护生在临床实习中心理调适的探讨

临床实习不仅是护生临床护理知识和技能的学习,也是使护生实现个人与社会的有机统一.强化心理素质的关键时期,护理管理者应高度重视护生的临床实习,指导护生进行健康的心理调适,使护生健全、完善个体人格,形成良好的职业心态和角色人格,成为社会需要的合格护士.     

护生临床实习前护士角色人格的培养

现代医学模式的转变，要求临床实习的护生必须具有“社会适应性、人际关系主导性、情绪稳定性”，这是现代护士角色人格的主要成分。在校教师要注意对护生进行护主角色人格的培养与训练。笔者从调查入手，有针对性地采用多种形式，对护生不失时机地进行护主角色人格的培养，使护生有充分的心理行为等准备，以积极向上的心态迎接临床实习，以适应医院和社会的广泛需求。     

护生实习后期压力源与人格特征的相关性分析

[目的]研究实习后期护生压力源与人格特征相关性。[方法]采用实习护生压力源量表和艾森克人格问卷调查量表对180名实习护生进行问卷调查。[结果]实习护生的精神质维度高于全国常模(P0.01),在神经质和内外向维度方面,本科护生得分低于大专和中专护生(P0.01),掩饰生维度得分高于大专和中专护生(P0.01);实习后期护生压力表现前3位的是考试与就业、出现护理差错、专业知识与技能欠缺;护生的人格特征内外向、精神质、神经质和掩饰性维度与压力源中考试与就业维度之间有显著相关性(P0.01);护生的内外向维度与实习压力源中的自身技术和技能、临床环境和人际关系有相关性(P0.05)。[结论]护生在实习后期存在较大的压力,性格内向者压力较大,护理管理者应该多采取积极的应对方式,减轻护生心理压力,提高护理教学质量,提升护生临床满意度。     

实习初期影响护生操作的因素及对策

为使初进病房护生尽快掌握护理操作技能，对临床实习初期影响护生护理操作的因素进行了调查，发现由于护生不能掌握操作基本程序、护患沟通能力差、紧张、缺乏自信心及带教等原因影响护生进行护理技术操作。针对这些问题采取有效对策，加强护理操作技能培训、加强护生沟通能力培养、强化临床老师的带教意识等，使护生在临床实习初期得到更多的护理操作机会，为临床实习打下良好基础。     

浅谈实习护生两种常见心理问题

实习护生是护士的后备队伍，是护理带教工作的重点。她们从课堂进入临床实习后，由于环境的改变、社会角色的改变，在接触到患者的实际情况后，使她们在心理上产生变化。有些不良的变化将会影响实习护生的成长发展。本文针对实习护生中常见的两种有问题的心理状况进行分析和讨论，希望能减少和消除焦虑与人际关系敏感带来的负面影响，使实习护生可以健康成长。     

实习护生更换液体培训方法及体会

临床实习是护生从学校走向社会、从理论走向实践的一个转变。认真对实习护生进行培训，是各实习医院带教老师应尽的责任。更换液体是护士在静脉输液过程中必不可少的技术操作。实习护生的实习质量，直接关系到患者的安全，将来从事护理工作，要直接为患者提供服务。所以应对实习护生进行规范的更换液体相关知识培训，使她们很好地完成学习计划，成为高质量的护理人才。本文对培训实习护生更换液体的方法及体会进行探讨，现报告如下。     

影响护生临床实习效果的因素及对策

目的 探讨影响临床护生实习效果的因素，并提出相应对策，以提高临床教学质量。方法 采用自行设计的问卷，调查2005年护理专业护生的临床实习情况。结果 反映出在临床实习中影响护生实习的因素有医院和护生两方面。结论 护理专业是实践性较强的专业，护理临床实习是重要的教学环节，必须针对问题提出对策，积极进行改进，才能保证护生顺利完成实习任务，成为高素质、实用型护理人才。     

加强护理专业本科生毕业实习岗前教育的方法及意义

毕业实习是学校教育的深化和延续，是培养护生成为能够从事护理实践、护理教育、护理管理、护理科研实用型人才的关键。护生在毕业实习前接受岗前教育，是提高护生毕业实习综合能力的关键因素之一，也是使护生顺利完成毕业实习的第一步。研究结果表明，岗前培训可以明显提高护生的工作态度、工作能力和综合素质。自2004年以来，本院对即将到临床毕业实习的护理本科生进行了短期的岗前培训，特别强调护生的护理技能强化、岗前职业道德及法律法规教育、     

感染科临床带教体会

临床实习是理论与实践想结合的重要途径，实习是护生由学校走向社会的主要过渡阶段，做好临床带教工作对提高护生的综合能力，使之发展成为优秀的护理人才具有举足轻重的作用。通过临床实习护生所学的理论知识在实践中不断得到应用，并加以巩固和提高，同时也培养锻炼他们独立分析和解决问题的能力。现将几年来的带教体会总结如下。     

临床带教护理体会

实习是护生由学校走向社会的主要过渡阶段。搞好临床带教工作对提高护生的综合能力使之发展成为优秀的护理人才具有举足轻重的作用。通过临床实习，使护生所学的理论知识在实践中不断得到应用，并加以巩固和提高，同时也培养锻炼他们独立分析和解决问题的能力。现将几年来的带教体会总结如下。     

影响护生临床实习效果的因素分析及应对策略

目的 对当前时期下护生在临床实习过程中影响实习效果的因素进行探讨和分析.方法 在护生实习的过程中总结出各类影响实习效果的因素,然后提出改善护生临床实习效果的几点对策.结果 通过对当前时期下护生临床实习效果影响因素的分析以及对改善护生临床实习效果的对策的提出,能够有效地提高实习护生的临床实践能力,真正地接近实际工作中的水平.结论 有效的临床教学能够促进实习效果,提高护生的能力和满意度,使护理临床教学质量不断提高,为社会提供更多的优秀护理人才,促进护理事业更快、更深发展.     

临床实习初期护生与护士人格特征的调查

[目的]调查分析实习护生与临床护士的人格特征,便于护理学生的管理和培养。[方法]采用卡特尔16PF人格测量表,对在临床实习的68名护生和临床工作的65名护士进行测试,所得资料用t检验进行统计学处理。[结果]临床护士与实习护生在稳定性、有恒性、世故性、自律性方面以及6种次级人格因素方面存在差异(P <0 .0 5 )。[结论]在实习初期应注意疏导护生的不良情绪,增强心理调节和适应能力,顺利完成由学生向实习护生的角色转变。     

护生压力状况分析及临床护理带教中的对策

临床护理带教是在校护理教育的延伸，是护生从学校走上临床的桥梁，现代护理教学的目的是通过临床实习，力求使护生学会运用知识和技能，独立解决问题，培养良好的专业行为和态度。当前护生压力状况直接影响了临床护理人才的培养，现就护生压力状况及临床护理带教中的对策综述如下。     

急诊护生带教体会

护生临床实习是护理教育的重要组成部分，是护生理论知识与实践相结合的必经途径，从课堂迈向临床的关键时期，从单纯的学习环境到面对的层次多类型人员多的实习环境，是护生生活的一人转折。由于急诊科“急”与“救”的工作特点，使护生在实习过程中带教会产生一定的难度，为了保证护生临床实习的质量，     

加强带教管理，提高护生实习质量

临床实习是护理教育的一个重要环节，是将护理知识转化为能力的关键时期，也是护生走向护理岗位的一个重要阶段。然而由于带教老师的原因、护生自身的素质以及带教管理不当，使护生的实习质量受到了影响。只有做好各个环节的工作，才能提高护生的实习质量，为护理队伍培养一批具有现代护理观念的合格人才。     

对临床实习与护生社会化过程的探讨

临床实习是护生确立人生信念 ,学习临床护理知识和技能 ,规范行为 ,强化心理素质获得全面发展的社会化过程的关键时期。护理管理人员应高度重视护生的临床实习 ,认清时代特征 ,确立具有鲜明时代性和动态性的护生社会化目标。使护生通过临床实习这一社会化过程 ,强化自我意识 ,增强社会角色获得能力 ,具备主体性、独立性、竞争性、创造性、灵活多变性等特点 ,实现个人和社会的有机统一。由自立到自强 ,由适应社会到立足社会 ,由有所作为到大有作为 ,实现自我价值 ,成为社会需要的合格护士     

中医护生临床技能教学方法的探讨

临床实习是护生从学校走向社会，从理论走向实践的一个转变。临床教学质量直接影响着护生临床实际工作能力和综合素质的培养。为有更多优秀的中医护理人才走向临床，笔者总结了2005年以来我院对中医（含中西医）护理本科及专科护生改进教学模式，注重临床中医护理技能教学方法，结合实习结束时对护生进行中医技能考核的结果分析，探讨中医护理技能的教学方法，现报道如下。     

情感渗透法在临床带教中的应用

护生的临床实习是学校教育的深化和延续。为使护生从一开始即牢固树立“以患者为中心”的服务理念，我们强化“以护生为中心”的带教观念，投入更多的情感，关心实习护生，使护生在潜移默化中不仅护理人的病，而更注意护理生病的人，现报道如下。     

带教流程在高等护理专业护生实习护理管理教学中的应用

目的：探讨带教流程在高等护理专业护生实习护理管理教学中的应用和效果。方法：按带教流程对30名高等护理专业护生进行2周护理管理实习临床带教。结果：使高等护理专业护生在有限的2周时间内达到实习护理管理的目标。结论：带教流程在高等护理专业护生实习护理管理教学中的应用，有利于规范实习护理管理教学，调动了师生双方的主观能动性，在提高临床护理教学质量方砥收到了良好的效果。     

临床护理带教老师与护生沟通的研究进展

临床生产实习是护理教学中的重要环节，也是护生踏上工作岗位的起点。临床实习是护理教育的核心，通过实习，护生能够掌握临床上常用的护理操作技术，巩固和发展本专业的理论知识，进一步提高护生综合分析和解决问题的能力。而融洽的师生关系往往是护生能够熟练掌握和实施各种操作技能的前提，因此，在临床护理带教中必须重视师生沟通，建立良好的师生关系，从而达到生产实习的目的，培养优秀的护理人才。现将临床护理带教师生沟通情况综述如下。