影响护理本科生心理健康相关因素调查

随着社会的进步，心理健康越来越受到人们的重视。提高学生心理健康水平，已成为我国教育的重要组成部分。护理教育不仅要强调专业知识与技能的培养，同时也应重视学生心理素质的提高。国内学者对高中生、非护理专业的本科、专科生的心理健康做了研究，但对护理本科生心理健康的影响因素报道不多。本研究调查了中国3所大学护理本科生的心理健康水平及影响因素，以期采取针对性措施，提高护理本科生的心理健康水平。现报道如下。     

护理本科生专业价值观的现状及影响因素研究

目的研究护理本科生的专业价值观现状并分析其影响因素,为制定提高护理本科生专业价值观水平的教育策略提供依据。方法2008年12月-2009年4月,我们采用Weis设计的“护理专业价值观评价量表”对308名护理本科生的专业价值观水平进行评价,并分析其影响因素。结果护理本科生的专业价值观呈中等水平,其专业价值观水平在有无临床实习经历间、护生入学时对选择护理专业持有不同态度间,护生毕业时对选择从事护理专业持有不同态度间及其父母对子女从事护理专业持有的不同态度之间差异均有统计学意义（P≤0．05）。经回归分析提示,护生对选择和从事护理专业所持的态度是影响其专业价值观水平的主要因素。结论学校的培养模式、护理本科生自身的因素及家庭因素均会影响护理本科生专业价值观的形成和发展。因此,高等护理教育应加强学生专业价值观的培养,有助于未来护理专业的发展。     

辽宁省护理专业本科生护理信息能力现状及影响因素分析

目的 调查辽宁省护理专业本科生护理信息能力现状,并分析其影响因素。方法 2021年6月,以简单随机抽样法抽取辽宁省3所高等院校,再以分层抽样法抽取护理专业本科生375名为研究对象,采用一般资料调查表和护理信息能力自评量表对其进行调查。结果 375名辽宁省护理专业本科生护理信息能力总分为(73.87±13.52)分。不同性别、年级、接触计算机时间、计算机等级、实习时间以及是否学习过护理信息相关课程,是否接触过护理信息系统的护理专业本科生,护理信息能力得分差异均有统计学意义(均P<0.05)。多重线性回归分析显示,性别、年级、接触计算机时间、是否接触过护理信息系统和实习时间是护理专业本科生护理信息能力的主要影响因素(均P<0.05)。结论 辽宁省护理专业本科生护理信息能力处于中等偏下水平,高等院校应通过制定相关课程、提供更多实习机会等措施提升护生的护理信息能力。     

护理本科生核心能力研究现状及进展

从护理核心能力的概念和内容、培养方法和途径、评价及提高本科生核心能力的重要性及意义方面进行综述,指出我国对护士核心能力的研究较少,且存在一些问题,因此应借鉴国外的经验,重视和发展护理本科生的核心能力,全面系统地评价护理本科生能力状况及影响因素,针对性地制订培养方案并进行对比性研究,以提高我国护理本科生的核心能力。     

飞行人员神经衰弱的心理护理

目的帮助患者在其自身的条件下保持最佳身心状态。方法通过观察、谈话对66例患者的心理变化进行调查评估，找出病因，针对性采取措施。结果针对性的心理护理使患者的角色淡化，出院时症状明显好转。结论针对性的心理护理使患者角色淡化，有利于疾病康复。     

护理本科生学习适应性现状及影响因素研究

[目的]探讨护理专业学生学习适应性的差异,为提高护生学习适应性提供依据.[方法]使用大护生学习适应性量表对475名护生进行调查.[结果]不同年级护生学习适应性在学习动机、教学模式、学习能力、学习态度、环境因素5个维度得分比较差异有统计学意义(P＜0.05),不同专业方向护生在学习能力与学习态度以及环境因素3个维度得分比较差异有统计学意义(P＜0.05),是否从事过兼职在学习能力和学习态度2个维度得分比较差异有统计学意义(P＜0.05).[结论]不同年级、专业方向以及是否从事过兼职对护理本科生学习适应性有影响.     

护理本科生毕业论文选题相关因素调查

目的了解我校护理学院护理本科生在毕业论文撰写选题阶段所遇到的问题,总结相关因素,以期为护理本科毕业生论文撰写选题阶段遇到的问题提供解决依据。方法对护理学院2010届127名护理本科毕业生通过自制问卷进行调查。结果护理本科生对于毕业论文选题的重要性都有很好的认识,学生认为选题是毕业论文撰写过程中最重要的阶段,选题到定题的时间较长,选题方式以导师指导下定题为主,选题内容多为社会调查类。结论应提高护理本科生对毕业论文认识的重要性,在校期间多给予选题相关方面锻炼机会,多参加科研活动,增加与导师之间的互动,获取有效信息,调整选题时间,做好毕业论文前期准备工作。通过合理选题提高护理本科生毕业论文质量,并按时顺利完成毕业论文。     

飞行人员神经衰弱的心理护理

目的 帮助患者在其自身的条件下保持最佳身心状态.方法 通过观察、谈话对66例患者的心理变化进行调查评估,找出病因,针对性采取措施.结果 针对性的心理护理使患者的角色淡化,出院时症状明显好转.结论 针对性的心理护理使患者角色淡化,有利于疾病康复.     

护理本科生职业态度及影响因素研究

目的了解护理本科生职业态度现状,并分析其影响因素,探讨促进职业态度发展的有效途径。方法采用一般资料调查问卷、护理专业学生职业态度量表对283名护理本科生职业态度现状及影响因素进行调查分析。结果护理本科生职业态度总均分为(100.01±8.60)分,处于中等偏上水平;性别、班级任职与否、护理专业与自身职业兴趣是否相符、所认识的护理人员对护理专业的态度、自身人生价值实现与否为护理本科生职业态度的主要影响因素。结论护理本科生职业态度水平尚待提高,建议在教学过程中,护理教育者从护理本科生兴趣出发,培养其积极专业价值观。     

护理本科生专业承诺现状及影响因素研究

[目的]了解护理本科生专业承诺现状及影响因素,探讨稳定学生职业思想、提高教学质量及形成积极职业态度的方法。[方法]采用大学生专业承诺调查量表对555名护理本科生进行调查。[结果]护理本科生专业承诺总分值为93.21分±12.61分,均分为3.45分±0.46分,不同年级、学习态度、学习成绩的学生专业承诺得分比较差异有统计学意义(P <0.05)。[结论]护理本科生专业承诺总体呈中等水平,不同年级、学习态度、学习成绩学生专业承诺得分存在差异,应根据不同影响因素、不同维度进行有效干预。     

护理本科生自我和谐现状及相关因素与教学对策

<正>自我和谐是Rogers人格理论中最重要的概念之一。Rogers[1]认为,个体的功能就是维持各种自我知觉的一致性以及他对自我与经验两者的协调,当个人认识到知觉的自我与经验的自我之间有差距时,就会出现内心的紧张和纷扰,即一种"不和谐"的状态。现代社会要求护理人员不仅要有生物医学方面的知识,还要有人文、社会科学知识,以保持稳定的自我和谐状态[2]。护理本科生是未来护理行业发展的继承人,在校期间其自我和谐程度影响着个体学习适应性[3]。学校采取能提高护理     

护理本科生专业信息能力现状及启示

目的了解护理本科生专业信息获取能力现状,探讨其培养过程中存在的问题,提出有关策略来提高学生的专业信息获取能力。方法采用自行设计的专业信息素质调查问卷,对44名在校护理本科生进行调查。结果护理本科生在专业信息能力方面存在获取、利用信息能力缺乏,专业信息查询意识淡薄,文献检索能力有限,获取信息渠道单一等问题。结论护理本科生专业信息获取能力不高,不能满足专业学习需求,提出通过开展整合式教学、提高教师的引导作用、开展信息实践教学、充分利用已有资源等措施,逐步提高护理本科生的专业信息获取能力。     

护理本科生护理专业思想水平及其影响因素的调查研究

目的了解护理本科生专业思想水平现状及其影响因素,并比较不同年级护理本科生护理专业思想水平的差异。方法采用问卷调查法对不同年级40名护理本科生进行专业思想水平及影响因素调查。结果40.0%学生入学志愿选择了护理专业,主要选择原因是高考成绩和家人意见(占25.0%),不同年级的学生对专业了解程度分别为45.5%、66.7%,60.0%和85.7%。结论护理专业学生的专业思想稳定度差,专业思想教育任重而道远,要加强学生专业态度形成的培养教育。     

护理本科生同理心现状及影响因素分析

[目的]探讨不同背景的护理本科生的同理心特点,为提高护生同理心水平提供依据.[方法]以便利抽样法选取本科护生208人,采用中文版人际反应指针量表(IRI-C)进行问卷调查.[结果]护生IRI-C得分为(50.13±9.35)分,护生为干部的同理关怀维度得分高于非护生干部(P＜0.05),独生子女观点采择维度得分高于非独生子女(P＜0.05),非独生子女个人痛苦维度得分高于独生子女(P＜0.05),城镇护生个人痛苦维度得分低于农村护生(P＜0.05),人际环境感受较好的护生观点采择、同理关怀维度得分高于人际环境感受较差的护生(P＜0.05);多元线性逐步回归分析显示,影响护生同理心水平的主要因素有人际环境感受、生源地、是否为干部.[结论]护生的同理心水平略高于中等水平,影响因素主要是人际环境感受、生源地、是否为干部.     

护理本科生职业精神现状及影响因素分析

目的 调查护理本科生的职业精神现况,探究其影响因素,为加强护理本科生职业精神教育提供参考。方法 使用一般资料调查表、中文版Hall职业精神评定量表,选择四川省4所院校护理本科生为调查对象,使用问卷星平台并通过QQ、微信等媒介,于2020年3月9—13日进行网络调查。共收取有效问卷467份。结果 护理本科生职业精神总分为(69.83±9.01)分。多元线性回归分析显示:性别、报考原因、护生护理从业意愿、护生职业认可度以及榜样人物示范作用是护理本科生职业精神的影响因素,共解释变异的28.0%。结论 护理本科生的职业精神处于中上水平,受到性别、报考原因及榜样人物等因素影响。护理教育工作者可通过营造好的成长环境、合理设置专业课程、加强榜样事迹示范等途径加强培养和提升护生职业精神。     

护理本科生职业生涯规划现状及影响因素分析

[目的]了解护理本科生职业生涯规划现状及其影响因素.[方法]在参考文献的基础上自行设计有关护理本科生职业生涯规划的调查问卷,对120名护理本科生实施问卷调查,并对其影响因素进行分析.[结果]护理本科生职业生涯规划现状的调查得分处于一般水平,护理本科生职业生涯规划得分与其在校期间是否担任过职务、在校期间是否主动去医院见习或实习、对所学的护理专业的满意度、毕业后是否会从事护理工作4个因素有关.[结论]护理本科生职业生涯规划现状处于一般水平,而且受很多因素的影响,学校应该加强对护理本科生职业生涯规划的锻炼,努力培养护理本科生的自我规划能力,从而提升护理本科生的就业率.     

护理本科生社会适应能力与相关因素调查

社会适应是指个体有效地应对和顺应社会生活环境，使个体内部以及个体与社会环境之间保持平衡与协调的一种状态。医学护理人才水平的高低，归根到底取决于毕业生社会适应能力的强弱。我国自1984年恢复高等护理教育以来，在课程设置、教学方法等方面均进行了大胆的改革，取得了显著的成绩。但同时还有许多问题亟待解决，诸如教育教学理念陈旧，课程设置中基础医学知识过多，实践训练薄弱，能力培养欠缺，人文社会科学知识所占比例过小，素质培养未得到高度重视等。这些因素对学生毕业后的就业、择业、适应与发展将产生重大影响。为全面了解学校教育在培养护理学生社会适应能力方面存在的问题，对1999级首届护理本科生参加工作后的相关情况进行调查，以求得到他们对课程设置、实践教学、教学方法、素质教育等方面的意见和建议，利于今后护理教育内容、方法、模式的改革与逐步完善。     

护理本科生创造力水平及相关因素分析

创造力对于完成各种各样的任务都具有重要的意义,在护理实践中护士常需要具备创造力来做出临床决策[1]。因此,各国护理教育者和临床护理管理人员也越来越意识到对护士创造性能力培养的重要性。然而,影响创造力的因素十分复杂,特别是我国护理本科教育起步较晚,有关护理本科生的创造性特征     

护理本科生思想教育研究

护理本科教育承担培养护理专业高层次人才的重任,学生思想素质的提高是培育高素质护理专业人才的基础。引导学生热爱护理事业,提高学生综合能力,提高教师素质,改善学生心理健康状况,是培养高质量护理专业本科生的关键。