基于跨理论模型的体力活动行为修正方案在初发2型糖尿病病人中的应用

[目的]探讨基于跨理论模型的体力活动行为修正方案对初发2型糖尿病病人体力活动量、血糖控制水平和生活质量的影响。[方法]将初次确诊为2型糖尿病的62例病人随机分为试验组和对照组,对照组实施常规健康教育,试验组在常规健康教育的基础上实施基于跨理论模型的体力活动行为修正方案,比较干预前、干预结束时(干预6个月)及干预结束后3个月两组病人的体力活动量、血糖控制水平和生活质量。[结果]两组病人体力活动量、血糖控制水平和生活质量总分存在干预时间和方法的交互效应(P0.05)。[结论]给予初发2型糖尿病病人6个月的基于跨理论模型的体力活动行为修正方案能够有效地提高病人的体力活动量,改善其血糖控制水平,从而最终达到提高病人生活质量的目的。     

护理干预对冠状动脉支架术后病人用药依从性和生活方式的影响

[目的]探讨护理干预是否对冠心病冠状动脉支架术后病人的用药依从性和生活方式产生有益影响。[方法]冠状动脉支架术后病人共210例,随机分为护理干预组和一般护理组,护理干预组通过系统的护理随访给予冠心病二级预防的健康教育,并督促其规范用药和改善生活方式,一般护理组仅给予一般的护理措施。根据病人的用药记录评价抗血小板药物、他汀类降脂药及危险因素控制药3类药物的用药依从性。通过调查问卷评价吸烟、健康膳食以及体力活动等生活方式的改善情况。比较两组病人在用药依从性和生活方式改善方面的差异;通过随访评价两组临床事件的差异。[结果]护理干预组3类药物的用药依从性达到50%以上的病人分别占89.3%、79.6%、71.8%;而一般护理组分别为77.6%、60.7%、50.5%;两者差异具有统计学意义。在生活方式改善方面,除体力活动改善一项两组差异无统计学意义,戒烟和健康膳食两项,护理干预组优于一般护理组。护理干预组临床事件发生率显著低于一般护理组。[结论]主动护理干预可显著提高冠心病支架术后病人的用药依从性和生活方式的改善,有助于冠心病二级预防措施的更好实施,减少冠心病事件的再发。     

护理干预对冠状动脉支架术后病人用药依从性和生活方式的影响

[目的]探讨护理干预是否对冠心病冠状动脉支架术后病人的用药依从性和生活方式产生有益影响。[方法]冠状动脉支架术后病人共210例,随机分为护理干预组和一般护理组,护理干预组通过系统的护理随访给予冠心病二级预防的健康教育,并督促其规范用药和改善生活方式,一般护理组仅给予一般的护理措施。根据病人的用药记录评价抗血小板药物、他汀类降脂药及危险因素控制药3类药物的用药依从性。通过调查问卷评价吸烟、健康膳食以及体力活动等生活方式的改善情况。比较两组病人在用药依从性和生活方式改善方面的差异;通过随访评价两组临床事件的差异。[结果]护理干预组3类药物的用药依从性达到50%以上的病人分别占89.3%、79.6%、71.8%;而一般护理组分别为77.6%、60.7%、50.5%;两者差异具有统计学意义。在生活方式改善方面,除体力活动改善一项两组差异无统计学意义,戒烟和健康膳食两项,护理干预组优于一般护理组。护理干预组临床事件发生率显著低于一般护理组。[结论]主动护理干预可显著提高冠心病支架术后病人的用药依从性和生活方式的改善,有助于冠心病二级预防措施的更好实施,减少冠心病事件的再发。     

动静态叠加教育模式在乳腺癌病人中的应用

[目的]观察动静态叠加教育模式在乳腺癌病人中的应用效果。[方法]将动静态叠加式健康教育应用前(2016年6月—2017年5月)和应用后(2017年6月—2018年6月)接受乳腺癌改良根治手术者各53例纳为研究对象,应用前后病人分别设为对照组与观察组,对照组给予常规乳腺癌健康教育,观察组给予动静态叠加教育法干预。比较两组干预后康复依从率,采用乳腺癌疾病相关知识技能掌握度评定量表评定两组病人干预前后相关知识技能掌握度,出院时及出院3个月以欧洲癌症研究和组织制定的生活质量问卷(QLQ)评定两组病人干预前后生活质量。[结果]观察组病人干预后疾病知识掌握度评分、康复依从率、生活质量评分高于对照组(P0.05)。[结论]对乳腺癌病人进行动静态叠加式健康教育模式,可提升病人疾病相关知识掌握度与康复行为依从性,提高病人生活质量。     

形象化健康教育模式对乳腺癌术后病人短期生活质量的影响

[目的]探讨形象化健康教育模式对乳腺癌术后病人短期生活质量的影响。[方法]将52例乳腺癌改良根治术后病人随机分成观察组和对照组,观察组病人采用形象化健康教育模式,对照组病人采用传统护理方法,使用欧洲癌症研究与治疗组织的生活质量核心量表(EORTC-C30)V3.0中文版分别对两组病人入院时、出院后3个月的生活质量进行评分。[结果]出院后3个月观察组病人躯体功能、角色功能、情绪功能、认知功能、社会功能和总体健康状况均优于对照组(P<0.05)。[结论]形象化健康教育模式较传统护理方式可提高乳腺癌术后病人的短期生活质量。     

基于微信平台的健康促进模式对慢性病毒性肝炎病人生活方式及生活质量的影响

[目的]探讨基于微信平台的健康促进模式(HPM)对慢性病毒性肝炎病人生活方式的影响。[方法]将110例慢性病毒性肝炎病人随机分为对照组和观察组,观察组实施基于微信平台的健康促进教育管理模式,对照组实施常规健康教育,6个月后比较两组病人的健康促进生活方式及生活质量变化情况。[结果]干预后两组健康促进生活方式、生活质量各因子评分及总分比较差异有统计学意义(P0.05或P0.01)。[结论]基于微信平台的健康促进模式能有效提高慢性病毒性肝炎病人的健康促进生活方式,改善生活质量。     

多学科护理合作模式对乳腺癌病人术后康复及生命质量的影响

[目的]探讨多学科护理合作模式对乳腺癌根治术病人术后康复及生命质量的影响。[方法]选取本院收治行乳腺癌根治手术的病人58例,根据随机数字表法将病人分为观察组及对照组各29例,对照组围术期行常规性护理干预,观察组术后采用以护士为主体的多学科合作模式对病人实施管理,比较两组病人术后上肢活动情况、不良情绪及生活质量改善情况。[结果]观察组病人干预后肩关节内收、肩关节外展、肩关节伸屈、肩关节后伸等活动度较对照组明显改善(P0.05)。观察组术后抑郁自评量表(SAS)、焦虑自评量表(SDS)评分均低于对照组(P0.05)。观察组干预后精神健康、认知职能、社会功能、生理职能、身体功能及总体生活质量评分均高于对照组(P0.05)。[结论]多学科护理合作模式能有效促进乳腺癌根治术病人术后康复,改善病人心理状况,提高病人术后生活质量。     

基于跨理论模型的健康教育对脑卒中病人自我护理管理行为的影响

[目的]观察基于跨理论模型的健康教育对脑卒中病人自我护理管理行为的影响。[方法]将58例首次脑卒中病人随机分为观察组和对照组,对照组给予常规的健康教育,观察组给予基于跨理论模型的健康教育。比较两组病人生活质量及自我护理管理行为。[结果]观察组病人干预后心理功能、躯体功能及生活质量总分均高于对照组（P〈0.05）;观察组病人干预后自护维持、自护管理、自护信心得分均高于对照组（P〈0.05）。[结论]基于跨理论模型的健康教育能改善脑卒中病人的自我护理管理行为,效果优于常规健康教育。     

健康教育对银屑病病人生活方式的影响

[目的]探讨健康教育对银屑病病人饮食习惯和体力活动的影响。[方法]通过对40例银屑病病人进行疾病知识、相关技能的教育;通过评估制定个性化的健康教育处方,对病人的饮食、运动进行干预;出院后定期随访,进行有效的健康教育指导干预。应用饮食运动简易测评表评价健康教育前后病人饮食习惯及体力活动情况。[结果]健康教育3个月后病人膳食结构严重不合理的比例从42.5%降至17.5%;缺乏体力活动的比例从17.5降至12.5%,不良健康行为明显改变(P0.05)。[结论]提高病人对疾病的认知,运用饮食运动处方对银屑病病人进行系统具体的健康指导,可以有效促进病人建立健康生活方式,促进身体健康。     

协同护理模式对心肌梗死康复期病人自我护理能力及机体状态的影响

[目的]探析协同护理模式对心肌梗死康复期病人自我护理能力及机体状态的影响。[方法]将92例心肌梗死康复期病人按照随机数字表法分为观察组、对照组,每组46例。对照组给予病人常规康复期指导,观察组采用协同护理模式对病人进行干预,干预前、干预1个月、3个月后采用自我护理量表(SASE)、西雅图心绞痛量表(SAQ)评估两组病人自我护理能力、机体状态。[结果]干预1个月、3个月后观察组病人SASE评分与SAQ评分均显著高于对照组(P0.05)。[结论]协同护理模式干预效果明显,能显著提高心肌梗死康复期病人的自我护理能力,改善病人机体状态。     

协同护理模式对脊髓损伤病人早期康复训练效果与生活质量的影响

[目的]观察将协同护理模式应用于脊髓损伤病人康复训练中的效果。[方法]将84例脊髓损伤的病人随机分为观察组和对照组,每组42例,对照组实施常规护理,出院后不定期随访,观察组在常规护理基础上采用协同护理模式,包括个体化健康指导、康复训练和随访干预,出院后按计划随访干预6个月,比较两组病人干预前后康复评分、生活质量评分和并发症情况。[结果]干预后观察组病人康复评分、生活质量评分均明显优于对照组,观察组病人并发症发生率明显低于对照组,经比较差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]协同护理模式可以提高脊髓损伤病人康复期的独立生活能力,减少并发症的发生,提高病人的生活质量。     

基于遗忘曲线规律的自我管理教育在脑卒中病人护理中的应用

[目的]探讨基于艾宾浩斯遗忘曲线规律的自我管理教育对脑卒中病人日常生活活动(ADL)能力的影响。[方法]将60例脑卒中病人随机分为观察组和对照组各30例,观察组基于艾宾浩斯遗忘曲线规律接受自我管理教育,内容包括ADL知识教育及技能指导(以MBI量表中的10项基本日常生活活动项目作为干预的重要内容),对照组只接受科室常规健康教育。以改良巴氏指数(MBI)量表及脑卒中专门化生存质量量表(SS-QOL)评价干预前和干预3个月时病人ADL能力及生活质量。[结果]干预3个月时观察组ADL能力及生活质量评分显著优于对照组。[结论]基于遗忘曲线规律的自我管理教育模式能明显提高脑卒中病人的ADL能力及生活质量。     

健康信念教育模式对主动脉夹层术后病人健康行为的影响

[目的]观察健康信念教育模式对主动脉夹层术后病人健康行为的影响。[方法]将92例主动脉夹层术后病人随机分为观察组45例和对照组47例,对照组采取常规护理,观察组采取健康信念教育模式指导病人术后健康行为。干预前、干预后6个月采用健康促进生活方式量表Ⅱ(HPLP Ⅱ)对病人进行评价。[结果]两组病人干预前 HPLP Ⅱ评分比较,差异无统计学意义(P >0.05);观察组干预6个月后 HPLP Ⅱ评分总分及自我实现、健康责任、运动锻炼、人际间关系、压力管理评分优于对照组。[结论]健康信念教育模式能提高主动脉夹层术后病人的健康行为。     

合理情绪疗法对乳腺癌病人焦虑及应对方式的影响

[目的]探讨合理情绪疗法对乳腺癌病人焦虑及应对方式的影响。[方法]将符合入组标准的68例乳腺癌病人按随机数字表法将其分为观察组和对照组各34例,对照组给予乳腺癌手术的常规护理(即常规的健康教育及生活指导),观察组除给予常规护理外,还给予合理情绪疗法,采用焦虑自评量表(SAS)和特质应对方式问卷(TCSQ)分别于干预前及干预后评定病人的心理焦虑程度及应对方式水平。[结果]两组病人干预前心理焦虑程度及应对方式水平评分比较,差异无统计学意义(P0.05),干预后观察组病人心理焦虑程度较对照组病人明显减轻,积极应对方式水平较对照组明显提高,消极应对方式较对照组明显减少,两组比较差异有统计学意义(P0.01)。[结论]合理情绪疗法能明显改善乳腺癌病人的焦虑情绪,提高病人积极应对方式水平。     

“院内-院外”延续护理模式对乳腺癌根治术后化疗病人健康行为及情绪的影响

[目的]评价乳腺癌根治手术病人接受"院内-院外"延续性护理干预对其健康行为和心理情绪的影响。[方法]于2016年1月—2017年6月将86例乳腺癌根治手术病人采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组43例。对照组病人接受常规护理和出院前指导,观察组病人接受"院内-院外"延续性护理干预。使用健康促进生活方式评定量表评价干预前后两组病人健康行为,使用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评价干预前后两组病人的心理情绪。[结果]干预后观察组病人的健康行为评分高于对照组(P0.05),SAS、SDS量表评分低于对照组(P0.05)。[结论]"院内-院外"延续性护理干预的应用可有效改善乳腺癌根治手术病人的健康行为和心理状态。     

知信行健康教育模式在老年高血压合并糖尿病病人中的应用

[目的]探讨知信行健康教育模式对老年高血压合并糖尿病病人的影响.[方法]将136例高血压合并糖尿病的老年病人采用随机数字表法分为观察组和对照组各68例,观察组实施以知信行健康教育模式为理论基础的护理干预,对照组实施常规的健康教育,在干预前和干预2个月后分别采用知信行问卷、日常生活活动能力量表、病人满意度调查表进行调查和测评,并将两组病人干预前后的血压、血糖指标控制情况及临床症状改善情况进行比较.[结果]观察组病人知信行水平、日常生活活动能力及病人的满意率、临床症状改善总有效率均明显高于对照组(P＜0.05),观察组病人的血压、血糖指标均明显改善,与对照组相比差异有统计学意义(P＜0.05).[结论]运用知信行健康教育模式进行护理干预能有效提高老年高血压合并糖尿病病人对自身疾病的正确认识,主动建立健康的行为及生活方式,提高治疗依从性和自我管理能力,促进疾病的恢复,提高病人的满意度.     

团队支持锻炼护理干预模式对乳腺癌病人术后康复的影响

[目的]探讨团队支持锻炼护理干预模式对乳腺癌病人术后康复的影响。[方法]将120例乳腺癌根治术病人按随机数字表法分为对照组、观察组各60例,对照组给予常规护理宣教,观察组在常规宣教基础上应用团队支持锻炼护理干预模式进行康复指导,比较两组病人术后肢体功能恢复情况及心理健康改善情况。[结果]观察组病人干预后上肢外展、前屈、内旋、外旋、后伸等角度明显优于对照组(P0.05);观察组干预后在躯体化、人际关系敏感、强迫、抑郁、敌对、焦虑、恐怖、偏执、精神病性等方面评分显著低于对照组(P0.05)。[结论]团队支持锻炼护理干预模式能有效改善乳腺癌病人术后躯体症状及心理症状,促进乳腺癌病人术后康复,提高病人生活质量。     

护理干预对乳腺癌术后病人负性情绪及生活质量的影响

[目的]探讨以健康宣教结合心理干预的方式对乳腺癌术后康复期病人负性情绪及生活质量的影响。[方法]收集2011年5月—2012年5月在我院行乳腺癌手术的女性病人80例,术后除接受常规的护理与治疗外,另辅以1年的健康宣教和心理干预。比较干预前后病人焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和生活质量调查表(QLQ-C30)的得分。[结果]干预后较干预前病人的SAS和SDS评分显著降低(P0.05),生活质量总体评分显著升高(P0.05)。[结论]改善病人对疾病的认知、加强心理护理及注重健康指导,对改善乳腺癌术后康复期病人的负性情绪和提高其生活质量具有重要的意义。     

积极心理干预对乳腺癌根治术病人康复的影响

[目的]观察积极心理干预对乳腺癌根治术病人康复的影响。[方法]将62例乳腺癌根治术病人随机分成观察组和对照组各31例,对照组给予常规护理及健康教育,观察组在对照组基础上给予术前和术后的积极心理干预。入院时及出院时采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)对病人心理状况进行评定,采用世界卫生组织(WHO)推荐的健康调查简易量表(SF-36)于入院时及术后1个月对病人生活质量进行评定。[结果]两组病人出院时SAS与SDS评分均低于入院时,且观察组低于对照组(P0.05);两组病人术后1个月SF-36评分均高于入院时,且观察组病人术后SF-36评分高于对照组(P0.05)。[结论]对乳腺癌根治术病人实施积极心理护理干预,有利于缓解病人的焦虑状态,改善病人术后的生活质量。     

基于授权赋能理念干预对类风湿性关节炎病人的效果分析

[目的]探究基于授权赋能理念干预对类风湿性关节炎病人的影响。[方法]将120例类风湿性关节炎病人采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组60例。观察组实施基于授权赋能理念干预,对照组实施常规干预,比较两组病人自我效能感、应对方式及生活质量。[结果]观察组病人干预后一般自我效能感量表(GSES)评分高于对照组(P0.05);观察组病人积极应对评分高于对照组,消极应对评分低于对照组(P0.05);观察组病人干预后健康调查简表(SF-36)各维度评分均高于对照组(P0.05)。[结论]基于授权赋能理念的干预可有效提高类风湿关节炎病人自我效能感,改善病人应对方式及生活质量。