护理导学法在护理本科临床实习中的应用

目的 制定并完善适合我院实际情况的临床实习护生导学辅导制度.方法 对临床护理本科实习护生实行全程导学管理.结果 通过对试验组和对照组的带教满意度及实习成绩进行效果评价,试验组的带教满意度及实习成绩有了较大的提高.结论 实施临床实习护生全程导学的优点较多,但要形成长效机制,培养出适合新时代需要的合格护理人才还需进一步完善.     

本科护理专业新生研讨课课程思政教学设计与实践

目的 探讨护理专业新生研讨课课程思政教学设计及应用效果。方法 通过分析、设计、开发、实施、评估5个阶段设计新生研讨课课程思政教学方案,并于2022级69名护理专业一年级新生中实施。课程结束后通过调查学生们课程思政教学设计认可度,运用Giorgi分析法对学生课程感想进行内容分析,以评价课程思政教学设计及应用效果。结果 调查结果显示,学生对该课程思政设计的广度、深度、逻辑关联及总体评价中,选择非常认可的比例分别为81.2%、85.5%、82.6%和89.9%;学生课程感想资料分析共提炼3个主题,分别为涵育职业素养、培育科学精神、坚定理想信念。结论 新生研讨课课程思政教学能够保证课程思政实施效果,并获得学生认可。     

阅读疗法在临床应用的研究进展

21世纪医学突破的标志是人的大脑将成为治病的医疗工具,其思想、意志、情感、想象、信念等在防治疾病、增进健康方面发挥以前曾未认识到的作用[1]。阅读疗法与工娱疗法、心理疗法、社会疗法、音乐疗法、信念疗法等各种辅助疗法,正得到越来越多学者的认同[2],也被越来越多的专业人士掌握与运用。现就阅读疗法在临床应用中的研究进展综述如下。1阅读疗法的发展历史阅读疗法在西方已有几百年的历史,1848年,J.M.高尔特在美国精神病学年会上宣读了《论精神病患者的阅读、娱乐和消遣》的论文,提出了图书疗法的功能,分析了患者类型及相应的阅读处…     

从国内文献发表看质性研究在护理中的应用

根据认识论的观点，科学研究方法可分为量性研究和质性研究。而护理和医学一样，长久以来主要利用量性研究方法来研究护理现象，可以说，量性研究是护理研究的主要研究方法，但仅靠量性研究方法来充分理解整体的人与人的健康护理需求要受到很大限制。日前，护理研究人员已逐渐开始了解质性研究，并开展了相关研究，为此，本文从发表的文献人手，分析我国近几年在护理领域进行的质性研究。     

拔罐法临床护理应用的文献计量学分析

目的对拔罐法临床护理应用状况进行文献计量学分析。方法计算机检索2000年1月至2014年12月正式发表于中国学术期刊全文数据库的拔罐法临床护理应用的文献,利用Excel 2007软件建立数据库,对其每年发文量、地区、机构、被引、合著率、基金资助情况、高被引期刊分布、相关疾病系统分布进行统计分析。结果共纳入文献180篇,其中期刊论文179篇,硕士论文1篇。2000~2008年相关文献的数量变化相对较稳定,2009年以后呈相对较快速的增长趋势;其第一作者分布于21个省、4个直辖市以及4个自治区,发文量排名前五的省份共发文90篇,占50%;研究机构类型中中医院所占比例最大,为53.33%;文献的合著率为60.6%,合作度为2.2;被引频次10的文献167篇,占总文献的92.78%;由基金资助的文献2篇,占总文献1.11%;高被引文献分布于24种杂志,总被引频次为326次,均被引频次为9.31次;相关的疾病系统分布以皮肤及皮下组织、运动系统、神经系统和呼吸系统为主,分别占30.6%、23.9%、16.1%、15.0%。结论拔罐法临床护理应用的文献发文量总体呈上升趋势,地域分布广泛,文献合著率、合作度及被引频次较低,基金资助少,护理人员在该研究的创新性以及深度和广度上有待进一步加强。     

研讨式教学在手足外伤护理实习中的应用

介绍研讨式教学在手足外伤护理实习中的应用,认为在手足外伤实习应用研讨式教学法,可激发学生学习的主动性和积极性,培养学生的自信心和表现力,提高教学质量。     

研讨式教学在手足外伤护理实习中的应用

介绍研讨式教学在手足外伤护理实习中的应用,认为在手足外伤实习应用研讨式教学法,可激发学生学习的主动性和积极性,培养学生的自信心和表现力,提高教学质量.     

案例研讨性教学法在护理伦理教学中的应用效果

<正>护理伦理学是我国部分高等护理教育专业的专业限选课,赵杰刚[1]在对我国30所护理本科院校调查显示已有60%的院校开设了护理伦理学专业课程,中央和上海开放大学的护理专业(本科)已将其设置为必修课。随着护理服务水平的不断提高,护理伦理学已逐步涉及到护理学的各个方面。提高教学质量,尝试在护理伦理学教学中引入基于案例的研讨性教学法,取得了较好的教学效果。1对象选取上海开放大学护理专业(专升本)2013年3     

基于任务驱动法的翻转课堂教学模式在护理研究课程中的应用

目的 探讨基于任务驱动法的翻转课堂教学模式在护理研究课程中的应用.方法 采用整群抽样法选取海南医学院2021级63名护理专升本学生为研究对象,于护理研究课程的两个章节(选题、研究工具的使用)实施基于任务驱动法的翻转课堂教学模式——课前学生在线观看视频,完成教师布置的教学任务,线下采用翻转课堂.统计这两个章节课前小测及教...     

德尔菲法在护理研究中的应用现状

德尔菲法是Delphi中文译名,我国称之为专家评分法或专家咨询法。它是采取匿名方式广泛征求专家意见,经过反复多次信息交流和反馈修正,使专家意见逐步趋向一致,最后根据专家的综合意见,对研究对象作出评价的一种定量与定性相结合的预测、评价方法。随着该法在各领域广泛应用,其本身也不断得到发展和完善。直到20世纪70年代中期,该法开始被用于护理领域,之后应用范围逐渐扩大至医学各方面。     

国内护理期刊有关 Meta分析法的文献研究

目的：通过回顾国内护理期刊中刊载的Meta分析法的文献,分析Meta分析法在我国护理研究中的应用现状。方法以中国期刊全文数据库为检索平台,对国内2001～2010年刊载的护理期刊有关Meta分析法的文章进行文献分析。结果共检索到相关文献37篇,其中介绍Meta分析法2篇,基础护理10篇,文献研究4篇,护理教育1篇,专科护理12篇,健康教育8篇。结论护理工作者应不断学习并在更多护理领域推广应用Meta分析法,以提高护理论文质量,促进循证护理的发展。     

个案研讨式沙龙在老年患者护理骨干培训中的应用效果

目的探讨个案研讨式沙龙在老年患者护理骨干培训中的应用及效果。方法 2012年6-9月南方医科大学珠江医院举办护理人员老年患者护理专项进修班,从各个专科老年人的常见病、重点需要解决的问题、难点入手,通过个案研讨、统一规范的组织形式安排组织了7次个案研讨式沙龙活动。在沙龙开展前和最后一次沙龙结束时进行问卷调查,并评价培训效果。结果 33名学员中,26名(占78.8%)学员在参加本期护理沙龙前没有参加过其他形式的护理沙龙;对本期沙龙的形式及内容安排的满意率为100%,认为总体收获较大的32名(占97.0%)学员认为个案研讨式沙龙对提高临床实践能力比较有效,33名(100%)学员认为对提高全院老年患者护理整体水平和科室间合作非常重要;参加个案研讨式沙龙前后,学员的老年患者护理相关能力自评总分分别为(33.98±8.564)分、(51.87±6.668)分,差异有统计学意义(t=19.549,P<0.01),且老年患者护理相关能力13个自评项目的评分均高于参加前,差异均有统计学意义(均P<0.01)。结论个案研讨式沙龙对提高临床老年患者护理骨干临床实践能力、促进理论向实践转化起到了积极的作用,在今后的护理骨干培养中可以进一步推广并实施。     

加权综合指数法在整体护理质量评价中的应用

采用加权综合指数法评价整体护理工作质量,用数据说明各项评定指标,避免了主观印象等人为因素的干扰,结论直观,有说服力,有利于激发护理人员的公平竞争意识,有利于提高护理工作质量。     

阅读疗法临床护理研究文献内容分析

目的 探讨我国阅读疗法临床护理研究发展趋势,并分析其存在问题。 方法 检索Pubmed、Sciencedirect和中国知网等数据库收录的近10年阅读疗法临床护理研究相关文献。由3名研究人员独立对文献进行筛选、编码和制作类目表,并根据类目表进行内容分析。 结果 最终确定1篇硕士论文和46篇期刊论文为内容分析文献。以非手术患者为研究对象占70%;以焦虑、抑郁为研究主题的占59%;采用客观评估法的占74%;采用客观效果评价法的占85%;干预周期4周及以上者占60%;基金资助占23%;有明确质量控制的占47%。 结论 阅读疗法临床护理研究主要应用于恢复期精神分裂症、抑郁症和化疗等非手术患者,集中于焦虑、抑郁等心理问题的解决,且干预周期4周及以上能够确保良好的阅读疗法效果。     

基于案例的研讨性教学法在护理伦理教学中的应用和效果评价

目的 探讨基于案例的研讨性教学法在护理伦理学教学中的应用效果。方法 选取护理专业两个班级的126名学生作为对象,实验班64名学生采用基于案例的研讨性教学,对照班62名学生采用传统的讲授法教学,比较两个班级的理论考试成绩及对实验班学生就基于案例的研讨性教学方法进行调查问卷。结果 实验班学生护理伦理学期末考试平均成绩83.79±8.26,高于对照班72.83±7.34;实验班学生伦理案例分析考试成绩优秀人数大于对照班,差异有统计学意义（P均﹤0.05）;调查问卷结果显示,实验班有88.71%的学生对基于案例的研讨性教学法比较感兴趣。结论 基于案例的研讨性教学法在应用中取得较满意的效果,其生动直观,可以激发学生的学习兴趣,有助于学生将理论知识转变为实践技能,同时有利于提高教学质量和促进教学相长。     

问题学习法在临床护理教学中的应用研究

目的 研究问题学习法(Problem-based Learming,以下简称PBL)在临床护理教学中的作用。方法 实验组护生采用PBL教学法,对照组护生采用传统教学法,在实习结束前进行出科考核及问卷调查。结果 出科考核成绩显示实验组在综合技能、病历书写、笔试和总分方面优于对照组,但在护理技术操作和口试方面两组无明显差异;问卷调查结果显示实验组在帮助理解和记忆、提高自学能力、培养批判性思维和创造性思维、提高病历书写能力、提高个体化护理能力等方面优于对照组,而在提高沟通技巧、减轻学习负担方面两组无明显差异。结论 PBL适合于现代临床护理教学,但应根据护生的实际情况与传统教学法相结合。     

研讨式教学法在护理硕士研究生《临床路径》课程中的实践

本文介绍研讨式教学法在护理硕士研究生《临床路径》课程中的实践方法和应用效果。研讨式教学激发了研究生主观能动性,提高了研究生发现问题、分析问题能力和科研思维能力,培养其创新意识,为研究生教学模式提供一种新的有效教学方式和途径。     

模糊数学综合评判法在护理质量分析中的应用

护理质量是对护理工作的评价 ,我院就如何利用医院护理工作中统计的资料及护士长工作检查中所得资料 ,依据数学概率论和模糊数学概念作为评价医院护理工作质量的方法进行了尝试 ,对该方法的科学性、应用性及指标选取做了初步探讨 ,并利用电子计算机快捷、简便的统计功能 ,进行数据处理 ,使非量化的工作质量得到量化的处理与评判。     

Delphi和AHP法在医院护理综合评价中的应用

为克服个体决策者知识的不完备性,本文提出利用多领域的专家知识实现评价系统中指标体系的确定.采用Delphi法和AHP法对半结构化的评价问题进行定量分析.结合医院护理综合评价系统中的影响因子(指标)及其权重的确定实例给出了医院护理综合评价指标体系及模型的建立方法.