动物模型在口腔医学实验教学中的研究进展与评价

鉴于口腔医学生进入临床实习后操作习惯不良、流程生疏等问题,提高口腔医学生的临床操作水平有着重要意义。口腔实验教学动物模型作为口腔医学生临床前培训的重要环节,其相关研究值得关注。该文围绕口腔修复学、颌面外科学、牙周病学等重点学科,以排龈实验、面部缝合、唇腭裂整复手术、牙周翻瓣术等实验教学为范例,探讨了口腔学科实验教学的既往动物模型,介绍了潜在动物模型,并对它们在口腔医学教育实验教学中的优势和挑战进行了总结和评价。本文旨在促进口腔医学实验的教学改革,提高口腔医学生的临床操作技能。     

口腔住院医师规范化培训中口腔颌面外科操作技能的教学体会

口腔颌面外科临床技能培训是口腔住院医师培训的重要内容之一,我科承担北京地区口腔住院医师规范化培训10余年.在培训中进行了渐进性的改进,将整个培训过程分为理论学习、仿真模型和实验动物操作训练、临床操作实习三个阶段,收到了较好的效果.目前来我院受训的住院医师半数为硕士研究生学历,其余为大学本科学历,同时他们来自不同院校,考虑到他们,为全科型口腔医师,其中口腔颌面外科专业操作性强,对动手能力要求高,同时又是口腔医学里医疗风险最大的专业,故要对他们进行系统化培训.     

口腔医学七年制学生英语教学质量保障

目的探讨口腔医学7年制学生进入临床实习阶段后如何强化其英语学习以保障研究生教育的教学质量。方法英语培训的时间安排应结合学生临床工作的时间特点,内容包括精读、泛读材料指导,专业英语学习,科研能力培养,学术交流口语训练以及写作技巧的训练等。结果临床实习阶段有针对性的英语培训可巩固7年制学生的英语水平。结论在临床实习阶段穿插进行英语学习是培养具有国际竞争力的口腔医学生的有效模式。     

项目细化Mini-CEX量表在口腔颌面外科门诊临床教学中的应用

目的探讨项目细化Mini-CEX量表在口腔颌面外科门诊临床教学中的应用效果。 方法中山大学光华口腔医学院口腔颌面外科教研室将82名口腔医学实习生按照随机数字表随机分为实验组和对照组,实验组在实习周期内应用项目细化Mini-CEX量表对口腔医学生进行临床能力评估至少2次,评估后即时给予学生反馈,对照组采用传统教学方法,采用卡方检验方式对两组同学出科考试合格率和优秀率进行比较。 结果实验组出科考成绩优秀率为26.83%,高于对照组（4.88%）,差异有统计学意义（χ² = 7.405,P<0.01）。学生反馈对Mini-CEX量表评价体系的接受度较高,在对病例相关最新研究进展的掌握程度上有明显优势。 结论项目细化Mini-CEX量表用于临床技能教学中操作简单且全面,适合在口腔颌面外科门诊临床教学中使用。     

口腔医学本科生基于临床实习的牙周诊治能力分阶段提升

牙周临床实习作为牙周病学本科教学的重要组成部分,是口腔医学本科生牙周诊疗实践的第一课。国内口腔医学院校普遍存在牙周临床实习时间短、操作训练少等特点。文章结合北京大学口腔医学院·口腔医院本科生牙周临床实习的教学实践,总结归纳了如何从前期实习到临床实习的过渡、临床实习的多种教学方法以及临床实习的分阶段能力提升和风险防控措施等内容,为国内提高口腔医学生牙周临床实习教学水平提供参考,以促进我国牙周病学教育的发展,培养更多具有规范化牙周诊治能力的口腔医生。     

PBL在口腔颌面外科临床实习教学中的应用

对PBL教学模式在口腔颌面外科临床实习教学中的应用进行初步探索。就新时期口腔颌面外科临床实习教学特点,PBL教学具体实施方法,教学过程中的体会及亟待解决的问题等方面进行探讨。为PBL教学模式在口腔颌面外科临床实习教学中的应用提供了经验。     

消息

第十届华北地区口腔医学学术交流会征文第十届华北地区口腔医学学术交流会定于2007年9月在北京召开,会议由首都医科大学附属北京口腔医院、北京口腔医学会主办,现开始征文。1.会议范围:河北省、山西省、内蒙古自治区、北京市、天津市。欢迎全国各地同道参加。2.征文内容:口腔医学基础研究论文;口腔内科、口腔颌面外科、口腔修复、口腔正畸、口腔预防、口腔医学美学等领域的临床研究论文以及临床新技术、新方法、新材料应用经验总结;口腔医学教育、医院管理等方面经验总结。     

《口腔颌面外科杂志》2015年征稿、征订启事

<正>《口腔颌面外科杂志》是我国口腔颌面外科领域最早的一本专业性学术期刊。由中华人民共和国教育部主管,同济大学主办。期刊标准连续出版物号为CN 31-1671/R,ISSN 1005-4979。本刊坚持理论与实践相结合,设有专家论坛、基础研究、临床研究、口腔种植学研究、临床总结、综述、病例报告等栏目。除专家论坛以约稿为主外,其余栏目均欢迎自由来稿。并新增"口腔医学教育"栏目,刊登我国口腔医学教育的改革及成果,欢迎从事口腔医学教育的老师投稿。     

《口腔颌面外科杂志》2015年征稿、征订启事

<正>《口腔颌面外科杂志》是我国口腔颌面外科领域最早的一本专业性学术期刊。由中华人民共和国教育部主管,同济大学主办。期刊标准连续出版物号为CN 31-1671/R,ISSN 1005-4979。本刊坚持理论与实践相结合,设有专家论坛、基础研究、临床研究、口腔种植学研究、临床总结、综述、病例报告等栏目。除专家论坛以约稿为主外,其余栏目均欢迎自由来稿。并新增"口腔医学教育"栏目,刊登我国口腔医学教育的改革及成果,欢迎从事口腔医学教育的老师投稿。     

新冠疫情期间口腔医学专业本科生临床教学的探讨

<正>口腔医学的本科教育作为口腔医学教育体系的基础,其目标是使毕业的医学生们拥有独立开展口腔临床工作以及进一步深造学习的能力。口腔医学的本科教育分为临床前教育和临床生产实习两个阶段。临床前教育为学生们的临床实习垫定了理论基础。临床生产实习是医学生们临床思维能力、操作技能培养训练提高的必要阶段。所以临床实习是口腔专业本科教育中非常关键的一环。如何保质保量的完成口腔临床实习工作对于提高学生们口腔疾病的诊治能力、掌握口腔的临床操作技能、形成良好的医患沟通能力等方面有着重要的作用,为他们今后能够独立从事临床工作奠定良好的基础[1]。     

问题导向与病例引导相结合在口腔颌面外科教学中的应用

目的:探讨问题导向教学法(PBL)联合病例引导教学法(CBL),在口腔颌面外科教学中的效果。方法 :选择在我院口腔颌面外科实习的70名学生,随机分为研究组及对照组,研究组使用PBL+CBL教学法,对照组采用传统课堂教学法(LBL),并对2组进行评价。结果:主观与客观评价均表明,研究组考试成绩及对学习的主动性均高于对照组(P<0.05)。结论 :PBL+CBL教学法有利于提高口腔颌面外科教学质量。     

对分课堂在口腔颌面肿瘤学住院医师规培教学中的应用

目的:探讨对分课堂在口腔颌面肿瘤学住院医师规范化培训中的应用效果.方法:选取参加2017与2018年在空军军医大学第三附属医院口腔颌面外科规范化培训的住院医师(以下简称规培医师)各20名为研究对象,分为试验组20名(2018年)和对照组20名(2017年).回顾性对比分析两组教学效果.结果:试验组规培医师口腔颌面肿瘤学...     

中国口腔医学各专业实习生对乙型肝炎病毒感染知、信、行情况调查

目的 调查及比较中国口腔医学不同专业实习生对于乙型肝炎病毒(HBV)感染的知识、态度、行为(KAB).方法 对232名进入临床实习阶段的口腔实习生进行问卷调查,采用数据描述及双变量分析的方法得出KAB与不同专业及性别之间的关系.结果 在各专业口腔实习生中,超过80％的调查对象具有“较高”或者“高”的知识等级,其中修复科实习生的知识得分高于口腔内科(P=0.035)和口腔外科(P=0.019 87).口腔内科实习生的态度与是否接触HBV感染患者有关(P=0.006),口腔外科亦然(P=0.047).超过60％的实习生接受过至少3次的乙肝疫苗接种,特别是正畸科实习生(约80％);34％的口腔内科实习生表示“总是”或者“经常”检查抗体滴度,但66％的正畸科实习生表示“很少”或者“从不”;正畸科实习生比口腔内科的针头扎伤率低(P=0.044),与口腔外科相比,有相对较低的趋势(P=0.053);100％的正畸科实习生“总是”使用工作服.此外,口腔内科实习生相比于口腔外科(P=2.31e-6),修复科(P=1.704e-7)及正畸科(P=1.3es)实习生来说,行为得分更高,女性学生的行为得分显著高于男性学生(p=2.584e-s).结论 修复科实习生应掌握更多关于HBV传播的知识,正畸科实习生应提升疫苗注射率及检查抗体滴度,口腔内科实习生应更注重理论与实践结合,口腔外科实习生可提升自我效能及保持积极态度.     

中国口腔颌面外科学科发展调查分析

目的 全面了解中国口腔颌面外科学科发展的现状、发现存在的问题、提出口腔颌面外科可持续发展的策略.方法 设计"口腔颌面外科学科发展问卷调查表",对地市级以上综合医院的口腔科、口腔专科医院、口腔医学院校的口腔颌面外科规模、人力资源、业务范围、医疗工作量、人才培养等项目进行问卷调查,并与5、10年前的状况进行比较.结果 多数医疗机构口腔颌面外科医师人数、病床数、门诊人次增加,业务范围扩大,医疗水平提高.部分基层医疗机构相应医疗指标有下降,超过1/3的医疗机构口腔颌面外科研究生和进修生生源下降.结论 口腔颌面外科在持续发展,但存在基层医疗机构口腔颌面外科力量有所削弱等问题,应采取相应的策略增强学科的竞争力.     

An introduction to clinical practice guideline for Chinese undergraduates in stomatology

The Society of Dental Education, Chinese Stomatological Association has formulated the Standards of Clinical Practice for Chinese Undergraduate Students Majoring in Stomatology, on the basis of extensively soliciting the views of experts in various fields. The aim of this standard is to guide clinical teaching and improve teaching quality in schools of stomatology in China. The standards include eight parts: the standard of clinical practice for oral and maxillofacial surgery, for cariology and endodontics, for periodontics, for the oral mucosa diseases, for preventive dentistry, for pedodontology, for prosthodontics and for oral imageology. Each part includes introduction to subjects, the clinical practice time period, the purpose and requirements of practice, the disease types of practice and items of clinical operation, the index of the lowest workload of practice and the major methods of assessment. These standards are not only the basic requirements and guiding principles for clinical teaching, but also the major criteria for assessing the clinical teaching quality of stomatological colleges/schools of China.     

PBL结合SP教学模式在口腔颌面外科住院医师规范化培训中的应用

目的:探讨PBL结合SP教学模式在口腔颌面外科住院医师规范化培训中的应用效果及其可行性。方法:我科室于2011年开始采用PBL结合SP教学模式对45名住院医师进行规范化培训,在教学过程中,充分结合两种教学方法的优点,并根据口腔颌面外科的特点进行重新编排,将PBL及SP教学模式分别应用于门诊及病房的规范化培训中,培养和锻炼住院医生的临床操作能力及诊断水平。结果:95%的住院医师在培训结束后都能熟练进行口腔颌面外科的基本操作,并对典型的常见疾病能够做出正确的诊断。结论:PBL结合SP教学模式在口腔颌面外科住院医师规范化培训中的应用切实可行,收到了良好的培训效果。     

Exposure and awareness of oral and maxillofacial surgery for first degree medical undergraduates in the United Kingdom

Most of the current oral and maxillofacial surgery (OMFS) specialty trainees in the United Kingdom (UK) remain as those who first undertook a degree in dentistry. However, OMFS is an increasingly popular career choice amongst ‘first degree’ medical school graduates. The UK medical school curriculum should reflect this trend by ensuring that there is sufficient teaching and exposure to allow medical students to make informed career choices. The purpose of this study was to evaluate levels of awareness of, exposure to, and teaching on, oral and maxillofacial surgery amongst undergraduate medical students in the UK. An online survey was distributed via university representatives and responded to by 76 final year medical students from 15 medical schools across the United Kingdom. No OMFS-related clinical exposure was reported by 69 respondents throughout their time at medical school. Of the seven who did report exposure, the mean length of that exposure was four days. Sixty-three respondents believed that medical students would benefit from more guidance and information on OMFS. Clinical exposure to OMFS by medical undergraduates is low therefore awareness of the specialty is limited. With many dissatisfied with the OMFS exposure and teaching provided by their medical school it shows that there is no lack of interest in OMFS amongst medical undergraduates, rather a lack of opportunity for them.     

新型口腔局部麻醉仿真训练设备的设计与研发

目的 虚拟现实技术和模拟仿真技术的出现极大地丰富了口腔医学教育领域的教学形式,但是两者联合在口腔教学中的应用较少.口腔局部麻醉的教学一直是口腔医学实验课的重难点,为增强学生兴趣、强化临床技能、提高实验教学安全性,本研究联合应用上述技术设计并研发了一种新的口腔局部麻醉仿真模拟训练设备.方法 基于口腔颌面外科学实验教学大纲,利用仿真软件技术、仿真头模技术、空间定位技术及智能化考核技术,设计研发设备.结果 设计开发的"安麻施"训练系统可提供练习模式、示教模式、考核模式及用户设置等功能模块,通过虚拟软件实现流程化教学,通过头模和空间定位系统进行操作与实时反馈.结论 "安麻施"训练系统有望优化口腔颌面外科实验教学模式,提高教学质量,为课程改革提供新的方向.     

案例教学模式和数字化技术联合培训模式在口腔颌面外科专科医师规范化培训中的应用

口腔颌面外科专科医师规范化培训,旨在培养具有良好的职业道德、扎实的口腔颌面外科理论知识和临床技能、缜密的临床思维、能独立规范地承担口腔颌面外科常见多发疾病和疑难重症诊疗工作的高素质口腔颌面外科专科医生.基于口腔颌面外科学专科医师规范化培训细则对专科技能培训提出的具体要求,特别是完成专科病例操作的要求,四川大学华西口腔医...     

3D打印的数字化病例数据库在口腔颌面外科骨性疾病教学中的应用

目的:探讨基于3D打印技术建立临床病例教学数据库在口腔颌面外科骨性疾病临床教学中的应用价值。方法:选取80例口腔颌面部骨性疾病患者的3D打印模型和临床资料,建立临床病例教学数据库。选择2013级福建医科大学口腔医学专业学生34名,随机分为实验组和对照组,每组17名。对照组采取传统教学模式,实验组结合3D打印模型建立的临床病例教学数据库教学,授课结束后采用同一考核标准(百分制)从理论和技能2个方面对学生进行考核,并用调查问卷评估学习效果。采用SPSS19.0软件包对数据进行独立样本t检验。结果:实验组临床考核成绩为（78.82±3.70）分,对照组为（72.94±3.70）分;实验组调查问卷成绩为（22.88±0.70）分,对照组为（17.29±1.53）分,差异均有统计学意义（P<0.05）。结论:使用3D打印模型建立临床病例教学数据库,可以帮助学生扎实地掌握学习内容,培养临床思维和实践操作能力,激发学生的学习热情和自信,值得推广应用。