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心血管内科是一种临床表现异常复杂及临床病症多样的临床学科,它是内科学中学生难以入门的一门临床课程,但又是内科学的教学重点.但由于学生在心血管内科临床教学中的见习时间相对有限,因此很多理论与基础的临床实践内容必须要有重点、系统、有效地传递给学生.为此,本文通过CBL教学,力求在有限的时间内最大限度提高见习生的学习兴趣,使... 相似文献
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目的结合中医院校医学生的特点,将PDCA循环理论引入到中医内科学教学实践中,并对教学效果进行评估。方法选择我校2013年本科卓越班42例设为观察组,英才班43例设为对照组。对照组采用传统教学方法,即教师演示学生看,学生练习老师看的方法教学。观察组学生采取PDCA循环教学方法(计划P-实施D-检查C-处理A)。并分别于第5周进行理论与技能操作综合考核,对考核成绩进行统计学分析。结果观察组学生掌握操作技能所需时间短,熟练程度高,理论考试成绩明显优于对照组。结论将PDCA循环理论应用于中医内科学本科见习期的教学,符合中医内科学教学目的,能够显著提高学生的实际操作能力和理论水平,符合单纯的传授知识向培养综合能力方向发展的趋势,对中医内科学教学改革有积极的指导意义。 相似文献
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内科学是一门涉及面广和整体性强的学科。所阐述的内容在临床医学的理论和实践中有其普遍意义,是学习和掌握其他临床学科的重要基础。其任务是通过教学使学生掌握内科常见病、多发病的病因、发病机制、临床表现、诊断和防治的基本知识、基本理论和实践技能,为了培养高素质的医学应用型人才,提高内科学教学效果,在教学中情景教学法对内科学教学有着非常重要的意义。在以往教学的基础上,采取情景式教学,可以提高学生学习兴趣和解决实际问题的能力,加深对理论的理解,寓教于乐,完成教学目标的同时,提高学生的综合素质以适应社会对医学人才的需要。 相似文献
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目的 探讨以病例为基础的教学法(CBL)在内分泌科教学中的带教效果。 方法 将40名在内分泌科的实习生随机分为观察组(20名)和对照组(20名),观察组接受CBL教学法,对照组接受传统的以授课为基础的教学法(LBL),以自制的调查问卷形式评价教学效果。 结果 观察组在学习主动性、临床思维、对专业知识的理解与记忆、分析与解决问题的能力、增强语言表达能力以及活跃教学气氛6个测评方面均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组教学效果和教学模式均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。 结论 CBL教学法在内分泌科教学中有助于提高临床教学效果。 相似文献
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目的探讨情景教学法在内科学教学中应用的效果。方法将该校2011级临床医学专业两个班分别作为情景组59人和对照组55人。在内科学教学中,情景组采用情景教学法,对照组采用传统教学法,比较两组学生内科学课程期末考试成绩及学生对内科学教学效果的评价。结果情景组内科学期末考试成绩明显高于对照纽.对教学评价优于对照组,差异均有统计学意义(P〈O.05)。结论将情景教学法应用于内科学教学可培养学生兴趣,并显著提高教学质量。 相似文献
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病例教学法在内科教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
内科学是一门理论性、实践性很强的学科,是临床学科的基础,在医学教育中起着承前启后的作用。但由于它的内容较多,涉及面广,逻辑性强,往往让学生感到枯燥,乏味,从而影响教学质量。面对这种现状,我们根据学科特点和教学大纲的要求,大力开展病例教学,取得良好的效果。 相似文献
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本文对中医内科学的教学方法进行探析,中医内科学教学应该以病因病机为核心,以培养学生中医临床思维能力为目标,病因病机分析能力的培养是关键。 相似文献
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目的 探讨在内科学教学过程中应用角色互换教学法的教学效果。方法 在同一班级的不同章节,分别采用传统授课教学法、角色互换教学法,用课前课后随堂测验和问卷调查的方式进行评价。结果 和传统授课法相比,课前、课后测试成绩的平均分相比,观察组高于对照组,差异有显著性(P<0.05);观察组的课前、课后≥80分的人数高于对照组,但差异无显著性(P>0.05);各小组间授课效果差异无显著性;课后有78.1%的学生愿意继续选择互动教学方式。结论 角色互换教学法可以达到和超过传统教学方式的教学效果;在内科学教学中具有明显优势,为医学教学改革提供新的思路,但在教学设计中要做好合理的时间规划。 相似文献
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学习中药新产品开发课程需要综合运用大量的专业理论知识、实践经验及行政法规知识。单纯采用传统教学模式很难达到理想的教学效果。在教学中引入案例教学法,能激发学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力,改善教学效果。 相似文献
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摘 要 目的: 探讨案例教学模式在提高中西医结合医院临床药学教学质量的应用效果。方法: 连续2年对中医药专业学生的医院临床药学实践采用案例教学模式,实施过程注重案例的准备与分析控制,运用问卷调查方式评估教学效果。结果: 案例教学模式在中西医结合医院药学带教中不仅使学生熟悉了临床药学知识,而且培养了学生的分析能力,提高了中医药学生的临床技能与专业兴趣,与传统教学方法相比教学效果大幅提升(P< 0.01)。结论: 案例教学模式教学效果明显优于传统教学法,适合在中西医结合医院临床药学教学中推广应用。 相似文献
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目的探讨和研究医院药剂科中的中药管理方法,找出切实有效的管理办法。方法我院药剂科主要是通过中药药剂的质量检验和中药库房的管理这两大方面对中药进行现代化的管理,再对其管理效果进行观察。结果我院药剂科自从通过上述几个方面开展了对中药的管理,取得了较为明显的效果。结论为了保证中药治病的安全有效,必须加强医院药剂科对中药的管理,有效的管理办法可以确保药品质量、提高医疗水平、维护患者利益,产生一系列有利于医患关系的良性连锁反应,从而可确保医疗工作的顺利进行。所以医院药剂科的中药管理显得尤为重要。 相似文献