新课程《医学实验基本操作技能》调查报告

《医学实验基本操作技能》作为我院一门独立的实验课程已开设一年，对其进行的开设效果调查结果表明，《医学实验基本操作技能》这门课程的开设取得了良好的实验教学效果，对加强医学生实践能力、综合运用知识能力和创新意识的培养奠定了基础性作用。     

中医专业胚胎学教学与大众化教育相结合的实践

中医院校胚胎学学时少，学生生物学基础薄弱。我们一直在探索如何在有限学时内让学生掌握更多知识。本文阐述针对不开设妇产科课程的中医专业，通过讲授基本知识，联系日常生活和临床常见疾病为原则的教学方法普及胚胎学知识，为实现精英教育向大众化教育的转轨及适应知识结构的更新做尝试。     

实验中医学之教与学

近年来全国的高等中医药院校都相继开设了实验中医学,之所以要开设这门课程,就是因为都认识到了这门课程对于学校的自身发展、学科建设以及对培养学生中医科研思维等综合能力的重要性。目前多数高等中医药院校的实验中医学主要是在高年级的本科生或研究生阶段开设,而在其他年级,尤其是在低年级阶段开设还没有见到相关的报道。     

中药学专业开展《中药综合性实验》课程的改革与探索

介绍了北京城市学院在中药学专业本科开设《中药综合性实验》课程的设计思路、具体实施、课程特色、实施效果等内容。课程整合了中药等专业各门课程的知识与技能,有效衔接了实验课程体系中的知识与技能,对培养学生的专业技能、创新精神与综合素质有重要的作用。     

中医药院校机能实验教学改革探索

取消中医药院校单独设置的生理学、病理生理学、药理学、中药药理学实验课,开设医学机能实验必修课,探索以基本实验为基础、以中西医综合实验为核心、以学生设计为主要考核内容、集4门课程实验及相关理论为一体、涵盖科研基本方法与技能的新型机能实验教学模式,目的在于培养学生对中西医知识的综合运用及思维能力的发展。     

中医基础理论名词术语讲授方法探讨

中医基础理论是阐释中医学基本概念、基本理论、基本方法的一门课程，其采用大量的中医名词术语表达，以网络状呈现，建构出一个完整的理论体系。学生只有在掌握名词术语的基础上，进一步加强对中医基础理论知识的系统学习，才能在今后的学习和医疗实践中做到举一反三，融会贯通。因此，在某种程度上，名词术语讲授的成败意味着中医基础理论这门课程讲授的成败。     

基于认知负荷理论的中药化学技术SPOC的设计研究

小规模限制性开放课程在教学实践过程中虽然取得了一定的教学效果,但其在整体设计制作过程中往往缺乏对学习者认知特点、知识需求的考虑,这也导致了学习者在学习过程中经常发生认知超载,进而影响了学习的效果和效率。在认知负荷理论指导下对中药化学技术SPOC进行整体设计,旨在使SPOC课程的知识结构和教学资源更符合学习者的认知规律和课程内在体系,同时也为进一步开展应用效果研究奠定基础。     

建立药理学与中药药理学综合实验课程的总结及展望

2002年根据全国高教系统教学实验改革的需要,针对我校中药学专业四年制本科和医药结合七年制学生的专业所需而开设了一门药理学中药药理学综合实验新课程,简称专业二实验。此门课程开设至今,在教研室同仁的共同努力下,取得了一定的成效。为了能够更好地适应教学改革,也为了使这     

关于临床医学专业《基础护理学》教学改革的探讨

《基础护理学》是高等护理教育的主干课程,为学生提供从事临床护理工作所必需的基本知识和技能-也是一门从理论到实践过渡的桥梁课程。我院考虑到临床医学专业学生必须掌握基础医学知识和执业医师实践技能考试的需求．对临床医学专业开设了这门课程,针对不同专业学生的特点进行了教学改革,提高了教学质量,对其它专业教学具有一定的启示和借鉴意义。     

中药药理学与中药毒理学整合教学模式的建设思路

中药药理学与中药毒理学是中医药传承和发展的两个坚实基础,在原有中药药理学课程基础上将两者巧妙整合成新的教学模式,既有利于普及中药毒理知识,完善学生的知识结构,全面认识中药的药效和毒理,促进中药的合理使用,有利于也在新的教育大改革形势下提高教师的教学水平和学生的创新实践能力。     

两段四梯度递进式全科医学人才培养模式课程体系的构建

课程设置必须符合培养目标的要求,它是一定的培养目标在课程计划中的集中表现。评价课程设置主要考虑两个方面,即合理的课程结构和课程内容。合理的课程结构,是指开设的课程合理,课程开设的先后顺序合理,各课程之间衔接有序,能使学生通过课程的学习与训练获得专业所具备的知识与能     

医学细胞生物学实验教材更新与实验现状的分析

医学细胞生物学是医学院校的一门重要基础课程,全国高等医学院校或含有长学制的学校均开设此门课程,为了使医学细胞生物学教材能够更好的反映生物科学的发展情况需要,已经出版了很多正规的教材,讲述了许多新的知识和新的技术。同时相应的出版了配套的实验教材,开设的实验技术项     

基于思维导图的中医药院校计算机基础课程实验教学的研究与探索

正1计算机基础课程实验教学存在的问题计算机基础是面向我校大一学生开设的一门通识必修课程,旨在培养学生的医学信息素养和实践操作能力,目前采用的是基于BB平台的翻转课堂教学模式。教学内容不再限于某一种软件的学习,而是分为9个不同的知识模块。该门课程采用了案例+项目驱动的教学方法,每个教学模块都设有上机实验,教师课堂讲授完毕之后,学生需要根据实验要求通过实验操作完成一个作品,提交并记为该教学模块的成绩。     

浅谈高效液相色谱课程的教学改革与实践

高效液相色谱课程是一门实践性很强的课程,其中如何更好地使用高效液相色谱仪进行科学研究实验,提高学生的科研创新能力显得极为重要。文章总结了传统高效液相色谱课程教学中存在的问题,通过开设任意选修课、开放实验室、以研究问题为中心,开设综合性、设计性实验由浅入深的进行高效液相色谱仪器实践教学课程,激发学生的科研兴趣,培养学生独立进行科学实验研究的能力,提升高效液相色谱实验教学的整体质量和水平,取得了良好的效果。     

启蒙科研思维，培养科研能力--《实验中医学》教学实践与思考

实验中医学是用科学实验的方法研究和发展中医学的一门科学。在中医本科教学中开设这门课程,引导学生认识到掌握科研思路和方法、开展中医学实验研究对于进一步传承中医学的重大意义所在,从而树立科研意识,启蒙科研思维,培养科研能力,提升本科生的科研兴趣和学术水平。     

加强中医药院校学生实验动物教学的重要性和必要性

中医药院校学生走上工作岗位后,主要从事医疗实践和医学科研,许多人要与实验动物打交道,如果在本科阶段不掌握有关实验动物和动物实验的基本知识,将来很难胜任临床和科研工作.为了扩大学生知识面,提高动手能力,增强其适应性,我们建议在大学本科阶段开设实验动物学这门课程.     

中医药院校开设中国近现代史纲要课程教学体会

2005年，中宣部和教育部联合下发通知，对高校思想政治理论课作出重大调整。根据这一指示要求，我校从2007年春季开始，在大一新生中开设了中国近现代史纲要课程。该课程的设置相对于课改后的其他3门课来说有它的特殊性，即不是在原有基础上的扩充和完善，而是一门新增加的科目。从教学内容和要求来看，教师将面临着2方面巨大压力和挑战：     

加强教学环节管理 提高生化实验教学质量

生物化学是一门实验性非常强的课程,在各高等医学院校中的基础学科里是学生们普遍认为较为难学的一门课程,中医院校生物化学实验课程开设的问题更为突出。为了在中医院校现有的实验学时数和实验条件下,确保生物化学的实验教学质量,文章提出,要在实验教学活动中,通过加强实验教学课堂管理的三个环节,激发学生学习趣味性,提高实验基本功,提高实验参与度,使实验操作技能得以强化,实验教学质量不断提高。     

概念图策略在中医基础理论教学中的应用

1问题的提出中医基础理论是整个中医学科群的基础,是中医学的第一门主干课程,名词概念繁多,内容枯燥。初学者接受困难、教师讲授吃力一直困扰中医基础理论教与学。中医学不同于现代科学的知识体系,学生从小学到高中的学习中建立的认知结构无法接受同化中医学的内容。认知结构是指学科知识在头脑中形成的有层次的排列,具有组织、同化新知识的功能,因此,重塑学生能够同化中医体系的认知结构,成为解决这一问题的根本途径。认知结构的重塑依赖于课程知识结构的揭示和把握。由于中医基础理论具有整个中医学知识框架的性质。因此,通过课程教学塑造出认知结构,就能为其后各科课程的学习提供自我组织和同化的能力[1]。中医基础理论的知识结构是什么?学生的认知结构如何塑造?这一重要问题依靠近年兴起的概念图策略有望得到解决。     

中药不良反应概论课程教材建设与教学方法探析

中药不良反应概论课程是由北京中医药大学首创的基于药物警戒理念的高等教育中医药专业公共选修课程.目前,我校本科各专业和中药学研究生均开设此门选修课,同时继续教育学院也将中药不良反应概论课程列为中药学专业专科的必修课程.近年来,全国多所中医药兄弟院校也先后开设了中药不良反应概论课程或名称、内涵与之相似的有关课程.中药不良反应概论课程的开设与普及对于培养中医药学各专业学生的安全用药意识,提高学生临床合理用药水平起到了积极作用.