护生进入临床实习前针刺伤相关知识和态度的现状调查

目的调查护生进入临床实习前针刺伤的相关知识和态度现状。方法于2015年6月20—23日调查某院2015年6月准备进入临床实习的护生,采用问卷调查法调查实习护生针刺伤知识和态度。结果共发放问卷350份,回收有效问卷324份,有效率92.57%。男生40名（12.35%）,女生284名（87.65%）;本科学历34名（10.49%）;平均年龄（20.83±1.24）岁。实习护生针刺伤相关知识各条目中回套针帽、戴手套相关问题的回答正确率最低,均为60%左右;接种乙肝疫苗后发生针刺伤感染乙型肝炎病毒的问题及针刺伤后的用药问题回答正确率均在70%左右。实习护生针刺伤态度部分部分条目得分≤3分,主要为针刺伤所致血液、体液传播性疾病易感性以及回套针帽的问题。结论实习护生的针刺伤相关知识和态度存在薄弱的方面,如回套针帽、及时报告、传染病易感性等问题。学校和医院应加强对护生职业安全防护知识教育,提高职业防护的态度和能力。     

成人高等护理专业学生临床实习状况的调查分析

[目的]通过对241名成人护理本科生的临床实习调查,分析护生本身和医院护理教学部门以及学校三方面可能存在的问题,并提出有效的改进措施。[方法]自行设计问卷,对在三所附属医院实习的241名成人本科护理学生进行临床实习情况的问卷调查。[结果]成人护生在独立讲课、科研设计、书写论文方面欠缺,且临床护士在实习过程中工学矛盾依然突出。成人护生对不脱产的实习改革具有很大的认可度,对实习安排内容给与了赞同。[结论]针对实习安排中存在的问题,建议合理安排护理讲座,尽可能让学生自主选择就近的实习医院,方便学生。同时今后应选拔优秀的临床老师进行导师制的带教,制定合理的实习计划,并严格按计划执行。     

天津市毕业实习护生对社区护理的认知和职业态度调查

<正>随着人口的老龄化日益加剧,大众对护理的需求已从对疾病的防治服务扩大到了社区的健康护理服务[1]。家庭结构的小型化使家庭作为基本照顾者的能力降低,随着老年人对医疗保健需求的增加,对     

实习护生对护理操作项目兴趣的调查分析

目的：了解实习护生对基础护理操作项目的兴趣程度并分析其原因,为学校和临床老师的带教提供帮助。方法：采用调查表对实习护生进行问卷调查,了解其对基础护理操作的兴趣程度,及对护士职业的社会地位和发展前景的看法。结果：护生们较感兴趣大多是静脉输液等专业性较强的操作,不感兴趣的大多是床上洗头、吸痰等生活和排泄方面的操作;本科生感兴趣人数的百分比要比专科生明显偏低。结论：护生对基础护理操作项目的兴趣大小与专业思想稳定与否、操作项目的技术含量大小、工作内容的重复单调以及学历的高低有关。     

浅谈临床带教实习护生的体会

临床实习是理论知识与实践相结合,培养护生独立工作能力的关键时期,同时也是对带教老师理论知识、操作技能、语言表达能力等多方面综合素质考验的时期。临床实习质量的高低,关系到护生走向工作岗位后护理质量的优劣,也关系到护理队伍的稳定和发展。     

临床实习护生自我管理能力调查分析

目的通过调查以了解临床实习护生的自我管理能力,为针对性对实习护生进行管理提供依据。方法采用问卷调查法,对2010年在笔者所在医院实习的339名护生进行调查。调查工具采用自行设计的问卷,内容包括实习护生基本资料、学习管理、自我控制能力、目标管理、情绪控制和人际关系共37个项目。结果大多数护生都能按实习计划,完成医院、所在科室以及带教老师布置的学习任务,但是不会充分利用时间主动学习。有99．7％的护生能在带教老师的指导下做好本职工作,而只有20,9％的护生经常参加科研活动,57．5％的护生有些反思日记的习惯,68．4％的护生每日能保证1h的学习,此外只有52．2％的实习护生能应付工作中的难题,有56．6％的实习护生有信心应付突如其来的事情。结论绝大多数实习护生在带教老师的指导下,能按实习计划,完成医院、所在科室以及带教老师布置的学习任务,但是缺乏主动学习的能力和应付突发事件的能力,因此,带教老师要有针对性对实习护生进行指导。     

临床实习护生护患沟通能力现状的调查

目的调查分析实习护生护患沟通能力的现状,为选择有效的培训模式提升实习护生的护患沟通能力提供依据。方法 2018年7月采用《护士临床沟通能力量表》对广州市某三甲医院185名实习护生进行问卷调查。结果实习护生的护患沟通能力得分为(3. 68±0. 78)分。6个维度中,实习护生的情感支持能力得分(3. 47±0. 93)最低;不同教育背景、在院接受护患沟通相关培训次数和已有沟通知识是否满足临床实践需求的实习护生,其护患沟通能力差异具有统计学意义(P <0. 05))。结论实习护生的护患沟通能力仍有待提高,尤其是情感支持能力。管理者应有针对性地选择有效的培训模式、培训内容、适当增加培训频次,尤其是对学历较低、沟通知识较为缺乏的实习护生,以提高实习护生的护患沟通能力。     

143名临床实习人员艾滋病知识、态度、行为调查

目的：了解临床实习人员艾滋病知识、态度、行为。方法：对临床实习人员进行艾滋病知识，态度，行为的问卷调查。结果：临床实习人员对艾滋病知识有一定的了解。艾滋病知识平均知晓率为65．9％，全体实习人员愿意接受艾滋病知识。91．6％的人员愿意为艾滋病人提供帮助，蚁虫叮咬是否传染艾滋病知晓率仅18．2％，结论：实习人员艾滋病知识知晓率仍较低，医院应加强临床实用人员艾滋病防治知识教育。     

广州市实习护生用药法律意识及临床用药情况调查

目的 了解实习护生临床用药情况,为护理药理学教学内容改革提供参考。方法 2016年12月—2017年12月采用自行设计的问卷对广州市某3所医院135名实习护生进行调查。结果 实习护生药品法律知识及格率仅为25.0%。用药护理操作执行均分3分以下,处于中等以下水平;对各种药物过敏情况应急处理了解均分3分左右,处于中等水平。实习护生用药操作执行得分在不同年龄、实习时间、法律知识得分上的差异有统计学意义(P<0.05);实习护生药物过敏时应急处理了解程度得分在不同性别、实习时间、法律知识得分上的差异有统计学意义(P<0.05)。结论 护生药品法律知识匮乏,用药护理操作规范性不足,对出现药物过敏时应急处理的能力有所欠缺,建议加强临床药品法律相关知识及药物不良反应应对策略的培训。     

2种评价方法在护理本科生临床教学实习中的效果比较

目的比较2种不同评价方法在护理本科生临床教学实习中的应用效果。方法选择125名三年级护理本科生,在内、外科护理学课程2周的教学实习过程中,分别应用书写整体护理病历和撰写护理个案论文2种评价方法。教学实习结束后,采用自行设计的问卷进行调查。结果学生认为书写整体护理病历评价教学实习有利于提高整体护理临床思维的能力,撰写护理个案论文有利于培养学生的科研意识,提高其护理信息能力和掌握科研方法。结论 2种评价方法各有特色,应有机结合,为培养学生综合能力提供平台和机会。     

郑州某高校护理专业学生营养KAP调查分析

目的了解护理专业学生的营养“知识、态度、行为”(KAP)现状,为护理专业学生的营养教育和临床营养护理提供依据及指导。方法采取问卷方式对郑州某校的520名护理专业学生进行营养知识(K)、态度(A)及行为(P)调查。结果护理专业学生对营养知识缺乏全面深入的了解,营养知识及格率为66.9%,营养知识各题回答正确率最低达28.3%;护理专业学生对待营养的态度较好,营养态度及格率为88.5%;行为评分较差,及格率50%,各题回答正确率最低为11.2%。营养知识、态度、行为三者间呈正相关(p<0.01)。结论为促进护理专业学生适应社会的需求及提高学生的身体素质,应加强护理专业学生营养知识健康教育和饮食行为的正确引导。     

护理本科生问题解决能力与临床实践行为表现关系的探讨

摘要:目的　探讨护理本科生问题解决能力与临床实践行为表现的关系。方法　采用问卷调查法在吉林省5所三级甲等医院实习的186名护理本科生进行调查。采用Pearson相关分析和多元逐步回归分析,分析问题解决能力和临床实践行为表现的相关性。结果　护生问题解决能力中的理性问题解决、正性问题定向、负性问题定向、回避风格、冲动/疏忽风格得分分别为（11.91±8.12）分、（12.25±8.29）分、（10.17±7.07）分、（10.95±7.91）分、（7.40±5.26）分,临床实践行为表现总评为（156.28±17.10）分;护理本科生的问题解决能力与其临床实践行为表现的总评及各维度（除科研维度）的相关系数为0.237～0.468（P＜0.01）;护生问题解决能力解释其临床实践行为表现的总变异度为20.7%,P＜0.001,其差异有统计学意义。结论　护理本科生问题解决能力和临床实践行为表现呈正相关,问题解决能力是影响临床实践行为表现的重要因素,要提高学生的护理临床实践能力很重要的一个因素是实践教学改革中注重培养学生的解决问题的能力。     

大学生艾滋病知识、态度、行为调查

目的了解南京市各高校大学生艾滋病知识、态度、行为情况，探讨高校大学生艾滋病相关知识了解程度及相应的干预措施。方法对南京市10所高校的在校大学生进行问卷调查。结果98．9％的学生听说过艾滋病，86．3％的学生知道艾滋病是由病毒所致；但只有37．9％的学生知道世界艾滋病日是12月1日。51．7％的学生认为蚊虫叮咬可以传播艾滋病；同时51．9％的学生表示如果得知自己的朋友是艾滋病人，不会因此与他（她）疏远；只有49．3％的学生表示如果与他人发生性行为一定会使用安全套。结论由于科普宣传等原因，高校大学生作为高知识水平的一个群体，对艾滋病的知晓率比较高。对艾滋病的一些基本知识了解较多，观念比较开放，对于艾滋病的态度比持端诈自转傈栌青识比持捍．     

护理专业学生营养知识、态度及饮食行为状况调查

哈尔滨市卫生专科院校护理专业的在校学生350人作为调查对象,对抽取的同学掌握营养学知识、所持态度及饮食行为的相关问题进行问卷调查。通过营养知识教育干预后,被调查的学生们在营养知识、态度及饮食行为方面都有了很大的改善,但在饮食行为方面还需要及时纠正学生长期养成的不良饮食习惯。教师在营养教学方面应该多结合临床护理卫生专业有侧重的趣味化、形象化的讲解,这样有利于开发学生对营养知识的兴趣爱好,同时让学生能够正确的意识到营养和护理专业息息相关的重要性。增强自身对营养的态度和行为,在以后的临床工作上把营养学知识应用到实际工作中去。     

Self-esteem of nursing undergraduate students

This study evaluates the self-esteem of undergraduate students of nursing, that through a workshop developed mechanisms for improving their self-esteem, considering that this is the most propitious time for students to multiply health care actions. Methodology: the research was carried out with 156 undergraduate students of the third year. Socio-drama techniques of Neurolinguistics were used and the evaluation was done according to Minayo. It was possible to observe that students usually confuse self-esteem and self-image, and that both are stereotyped for for men and women. As nurses are always worried about the client/patient's life quality, they neglect themselves. In this case, the Workshops were essential for the students to rescue interior knowledge about themselves, and to realize that in order to take good care of clients/patients, they must be physically and psychologically healthy.     

Unveiling the significance of initial clinical experiences of undergraduate nursing students

This phenomenological study intended to understand the meaning of coming to be a nursing student, during the first clinical trial in a hospital, exploring such experience from the student's perspective. The study sample was comprised of 17 undergraduate nursing students which revealed through their narratives the experience of a reality shock due to precarious work conditions, permeated by feelings such as sorrow for the patients, fear and insecurity, leading to a desire to escape, resulting in divergent experiences, qualified as horrible for some and pleasant for others, whereas the role of the supervisor appears as supportive. The authors consider that this study can contribute to further reflection and possible intervention on part of nursing instructors, as well as to foster a more authentic relationship between student and teacher.     

医学与非医学大学生吸烟相关KAP的比较分析

目的探讨医学教育对大学生有关吸烟的知识、信念、行为的影响。方法整群抽取某大学1～3年级在校学生8760名，采用自填式结构问卷调查学生的一般特征和吸烟相关的知识、信念、行为。结果女性各年级和男性二、三年级医学生的吸烟相关知识水平显著高于非医学生。二年级男女医学生吸烟相关信念得分显著高于非医学生，其余2个年级，医学生和非医学生之间差异均无统计学意义。入学前的尝试吸烟者中，在入学后发展为不规律吸烟者，医学显著低于非医学生；但形成规律吸烟者在两组学生中差异无统计学意义。入学前未吸烟者中．入学后医学生的尝试吸烟率显著低于非医学生，但两组学生的规律和不规律吸烟率差异均无统计学意义。结论医学教育能够提高医学生吸烟相关的知识，可以降低入学前未吸烟者的尝试吸烟率和入学前已尝试吸烟者的不规律吸烟率。     

卫生学校学生营养知识、态度、行为状况调查

目的：了解卫生学校学生营养知识、态度、行为情况,以改进营养学课堂教学。方法：采用整群抽样方法,选择南京卫生学校04级和05级学生共666人作为调查对象,使用统一的调查表进行营养KAP问卷调查。结果：学生的营养知识问题知晓正确率未达50％,营养学课程开设前学生营养知识来源是多方面的,学生饮食行为大多数较好,但也存在部分不良饮食习惯。结论：针对学生营养知识欠缺和不良饮食习惯,在教授营养学知识的同时,采用不同方法和技巧,促进学生行为转变,达到言行的统一。