医患纠纷调节和防范机制探讨

目的 探讨构建和谐社会与医患纠纷调节和防范机制的关系.方法 通过分析目前我国医患纠纷的现状,探讨其调节和防范机制与构建和谐社会的关系.结果 在调查处理方面,首先要查明事实,对涉及死亡的医疗纠纷案例要尽早做尸体解剖,以查明死因、分清责任;其次是根据事实,依法调查处理;同时要做好说服解释工作,力求和谐.在防范方面,健全的法制、完善的规章制度是减少和调查处理好医疗纠纷的重要保证,医、患双方良好的道德和文化素质是避免发生医疗纠纷并易调查处理的重要因素;加强医院的科学管理是防范医疗事故的关键,增强医护人员的工作责任心提高专业技术水平和服务质量是防范医疗事故的根本.结论 目前,我国的医疗纠纷不断增多、调处难度增大,已引起医药卫生、司法系统、行政部门以及社会上的广泛关注.因此,及时有效地调解处理好各种医疗纠纷,并最大限度地防范医疗纠纷的发生,是解决医疗纠纷这一特殊矛盾,维护安定团结,构建和谐社会的一个十分重要的内容.     

和谐社会视角下的医学生人文素质教育研究

在构建社会主义和谐社会的进程中,医学生的人文素质教育对建立和谐医患关系,推动我国医疗卫生事业的发展,促进社会和谐有重要作用?文章针对目前我国医学院校在人文素质教育方面的不足,提出了相应的对策,以实现医学与人文融通,促进社会和谐?     

服务型教育教学体系与本科医学教育临床教学改革尝试

本文报告了宁波大学医学院本科医学教育临床教学改革的4年尝试，旨在遵循服务型教育的理念，突出高等医学教育社会性、实践性和服务性的特点，建立医学院校的临床教学、科研职能与医疗卫生服务职能相辅相成的机制，探索并倡导本科医学教育临床教学中教师在服务中教和学生在服务中学的服务型临床教学模式，解决目前临床教学中存在的主要问题，把医德和医术培养结合起来，加强综合素质的培养，加强实践性教学环节，强化基本技能训练，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的服务意识与奉献精神，不断提高临床教学质量，培养适应21世纪经济社会发展需要的应用型高素质创新型医学人才。     

服务型教育教学体系与本科医学教育临床教学改革尝试

本文报告了宁波大学医学院本科医学教育临床教学改革的4年尝试,旨在遵循服务型教育的理念,突出高等医学教育社会性、实践性和服务性的特点,建立医学院校的临床教学、科研职能与医疗卫生服务职能相辅相成的机制,探索并倡导本科医学教育临床教学中教师在服务中教和学生在服务中学的服务型临床教学模式,解决目前临床教学中存在的主要问题,把医德和医术培养结合起来,加强综合素质的培养,加强实践性教学环节,强化基本技能训练,提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的服务意识与奉献精神,不断提高临床教学质量,培养适应21世纪经济社会发展需要的应用型高素质创新型医学人才。     

竞争与构建和谐医疗市场

医疗行业属于社会的窗口行业,与社会各界有着广泛而又密切的联系,在构建社会主义和谐社会的历史进程中不仅会首当其冲而且任重而道远。我们的根本任务是构建和谐的医疗市场,而我们面临的又是医疗市场激烈竞争的现实,要在激烈的竞争环境中去构建和谐的医疗市场,必须有足够的思想准备和清晰的理性认识,首要的问题是必须正确把握与处理竞争与构建和谐医疗市场的辩证关系。本文提出了在竞争中构建和谐医疗市场应着力处理好的五个主要关系及坚持用科学发展观统领竞争与构建和谐医疗市场的四个方面。     

医学影像学重点学科建设与继续医学教育

目的:探讨继续医学教育在医学影像学重点学科建设中的重要性。方法:树立终身教育的理念,通过在职人员的自主学习和学历教育、参加各层次教学活动、专业项目培训、校内外及国内外学术交流、研讨会和发表高质量学术论文等继续医学教育方式,以提高本专业人员的业务水平。结果:医学继续教育促进了师资队伍建设和高素质创新人才的培养,同时也促进了学科建设和专业建设。结论:实现学科建设、科学研究和人才培养三者的有机结合与循环互动,才能推动医学重点学科的可持续发展。     

医学人文教育在医学专业教育中的多元渗透

如何突破传统教育的思路、将人文素质培养与医学专业教育有机地结合在一起,是医学教育改革的一项重要内容。文章结合自身实践对医学教育全过程中的人文教育进行系统而全面的梳理和总结．希望在厘清思路的基础上进一步推进相关教学改革。     

美国职业化医学教育对中国医学教育改革的启示

美国医学教育的目标是培养高质量职业化的医生和相关的医学专门人才.其高度职业化体现在医学教育全过程,包括:严格的医学生入学选拔,严格的医学生培养和毕业后培训以及伴随职业生涯的终生学习.通过分析研究美国的职业化医学教育现状来探寻对中国医学教育改革的启示.     

高等医学教育改革中医学生素质教育相关问题的思考

新时期我国高等医学教育教学改革面临许多新的课题。如何以人为本,加强医学生的素质教育是一个不断探索的过程。在医学教育中,医学生只有在明确自身定位的前提下,才能在医学学习阶段占据主动。注重医学生独立思考和动手操作能力的培养,必将使他们在今后的医学实践和继续教育中获益匪浅。同时,作为终身学习理念的倡导者,医学院校教师全面提高自身教学科研素质也是医学教育教学改革中的关键一环。高等医学教育作为一种精英教育,应当从制度上予以保证,同时进一步加强投入。     

医学院校开展通识教育之研究概况

通识教育是高等教育的组成部分,它不仅是我国教育改革一个重要的理论问题,更是一个重要的实践问题.本文系统地分析了通识教育的内涵、发展沿革及我国医学院校开展通识教育的现状,并对医学院校的通识教育的课程改革措施进行了探讨.