理实践中,满足患者的一切需要,促进患者早日康复,因而健康教育的质量直接影响着护理质量水平。要提高健康教育质量,必须提高护理人员的业务水平,其重要的方法是对在职护理人员进行继续教育。本研究旨在了解继续教育的主管护师与非继续