中西医结合健康教育对2型糖尿病患者的影响

目的探讨中西医结合健康教育对糖尿病患者的影响。方法对80例社区管理的糖尿病患者实施中西医结合健康教育,通过问卷形式比较教育前和教育后6个月患者糖尿病知识掌握情况和自我管理能力情况,并比较教育前后患者空腹血糖（FPG）、餐后2h血糖（2HBG）及糖化血红蛋白（HBAlC）。结果健康教育后,患者糖尿病知识掌握情况和自我管理能力有明显提高,差异有统计学意义（P〈O．01）,教育届半年患者空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白均较教育前下降,差异有统计学意义（P〈O．01）。结论中西医结合健康教育不仅提高患者的理论知识水平,而且促进了忠者行为和生活方式的建立,对患者的血糖控制和并发症的防治具有深远的意义。     

中西医结合健康教育在社区中风患者中的应用

目的:探讨对社区居家的中风患者进行中西医结合护理健康教育,对中风患者的知识知晓程度、康复训练依从性、日常生活活动能力以及生活质量的影响.方法:应用便利抽样的方法选取北京市两个社区中Barthel指数评分≥60分的中风患者共40例,干预组和对照组各20例,对照组社区患者给予常规社区护理及电话咨询服务,干预组在此基础上采取计划性教育、随机性教育、示范性教育的教育方式进行中西医结合健康教育.结果:干预12周后,干预组患者中风知识知晓程度、康复训练依从性、日常生活活动能力、生活质量与对照组相比差异有统计学意义(p＜0.05).结论:对社区居家中风患者进行中西医结合护理健康教育,可以提高患者的自理能力和生活质量,为形成科学有效的、适用于中风患者的家庭康复模式提供参考和奠定研究基础.     

中西医结合治疗糖尿病肾病临床观察

目的观察中西医结合治疗早期糖尿病肾病的临床疗效。方法将78例患者随机分为中西医结合治疗组（40例）和西医常规治疗对照组（38例），观察两组治疗前后症状、血糖等变化情况。结果治疗组总有效率82．5％，对照组总有效率55.3％，两组比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论中西医结合治疗早期糖尿病肾病具有较好疗效，有明显降低尿蛋白的排泄和恢复肾功能的作用。     

中西医结合治疗糖尿病肾病临床观察

目的观察中西医结合治疗早期糖尿病肾病的临床疗效。方法将78例患者随机分为中西医结合治疗组(40例)和西医常规治疗对照组(38例),观察两组治疗前后症状、血糖等变化情况。结果治疗组总有效率82.5%,对照组总有效率55.3%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论中西医结合治疗早期糖尿病肾病具有较好疗效,有明显降低尿蛋白的排泄和恢复肾功能的作用。     

对乳腺癌患者的中西医结合护理与健康教育

乳腺癌为女性最常见的癌症,乳腺癌严重威胁着现代女性的身体健康。随着现代医学的不断进步,目前通过手术治疗和科学的术后护理能够有效地减少患者死亡率和癌症复发率,甚至可以获得痊愈。所以,乳腺癌并不可怕。女性乳腺癌患者应为自己的未来负责,不应该丧失生活的信心,应该保持良好的心态,积极接受治疗。对于乳腺癌患者,护理工作人员对患者进行相关的健康教育十分重要。护理工作人员应鼓励患者坚定信心,树立活下去的勇气,以积极的心态配合医生治疗。目前,乳腺癌的治疗和护理主要通过西医手术和中西医护理相结合的方法进行,而具体的治疗和护理工作又分为术前和术后两部分。术前,由于疾病的折磨和对癌症的恐惧,患者本身会产生极度焦虑不安的情绪,这种不良情绪会对患者的治疗带来很坏的影响,因此护理工作人员在术前应该重视对患者进行心理护理和健康教育工作。医护工作者应该秉承认真细致的工作态度,关怀患者,同时联合患者亲属共同帮助患者建立战胜疾病的信心。术后,医护工作者应该多与患者和家属交流,向患者及患者家属传授术后的相关护理知识,推荐适合乳腺癌患者的饮食,帮助患者树立积极向上的心态,促其早日康复。     

健康教育路径在糖尿病患者中的临床应用

目的探讨健康教育路径在糖尿病患者中的应用效果。方法将210例糖尿病患者随机分为实验组和对照组,每组105例。对照组应用传统方法进行健康教育,实验组根据每1例患者的实际情况制定健康教育路径表,依照表格实施健康教育。结果与对照组相比,实验组患者对健康教育内容的知晓率高（P〈0．05）,患者满意率高（P〈0．05）,平均住院日短（P〈0．01）,住院费用低（P〈0．01）。结论健康教育路径增强了糖尿病患者对自身病情的认识,提高了医疗护理质量,减少了医疗纠纷。     

健康教育在老年糖尿病患者临床护理中的应用

目的评价健康教育在老年糖尿病患者临床护理中的应用价值。方法将156例老年糖尿病患者随机分为对照组和健康教育组各78例,对照组按内科护理常规进行传统护理,健康教育组则对患者进行系统的健康教育。比较二组治疗效果和不良生活方式改变情况。结果健康教育组患者健康意识明显增强,患者的空腹血糖和餐后2h血糖显著低于对照组,不良生活方式得到有效改善。结论老年糖尿病患者临床护理中施行健康教育,可提高治疗疗效,改善预后。     

中西医结合健康教育对老年慢性病患者生活质量的影响

目的评价中西医理论相结合制定出的健康教育方案对提升老年慢性病患者生活质量的作用。方法2011年7月到2012年7月间对112例老年慢性病患者进行研究,按照随机分组的原则将112例老年平均分为两组,观察组56例,对照组56例。其中对观察组患者实行中西医结合健康教育,对照组实行传统宣教。健康教育实行一年后,对比分析两组患者在健康教育知识认知水平、治疗依从性、对生活质量满意度方面的差异。结果研究开始前,两组患者健康知识认知水平差异无统计学意义（P〉O．05）．研究实施一年后．观察组患者健康知识认知水平得分明显高于对照组,治疗依从性为优秀和合格的例数明显多于对照组,对生活质量感到非常满意和合格的人数多于对照组,认知水平得分比较采用t检验,治疗依从性和生活质量采用x2检验,以上指标差异均具有统计学意义（P〈0．05）。结论中西医结合健康教育显著提升老年慢性病患者健康知识认知水平和治疗依从性,进而促进了患者健康水平和生活质量的提高。     

健康教育在社区糖尿病患者中的应用

目的探讨实施健康教育对糖尿病患者的影响,为社区糖尿病防治提供依据。方法选择2010年1月-2011年1月治疗的糖尿病患者76例,随机分为对照组46例和观察组30例,对照组给予常规护理及健康宣教,并定期随访;观察组在对照组基础上根据患者病情,遵循个体化原则给予针对性健康教育。随访1年比较两组患者低、高血糖发生情况及再入院情况。计数资料采用χ2检验,P<0.05为差异有统计学意义。结果低、高血糖发生率及再入院率对照组分别为47.8%、63.0%,观察组分别为16.7%、26.7%,两组比较差异均有统计学意义(χ2=7.697、9.618,均P<0.05)。结论健康教育的实施可明显改善社区糖尿病患者的遵医行为,降低社区糖尿病患者低、高血糖的发生率及再住院率。     

健康教育在糖尿病肾病患者中的应用

目的 探讨在糖尿病肾病患者中开展健康教育的效果.方法 以我院2009年1月-2012年10月收治的糖尿病肾病患者112例为研究对象,将其随机均分为实验组和对照组.2组患者基础治疗方案不变,实验组增加集体知识讲座、发放宣传教育手册、个体化交谈、服药指导、饮食指导等健康教育干预手段.并比较2组患者入院1个月后的健康状况、心理状况和临床指标.结果 与对照组相比,实验组患者的健康状况、心理状况和临床指标均得到明显改善,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 对糖尿病肾病患者实施健康教育,能帮助患者掌握疾病相关知识、改善心理状态,可以提高疗效、延缓疾病发展.     

健康教育在糖尿病患者护理中的作用观察

目的：探讨健康教育在糖尿病患者护理中的作用。方法：将100例患者分成对照组和健康教育组各50例，对照组给予糖尿病的常规护理，健康教育组在给予糖尿病常规护理的同时，定期接受糖尿病健康教育授课。结果：健康教育组在掌握糖尿病相关知识的情况、血糖改善方面均优于对照组（P〈0．05）。结论：健康教育可以增强糖尿病患者自我保健意识和预防疾病的能力，在糖尿病的治疗护理过程中有重要作用。     

临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用及评价。方法:选择在我院住院治疗的糖尿患者100例,随机分为实验组和对照组各50例,其中实验组采用临床护理路径,对照组采用传统方法进行健康教育,比较2组患者的健康知识掌握情况,并发症发生率,住院时间,2组患者对护士的满意度。结果:实验组的健康教育知识达标率和并发症发生率与对照组比较均有显著差异,实验组住院时间为(17.4±11.2)天,对照组(28.2±34.7)天,2组比较,实验组对护士的满意度为92%,对照组患者对护士的满意度为61%明显低于实验组。结论:临床护理路径对糖尿病患者进行健康教育可提高健康教育质量和效果,克服了部分护理人员的知识上的缺陷促进护患沟通。     

中西医结合治疗糖尿病肾病的临床观察

目的 观察中西医结合治疗糖尿病肾病的疗效.方法 将78例糖尿病肾病患者分为治疗组（40例）与对照组（38例）,治疗组在常规治疗的基础上加以补肝益肾活血化瘀的方药治疗糖尿病肾病,对照组仅西医常规治疗,3个月后观察两组疗效及实验室指标变化情况.结果 治疗组总有效率为84.6%,明显高于对照组的51.3% 治疗组治疗后24 h尿蛋白定量检测值明显降低,血黏稠度减低,总胆固醇减低,以上指标均优于对照组（P〈0.05）.结论 补肝益肾活血化瘀方药治疗糖尿病肾病具有调整脂代谢、减少蛋白尿、改善血黏度和延缓肾功能减退进程等作用.     

临床路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨临床路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法将2010年1—12月在北京市怀柔区中医医院内分泌科住院的糖尿病患者随机分为对照组和试验组,对照组采用传统的健康教育方法,试验组采用临床路径进行健康教育,对住院10 d以上的130例患者(每组各65例)出院时进行问卷调查,比较2组健康教育工作达标情况及患者相关知识掌握情况。结果试验组健康教育工作达标率(98.46%)及患者相关知识掌握率(95.38%)均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论应用临床路径对住院患者进行健康教育,提高了健康教育工作质量及患者对相关知识的掌握情况,从而促进患者的遵医行为与健康行为,提高自我健康意识,提高生活质量。     

健康教育在糖尿病患者保健工作中的应用

目的探讨健康教育在糖尿病患者保健工作中的应用价值.方法将238例住院患者随机分两组,健康教育组119例和对照组119例,监控血糖变化,进行对比观察.结果通过对比观察和统计学处理,两组在血糖控制方面存在显著性差异.结论健康教育是提高糖尿病患者自我管理能力、有效控制血糖的有效途径.     

临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用

目的 :观察临床护理路径对糖尿病患者健康教育效果的影响.方法 :采用随机数表法将我院诊治的72例糖尿病患者分为两组进行健康教育,路径组36例应用临床护理路径,对照组36例采用常规健康教育;出院前统计两组患者糖尿病知识及技能测评分及护理满意度情况,比较两组健康教育效果.结果 :经比较,出院前,路径组糖尿病知识及技能测评分、满意度评分分别为(90.7±6.2)分、(28.5±3.2)分,均明显高于对照组(81.6±5.8)分、(23.7±2.7)分(P<0.05).结论 :在糖尿病患者健康教育中应用临床护理路径,有助于提高健康教育效果及护理满意度,值得临床推广.     

个性化健康教育在妊娠期糖尿病患者中的临床应用

目的 探讨个性化健康教育在妊娠期糖尿病患者中的临床应用.方法 入选2009年7月～2010年12月在某院就诊并打算在该院分娩的妊娠期糖尿病患者93例,根据患者入院的先后顺序将所有患者随机分为对照组(n=46)和干预组(n=47),对照组给予常规健康教育,干预组给予个性化健康教育,比较两组患者干预效果.结果 干预组队健康知识的掌握程度显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);个性化健康教育后,患者健康行为水平显著提高,优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);两组患者母婴并发症主要包括:妊高征、酮症酸中毒、羊水过多、巨大儿以及感染,对照组发生率为30.8％,显著高于干预组11.6％,差异具有统计学意义(P＜0.01).结论 个性化健康教育可以显著提高患者对疾病的认识,积极参与到疾病的控制过程可减少并发症的产生.     

探讨健康教育在糖尿病患者中的应用

目的探讨健康教育在糖尿病治疗中的作用。方法选取我院于2009年1月至2010年1月住院的糖尿病患者48例,对其进行了一对一式的健康教育。结果全部患者均不同程度地掌握了有关糖尿病的自我保健护理方法。结论健康教育可以有效的控制糖尿病患者的病情和并发症,提高患者的生活质量。     

中西医结合治疗糖尿病肾病临床疗效观察

目的探讨中西医结合治疗糖尿病肾病的临床应用效果。方法选取2013年11月—2014年12月收治的糖尿病肾病患者96例作为研究对象,随机分为对照组43例和观察组53例。对照组采用西医常规治疗,观察组在对照组的基础上采用中医辨证治疗,两组患者均治疗3个月。观察两组患者治疗前后临床症状、血糖、UAER、Ccr及临床疗效。计数资料采用χ~2检验,计量资料比较采用t检验,P0.05为差异有统计学意义。结果治疗后,观察组与对照组腰痛腰酸、肢体浮肿、口干咽燥、神疲乏力评分分别为(1.14±0.69)、(1.54±0.67)、(1.07±0.53)、(1.51±0.78)、(0.53±0.39)、(0.78±0.45)、(1.05±0.76)、(1.48±0.72)分,与治疗前的(2.08±0.62)、(2.13±0.59)、(1.82±0.73)、(1.86±0.64)、(1.28±0.29)、(1.25±0.33)、(2.02±0.52)、(1.93±0.54)分比较差异均有统计学意义(均P0.05)。两组治疗后各症状评分比较差异均有统计学意义(均P0.05)。治疗后,观察组与对照组空腹血糖、餐后血糖、UAER、Ccr分别为(6.87±2.19)、(7.15±2.53)、(8.23±1.94)、(8.51±1.86)mmol/L、(138.83±26.85)、(175.72±23.45)μg/min、(93.37±7.56)、(89.43±8.62)ml/min,与治疗前的(8.07±2.67)、(8.34±2.47)、(11.26±2.76)、(10.68±2.54)mmol/L、(209.25±33.27)、(213.15±30.73)μg/min、(85.06±8.72)、(84.86±9.73)ml/min比较差异均有统计学意义(均P0.05)。两组治疗后UAER、Ccr水平比较差异均有统计学意义(均P0.05)。观察组总有效率为90.56%,明显高于对照组的79.07%,对比差异有统计学意义(P0.05)。结论中西医结合治疗糖尿病肾病不仅能够提高患者生活质量和取得患者较高的满意度,而且具有临床效果好、降糖作用平稳、不良反应小等优点,值得临床推广使用。     

健康教育在治疗糖尿病患者中的作用

糖尿病是由于胰岛功能减退而引起的全身慢性代谢性疾病,是一种常见病、多发病、慢性病。近年来随着人民生活水平的提高,糖尿病的发病率逐年上升,其并发症严重威胁着人们的生命健康。作为基层的医务人员,对其进行有针对性的健康教育,从而提高病人自我管理能力,减少并发症的发生。2011年1月-2011年12月,我科对118例住院患者治疗的同时,加强糖尿病健康知识教育,取得了较满意的效果,现介绍如下。