在护理实验教学中学生管理能力的培养与实践

目的:提高护生的组织管理能力,为以后在临床护理管理打下扎实的基础.方法:在护理实验教学中实行学生干部竞争上岗、设立小值日制度、举办技能竞赛等活动.结果:在校老师和临床带老师评价:采取了在护理实验课中管理能力培养的教学模式进行教学的护生,她们的竞争意识,组织能力、统筹协调能力均已得到不同程度的提高.结论:院校为护生提供学习和参与实践的机会和环境,护生在组织管理能力上提高是完全能做到的.     

营养与食品卫生学实验教学改革探索

经过我们多年的教学改革探索,采取多种教学改革方法,比如实验课教学内容、教学手段进行改进,实验教学场所多样化等多种方法相结合,旨在促进营养与食品卫生学实验课教学水平的提高,激发学生的学习兴趣,增强学生实践能力,为该课程今后实验的建设和发展提供基础性依据。     

药理学实验教学改革的思考

本文通过笔者在药理实验带教过程中的教学体会，提出对药理实验教学环节的思考和开展探索性实验的构想。对实验教学环节，提倡精选能反映本学科发展的现代化水平的实验内容，并针对不同专业调整实验内容。注重学生动手能力的培养，强调规范操作，加强课后的学习和讨论，从而引导学生树立正确的学习观念和严谨的科学态度。对开展探索性实验，提出具体的展开形式以及开展探索性实验可能遇到的问题和拟定的解决方案。     

深化医学实验教学改革建设实验示范中心

以创建省级实验教学示范中心为契机,深化实验教学体系改革.将基础医学实验教学定位于创新能力培养 建设了＂多层次的实验教学体系＂ 取得了初步的成果.     

临床医学生实践能力培养的研究

临床医学是一门实践性极强的应用学科。培养医学生临床实践能力，是适应素质教育，培养新世纪高素质医学专门人才的关键所在。为此，必须多途径、多方式地采取具体手段来加以实现。本文拟结合我院临床教学和管理实践，对培养五年制医学生临床实践能力的意义、内涵、途径和方法等方面加以探析。     

研究型生物化学实验教学改革的初步探索

通过对研究型生物化学实验教学改革的尝试,初步探索了研究型生物化学实验教学项目的评价及实验考核体系,探讨了研究型实验在教学实践中对学生科研创新能力的培养。通过上述教学的探索和实践,提出了研究型生物化学实验教学中存在的一些问题。     

对中国科技论文生物医学统计源期刊的统计分析

中文科技资料目录简称《中目》,它是我国大型的科技检索工具书,中文科技资料目录（医药卫生）又是其属下一分支,简称《中目》（医药卫生）。该工具书由中科医情所１９９４年编制成光盘,并增添摘要内容。我们利用其对国家科技部中国科技论文统计源期刊医学学术文章（简称《统计源期刊》）进行计量分析,其目的是为了更好地为广大医务科技工作者传播医学信息,为管理决策者提供信息服务［１］,提高办刊质量,促进我国医学科技事业的发展。１　资料与方法１．１　资料来源：利用《中目》（医药卫生）光盘１９８２～１９９８－１０全部文献…     

护理专业学生核心能力培养方法探析

护士核心能力的培养应该贯穿于从学校到临床的各个环节,应充分体现先进的护理教学改革和教育理念;构建完备的适合于护理专业临床实践的教学环境;以发展能力为基础,以现代护理观为指导,培养技术应用型护理专门人才,保障护理临床质量,对推动护理专业教学改革,进一步探索教学规律提供了可借鉴的思路和方法。     

交际法和学生英语交际能力的培养

交际法 (ＣｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅＡｐｐｒｏａｃｈ)自 2 0世纪 70年代在西欧兴起后 ,发展迅速 ,现已成为令人瞩目的外语教学法主要流派之一。它是以意念、语言功能项目为纲 ,以培养学习者交际能力为目的的一种教学方法体系。它的理论主要来自应用语言学、社会语言学、心理语言学、言语活动 (ＳｐｅｅｃｈＥｖｅｎｔ)理论和乔姆斯基 (Ｎ .Ｃｈｏｍｓｋｙ)的转换生成语法(Ｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｇｅｎｅｒａｔｉｖｅｇｒａｍｍａｒ) 〔1〕。交际法教学的核心思想是培养学生的交际能力 ,即学生在将来的工作和社会生活中实际运用外…     

培养神经内科专科护士病情观察能力的实践探讨

病情观察是护理工作的重要内容之一,是临床护士必须具备的基本技能,是护士综合素质的体现,是反映护士救治能力的重要指标。病情观察的目的就是预测疾病的发展趋向和转归,为临床救治提供诊断、治疗和护理依据。因此加强临床护士病情观察能力的培养至关重要,自2011-01开始我科采取多种形式对临床护士病情观察能力进行培养,取得了良好的效果,现介绍如下。     

航天员心理调适能力训练方法研緕

目的 探索适宜于不同压力情境的有效心理调适方法.方法 首先在大学生群体中以压力情境和调适方法为自变量,以情绪体验、情绪生理及行为表现为因变量,进行"不同压力情境下不同调适方法效果的比较研究".在研究结果总结、分析基础上筛选有效要素、整合新方法.运用在航天模拟情境进行有效性验证.最后,在航天员训练中进一步应用验证.结果 大学生群体实验结果显示,飞镖或速算压力下,想象放松都有明显降低心率的作用.而双重注意刺激只在速算压力条件下能降低心率;双重注意刺激组在飞镖竞赛压力条件下的操作水平较其他组差.演讲压力条件下,积极暗示组演讲面部表情得分显著优于其他组,资源植入具有降低主观焦虑的作用.在航天模拟情境下,想象放松显示出具有缓和焦虑和提高被试者调节能力的作用.在演讲比赛压力条件下,整合积极资源(积极想象、积极自我暗示和资源植入)组在演讲语音、语调、语速和整体表现上优于对照组.对航天员进行想象放松和整合积极资源方法训练有效性得到参训者的普遍认可.结论 想象放松能缓解压力焦虑;整合积极资源能够提升自信和演讲表现水平.     

探戈舞蹈锻炼对有近期跌倒史老年患者平衡能力的影响

目的:观察探戈舞蹈锻炼对有近期跌倒史老年患者平衡能力的影响。方法:舞蹈组为35例有近期跌倒史老年患者,志愿参加探戈舞蹈锻炼,每天活动时间大约80～100min,每周至少坚持5天,4个月为1个学期(疗程)。对照组为37例同龄、同性别参与散步活动者,活动形式为匀速平路步行,活动时间相同,速度在50～70m/min,每周活动频度和疗程与实验组相同。两组对象实验前后分别接受Berg平衡量表(BBS)、单腿支撑时间(OLS)、步速、步长、起立-行走测试(TUGT)和平衡功能测试仪评估。结果:(1)两组对象实验前BBS、OLS、步速、步长和TUGT等指标分布接近(P均>0.05),两组实验后BBS、OLS、步速和步长等指标明显上升,而TUGT则明显下降;与实验后对照组比较,舞蹈组BBS、OLS、步长均显著增加,TUGT显著减少(P均<0.01～0.05)。(2)两组实验后睁眼和闭眼左右摆幅指数和单位面积轨迹长等指标明显上升,而外周面积、矩形面积、总轨迹长、单位轨迹长则明显下降;与实验后对照组比较,舞蹈组睁眼和闭眼左右摆幅指数和闭眼单位面积轨迹长显著增加,而睁眼和闭眼总轨迹长、外周面积以及闭眼单位轨迹长则显著减少(P均<0.01～0.05)。结论:与散步活动比较,探戈舞蹈锻炼改善有近期跌倒史老年患者各项平衡能力指标更为明显。     

低氧和运动训练对大鼠学习记忆功能的影响及其与海马突触功能可塑性之间的关系

目的:探讨低氧和运动训练对大鼠学习记忆的作用和交互作用及其与海马突触传递功能之间的关系。方法:采用交互设计的研究方案对SD大鼠进行8周14.2%的低氧暴露或/和60 min的无负重游泳训练后,通过Morris水迷宫检测大鼠的学习和记忆能力,并测定海马组织中γ-氨基丁酸(GABA)含量和N-甲基-D-天门冬氨酸受体(NMDAR)亚基NR1、NR2B的m RNA表达量。结果:1长期的低氧暴露可使大鼠的潜伏期显著增加(P<0.05),穿越平台的次数显著减少(P<0.05),运动训练能使大鼠的潜伏期显著缩短(P<0.05),穿越平台的次数显著增加(P<0.05),低氧联合运动训练对缩短大鼠潜伏期、提高大鼠穿越平台次数没有显著的交互作用(P>0.05)。2慢性低氧暴露能显著降低海马组织中NR1和NR2B m RNA的表达(P<0.05),运动训练能显著提高海马组织中NR1和NR2B的m RNA表达和降低GABA含量(P<0.05),低氧联合运动训练对海马组织中NR1、NR2B m RNA表达的提高和GABA含量的降低没有显著的交互作用(P>0.05)。结论:1长期的低氧暴露可抑制学习记忆能力,而运动训练能够增加学习记忆能力,虽然运动训练在一定程度上可以改善低氧暴露大鼠的学习记忆能力,但是并不能完全逆转低氧暴露所造成的学习能力下降。2长期的低氧暴露或运动训练可下调或上调海马NR1和NR2B m RNA表达,抑制或增强海马突触功能可塑性,这可能是影响学习记忆能力的重要机制。