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《中医内科学》作为中医院校教学体系中的一门重点学科,历来备受重视,这门学科在学生后期临床实践中具有重要的指导意义。中医类专业学生培养的目标是具有诊治疾病能力的临床医师,因此,《中医内科学》教学的目的也是围绕于此而设计和实践的。培养学生自主学习的能力及熟练掌握和运用《中医内科学》知识解决临床问题的能力是探索PBL教学法在中医内科教学过程中的重点内容。通过从理论与实践方面探讨PBL教学法在《中医内科学》教学中的必要性、可行性、具体措施以及存在的实际困难,以资各位从事《中医内科学》教学实践的同行借鉴。 相似文献
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李红 《甘肃中医学院学报》2009,26(1):49-51
对近10年《内科学》的教学经历进行了回顾,并就如何进行中医院校《内科学》教学改革、提高教学质量提出6点体会和思考：应当重视多媒体教学手段与传统教学手段的综合运用;重视并积极采用PBL教学模式;重视并积极采用病例分析教学法;重视见习课教学;重视基础学科与临床学科的有机结合;重视并积极补充前沿理念与先进成果。只有创新改革,提高应变性,才能提高教学质量,使教学过程更生动、学生学习更主动。 相似文献
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目的 研究中医药人才综合素质与创新能力的培养模式.方法 从教学模式研究入手,对中医药人才综合素质与创新能力培养模式进行研究.结果 将PBL教学法引入中医院校《内科学》教学,取得了较好的教学效果.结论 课堂教学中引入PBL教学法,有助于中医药人才综合素质与创新能力的培养. 相似文献
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PBL模式在留学生病理生理学教学中的探讨 总被引：1，自引：1，他引：0
PBL是以问题为基础、学生为中心、培养学生自主学习能力的一种新型教学模式,是病理生理学教学改革的核心。从留学生教学的特点、PBL教学模式在病理生理学教学中的意义及应用探索方面阐述了PBL教学模式为留学生病理生理学教学提供了一种合理有效的方法,为PBL教学模式在其他学科中的推广提供参考。 相似文献
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《中医内科学》是中医教学中的一门主干课程,是以中医理论为基础的一门临床学科。中医内科的水平在很大程度上反映了中医临床医学的发展水平,这门课程的改革和发展将对整个中医教学的发展起到重要作用。针对《中医内科学》教学内容枯燥、教学形式单一、与临床结合不紧密等问题,探讨了以学生为中心,为学生创造自主学习的教学环境,促使学生积极主动学习等开放式教学模式在《中医内科学》教学中的运用。 相似文献
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中医美容专业是国内少数中医院校本科阶段的特色专业之一。而《美容局部解剖学》作为是中医美容专业的基础课程中的特色课程之一,在教学中占有特殊地位。本文以PBL(Problem-Based Learning)、TBL(Team-Based Learnning)等教学理念结合我校的实际情况对《美容局部解剖学》进行了教学改革,为中医美容专业相关课程的教学创新提供模版,以提高学生的实际动手能力和创新性思维能力。 相似文献
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陈夏玲 《中国医学教育技术》2014,(5):559-561
针对高专院校《医学影像成像原理》教学现状,围绕提高人才培养水平的总体目标,从课程教学面临的问题、教学内容、教学模式和学生评价等方面进行了探讨,为高专院校《医学影像成像原理》教学改革提供参考。 相似文献
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卢玲 《广西中医学院学报》2001,4(2):91-93
《中医内科学》是高等中医院校本科生、研究生及留学生的必修课之一。作为临床课 ,临床后期的教学是前期理论课课堂讲授知识的延续 ,是将理论知识与临床实践衔接好的非常重要的环节。因此 ,重视临床后期教学中的带教方法和理论教学的方式的研究 ,成为《中医内科学》后期临床教学的重要课题。笔者从事《中医内科学》课堂教学及临床带教多年 ,并参加了《中医内科学临床见习教学改革方案及应用研究》的学院级课题研究 ,在这方面的探索有了一些思路 ,现介绍如下。1 注重强化基础理论及技能的教学 ,提高学生的临床适应能力 学生在进入临床实… 相似文献
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《中医内科学》课堂教学与中医临床思维培养的思考 总被引：1，自引：1，他引：0
《中医内科学》是高等中医药院校的主干课程之一 ,是临床各学科的基础临床课 ,在中医专业的教学中占有极其重要的地位。《中医内科学》课堂教学的好坏 ,直接影响着学生中医临床诊疗思维的建立与培养。《中医内科学》的教学已有数十年的历史 ,对于这一门课程的课堂理论与临床实践的教学已形成一定模式 ,在过去相当长的时间里培养了一批批中医学工作者 ,为中医事业的发展作出了贡献。但在以往的课堂教学中往往主要注重学生对教学内容的掌握 ,考试的过关。在这样的教学过程中对学生临床辨证论治思维培养的手段不足 ,导致许多学生毕业后中医辨证… 相似文献
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《消化内科学》是《内科学》的重要组成部分,是一门临床医学理论课,以往我们采用传统教学模式,即以教师讲授为中心,学生被动听的封闭式教学模式,难以发挥学生学习的主观能动性,教学效果不够理想,为此我们把PBL教学法(Problem-based Learning以下简称PBL,以问题为基础的学习),运用于《消化内科学》的教学中,取得了满意的教学效果.现报道如下.…… 相似文献
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《中医内科学》是高职高专医学类学校的一门主干临床学科,也是学习和研究中医其它临床学科的基础,尤其在中医专业中占有极其重要的地位。如何将学生培养成为＂具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点＂的高等技术应用性专门人才,《中医内科学》教学的确遇到了较大的挑战。作者就高职高专医学类学校《中医内科学》教学现状和教学改革方案两个方面较为深入地阐述了自己的看法。 相似文献
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浅谈参与《方剂学》PBL教学实践的体会 总被引：1，自引：1，他引：0
问题导向式学习(PBL)教学是一种以问题为中心,以学生为主体,以讨论为形式的特殊教学模式。PBL教学方式现已被广泛用于医学教育当中,中医院校也对其进行了许多涉猎探索,本校众多课程已经成功开展了短期PBL教学。通过参与《方剂学》课程PBL实践,有了自己的一些体会认识,现汇报 相似文献
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“以文献为导向的自我学习”(reference-induced selfeducation,RISE)教学模式源自“以问题为基础的学习”(problem-based learning,PBL)教学模式,它是将现代文献阅读引入到课堂教学,并与病案讨论等方法相结合的一种以提高学生自主学习新知识能力为目的的新型PBL教学模式[1].在以往的《病原生物学与基础免疫学》教学过程中,我们曾引入PBL教学模式和临床病案讨论法.尽管在一定程度上改善了教师“满堂灌式”教学的负面效果、拉近了基础课程与临床课程的距离、提高了学生的自主性与积极性,但是我们在现实中也发现了一些问题,如中医院校的医学生由于现代医学知识的基础比较薄弱,导致了对某些知识点的理解有一定难度,从而不能完整地把握基础课程的整体脉络.因此,我们希望在原有的工作基础上,继续以《病原生物学与基础免疫学》教学作为研究平台,尝试在对外中医学、临床医学和口腔医学专业本科生教学中应用RISE教学模式,进一步探讨现代科学文献与《病原生物学与基础免疫学》教学相结合的有效途径,使中医院校的学生能更好地系统学习《病原生物学与基础免疫学》知识,并建立提高切实有效的教学新手段. 相似文献
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以问题为基础的学习（ProblemBasedLearning，PBL）模式是近年来国内外医学教育改革的热点。PBL是把传统教学中以“教师”为中心转变为以“学生”为中心的学习方式，强调发挥学生的主观能动性，注重于对学生自学能力、分析与解决问题能力的培养。2007年上学期内科学教研室对2003级七年制临床医疗系学生内科学教学进行PBL教学改革，现将教学改革的成效与经验总结如下。[第一段] 相似文献
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介绍PBL教学法在中医内科学"中风"课程教学中的运用,落实以医学生为中心为目的进行教学方法改革尝试。在既往医学专业课PBL教学改革取得成功的基础上,将PBL教学法运用于医学生的实践课。结果显示:接受PBL教学法的学生基于问题本身自发运用基本理论,解决具体问题的能力显著优于传统授课式教学的学生。这种方法,有利于提升"中风"病的教学水平,提高医学生的临床诊断、辨证水平和综合素质。 相似文献
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《神经病学》为一门临床专业课,是临床各专业医学生应掌握的基本课程之一,在西医院校里其重要性与其他临床课程平行,目前中医院校主要在康复、针灸推拿专业开设,从神经病学的教学体会与学生在校、毕业后的反馈信息显示,神经病学是学生毕业后顺利从事临床工作的重要课程之一。对中医院校《神经病学》教学特点、方法与效果评估作了一定的探讨,应用多媒体、病案教学、PBL教学模式等教学方法,逐步提高了学生的学习主动性与教学效果。 相似文献
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目前,PBL(Problem-Based Learning)教学模式正在我国多所院校进行。台湾辅仁大学是我国台湾地区开展PBL教学较早的院校,并积累了大量的经验,取得了较好的教学成果。现将对辅仁大学PBL教学模式的学习和体会总结如下,希望对PBL教学模式改革中存在的问题和疑惑提供有益的参考。 相似文献
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《中医针灸外科学》是中医学的重要临床学科之一。在教学改革中,PBL教学平台的构建和多元化教学模式的实施,有利于对学生主动学习能力和专业兴趣的培养;同时,进一步完善技能实训体系、提高教师临床水平,对全面提高学生的实践操作能力以及提升教学质量至关重要。 相似文献