开展糖尿病足健康教育对社区糖尿病病人的影响

[目的]探讨社区糖尿病足健康教育对糖尿病病人的影响。[方法]以社区居民糖尿病行为干预基线调查表为研究工具,通过对社区81例糖尿病病人实施综合护理干预,观察病人在相关知识、健康信念、生活与行为方式方面的情况,监测病人血糖、血压、糖化血红蛋白、足背皮肤温度和颜色、动脉搏动和压力觉情况等指标,分析实施护理干预前后的变化情况。[结果]干预后在相关知识、健康信念、生活与行为方式方面得分高于干预前(P0.05),空腹血糖、清晨血压、糖化血红蛋白控制优于干预前(P0.05),病人皮肤温度觉、足背动脉搏动、足部压力觉正常率高于干预前(P0.05)。[结论]在社区开展糖尿病足健康教育可提高病人自我管理能力,改善机体代谢指标,预防糖尿病足的发生,降低糖尿病病人致残率。     

健康教育对糖尿病病人并发糖尿病足的影响

[目的]探讨健康教育对糖尿病病人并发糖尿病足的影响.[方法] 将40例糖尿病病人随机分为观察组和对照组,每组20例,对照组采用传统护理,观察组在传统护理的基础上进行健康教育.观察两组病人糖尿病足的发生情况.[结果]观察组并发糖尿病足1例,对照组6例,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05).[结论]健康教育可以提高糖尿病病人的自我监测能力,有效降低糖尿病足的发生率.     

社区健康教育对老年糖尿病足的影响

目的探讨老年糖尿病的社区健康教育,对糖尿病足发生的影响。方法对社区156例确诊的糖尿病患者随机分成两组,对照组(A组)76例给予糖尿病常规治疗,健康教育组(B组)80例在常规治疗基础上给予健康教育,两组均跟踪随访12个月,观察糖尿病足发生情况。结果对照组发生糖尿病足17例,健康教育组8例。结论健康教育能够提高患者对糖尿病的认识,有效预防糖尿病足的发生。     

老年糖尿病病人的社区健康教育

对社区32例2型糖尿病老年病人进行评估分析,了解病人对疾病相关知识掌握程度及遵医行为,根据各自特异性进行健康宣教.通过对病人健康指导,病人对糖尿病有了全面的了解和认识,并能较好地控制血糖,降低了并发症的发生,帮助树立正确的健康理念,提高生活质量.     

利用足部护理箱开展老年糖尿病患者糖尿病足的健康教育

目的：提高老年糖尿病患者足部护理能力。方法对80例住院老年糖尿病患者,应用足部护理箱,开展有关糖尿病足相关知识的健康教育。内容包括对糖尿病足的早期筛查,糖尿病足日常护理,足部的检查,选择合适的鞋袜,促进肢体血液循环的锻炼和糖尿病足部常见问题等。结果干预2周采用自制“糖尿病足部自护能力评估表”评价80例患者的足部自护能力。结果显示：教育后,患者对足部糖尿病各项相关知识知晓率达到91%～96%,患者都建立了自己的足部护理箱。结论采用图、文及教育工具相结合的教育方式,符合老年人的特点,能激发患者学习兴趣,有效提高健康教育效果和患者的足部护理能力。     

健康教育对糖尿病足发生发展的影响

糖尿病足 (diabeticfoot ,DF)是糖尿病血管合并症之一 ,是由糖尿病血管、神经病变引起下肢异常改变及合并感染的总称[1] ,是糖尿病患者致残、致死的主要原因 ,严重威胁糖尿病患者的健康并降低生活质量。通过临床观察 ,对患者进行健康教育 ,加强自我保健意识 ,提高自我护理能力     

糖尿病病人的健康教育与护理干预

目的：为提高提糖尿病人自我护理能力，增强其自我保健意识，提高病人生活质量。方法：采用口头讲解、图文宣传、视听材料、示范训练给予健康教育，提供咨询、帮助、指导等服务。结果：使他们能更好地进行自我保健，提高生活质量。结论：通过健康教育，改变了患者的不良生活习惯，促进其身心健康，密切了护患关系，提高了护理工作的满意度，体现了护士的自我价值。     

健康教育对提高糖尿病患者预防糖尿病足的效果

目的提高糖尿病患者预防糖尿病足的效果。方法对60例有足部病变危险因素的糖尿病患者，于入院当日采用自行设计的“糖尿病足相关知识及自理能力评价表”进行第1次评估，次日开始实施有针对性的健康教育，1个月后用同一评价表再次调查。结果与教育前比较，本组教育后在糖尿病足相关知识的认知和日常足部护理行为方面均有显著提高。结论健康教育可以提高糖尿病患者预防糖尿病足的知识水平，促进日常足部护理的行为。     

个体化健康教育对糖尿病病人的影响探讨

目的 探讨个体化健康教育对糖尿病病人的影响。方法 对228例确诊的糖尿病住院病人随机分为对照组100例和实验组128例，对照组采用传统的健康教育模式；实验组采用个体化的健康教育模式，出院后跟踪随访6个月。然后在教育后及出院后半年对两组患者同时进行糖尿病有关知识的测评，了解两组患者对知识的掌握程度、疗效及自我管理能力的情况。结果 实验组患者对糖尿病相关知识的了解和掌握程度明显高于对照组；血糖控制稳定；自我管理能力和及达标率明显增高，两组差异有显著性意义（P〈0．01）。结论 个体化健康教育模式能有效地提高患者对糖尿病相关知识的了解和掌握程度，提高自我管理能力，减少并发症，提高生活质量。     

糖尿病病人的社区护理及健康教育

介绍糖尿病病人的社区护理及健康教育,强调应加强社区糖尿病病人的心理护理、药物治疗的护理、皮肤和足部护理、并发症的护理;加强社区高危人群的健康教育、饮食指导、康复运动、自我监测血糖指导等。     

实施家属健康教育对糖尿病病人生活质量及治疗效果的影响

[目的]探讨对糖尿病病人家属同步实施健康教育对病人生活质量和治疗效果的影响. [方法]选择门诊的80例糖尿病病人按首次门诊的先后顺序分为两组,单号为观察组,双号为对照组,两组病人在常规治疗的同时接受健康教育,观察在此基础上同步实施家属健康教育.在病人首诊和治疗第8周,采用生活质量指数评定量表,分别对两组病人生活质量进行评分并记录.同时测定两组病人血糖水平.[结果]第8周时,观察组总体生活质量明显高于初次就诊时(P＜0.01),对照组与初次就诊时比较无统计学意义(P ＞0.05).观察组总体生活质量明显高于对照组(P＜0.01);观察组血糖控制明显好于对照组(P＜0.05).[结论]在糖尿病治疗中,对糖尿病病人家属同步实施健康教育,可提高家属的照料水平及配合程度,从而提高病人生活质量,有利于病人的康复.     

糖尿病自我管理健康教育实施中期效果评价

随着糖尿病患病率的增高的趋势,它已成为继心脑血管疾病、肿瘤之后,另一个严重危害人类健康的重要的慢性非传染性疾病。用于防治糖尿病及其并发症所付出的昂贵代价已不容忽视,加强病人管理疾病的能力成为预防和控制糖尿病的关键。基于传统健康教育在激发病人主动性和提高病人自我管理能力等方面的局限性,我们对健康教育的模式进行了探索,并于2004年6月成立了“糖尿病病人自我管理健康教育项目(dia-betes self-management health education program,DSMP)”课题组,对门诊糖尿病病人实施随机对照实验研究,取得了较好的效果,现报告如下。1对…     

糖尿病性视网膜病变病人实施健康教育的效果评估

我院视网膜玻璃体病科从 2 0 0 2年 3月— 2 0 0 5年 3月对162名糖尿病性视网膜病变病人进行健康教育 ,起到了很好的效果。现介绍如下。1　对象与方法1.1　对象　糖尿病性视网膜病变病人 162例。其中男 68例 ,女 94例。年龄 18岁～ 70岁 ,平均年龄 5 2岁。文化程度 :大专以上 3 1例 ,中专 3 7例 ,高中 88例 ,文盲 6例。职业 :干部 5 0例 ,工人 5 1例 ,农民 41例 ,无业人员 2 0例。糖尿病病程 0 .5年～16年。1.2　方法　将 162例确诊为糖尿病性视网膜病变病人 ,随机分为研究组和对照组 ,两组病人在年龄、文化程度、接受教育的能力、病情、疾…     

社区居民健康教育行动效果评价

社区是一个微观社会，包括一个特定的人群和这一人群的共同特征，共同的地理环境和文化背景，共同的利益和信念，共同的服务体系，如物质生活、精神生活、社会生活、医疗服务等。针对社区这一特殊群体，我们按照国家和全省社区居民健康教育行动实施方案，从2002年开始至2003年底，积极组织社区居民进行健康教育行动，收到了明显效果。为客观科学地评价“健康教育行动”取得的成绩和效果，我们对“健康教育行动”前后各进行了一次抽样调查，对调查材料归纳并加以分析，结果报告如下。     

家属健康教育对精神分裂症病人治疗依从性的影响

精神分裂症病程迁延,复发率高,给个人和家庭带来了很大的影响[1].有关研究指出,通过帮助病人家属学习有关疾病和如何应对的知识,可以减轻家属负担和压力,促进病人较好的转归[2].由于我国精神分裂症病人90%在出院后是在家庭中生活的[2,3],因此对精神分裂症病人家属的健康教育显得至关重要,而由护士组织开展的有计划、有系统的精神分裂症病人和家属的教育,在国内还很少[4].为此,我们进行了此方面的探讨.……     

社区居民健康教育行动效果评价

社区是一个微观社会,包括一个特定的人群和这一人群的共同特征,共同的地理环境和文化背景,共同的利益和信念,共同的服务体系,如物质生活、精神生活、社会生活、医疗服务等.针对社区这一特殊群体,我们按照国家和全省社区居民健康教育行动实施方案[1],从2002年开始至2003年底,积极组织社区居民进行健康教育行动,收到了明显效果.为客观科学地评价“健康教育行动“取得的成绩和效果,我们对“健康教育行动“前后各进行了一次抽样调查,对调查材料归纳并加以分析,结果报告如下.……     

实施家属同步健康教育对老年糖尿病病人生活质量的影响

目前,老年糖尿病已成为影响人类健康的常见疾病,国内65岁以上老年糖尿病的发病率已达2.8%～14.5%[1],发病率显著增加[2].它在引起多个器官组织损害,给病人的身心健康带来很大危害的同时,也严重地影响了病人的生活质量.而行为改变能改善病人的血糖、血脂,减轻体重,从而减少糖尿病慢性并发症和降低病人的医疗费用,提高其生活质量.为使老年糖尿病病人达到坚持良好的行为并进行自我管理,以提高其生活质量,2006年1月-2006年10月,在对病人实施常规护理的同时,对家属同步实施健康教育,收到满意效果.现报告如下.     

对高血压病人开展健康教育的尝试

高血压病是心脑血管疾病发病、致残和死亡的重要危险因素之一[1] 。为了使病人充分了解高血压病的病因、并发症、危险因素和康复保健的重要性 ,以便做到合理用药 ,改变不良生活习惯 ,提高生活质量。因此 ,充分利用“高血压病人之友”联谊会 ,对高血压病人进行健康教育 ,以提高病人对疾病的求知欲望 ,增加合理用药的知识。1　临床资料　　 2 0 0 3年 1月— 2 0 0 4年 1月 ,我院门诊和住院确诊的高血压病病人 2 3 9例 ,男 15 4例 ,女 85例 ,年龄 45岁～ 78岁。其中14 2例为轻度高血压 ,血压在 ( 18.67～ 2 1.2 0 ) /( 12 .0 0～ 13 .2 0 )kPa…     

糖尿病自我管理健康教育实施中期效果评价

随着糖尿病患病率的增高的趋势，它已成为继心脑血管疾病、肿瘤之后，另一个严重危害人类健康的重要的慢性非传染性疾病。用于防治糖尿病及其并发症所付出的昂贵代价已不容忽视，加强病人管理疾病的能力成为预防和控制糖尿病的关键。基于传统健康教育在激发病人主动性和提高病人自我管理能力等方面的局限性，我们对健康教育的模式进行了探索，并于2004年6月成立了“糖尿病病人自我管理健康教育项目（diabetes self—management health education program，DSMP）”课题组，对门诊糖尿病病人实施随机对照实验研究，取得了较好的效果，现报告如下。