优质护理服务中实习护生的带教

目的 总结临床护生的带教方法,提高带教质量.方法 严格选择带教教师,制订科学的带教计划,对实习护生进行临床护理带教.结果 护生在实习期间工作积极主动,圆满完成了实习任务,达到了预期目标.结论 实行全程优质护理服务,改进临床带教方法,有效提高了临床带教质量.     

培养实习护生主动参与优质护理服务的探索

目的 探讨实习护生主动参与优质护理服务的方法和效果.方法 针对实习护生的认知能力和知识体系,采取岗前教育、护理量化指标、整体护理行为评定等多种方式培养护生主动参与优质护理服务的能力.结果 提升了实习护生提供优质护理服务的主动性,提高了患者对实习护生护理服务满意率.结论 培养实习护生主动参与优质护理服务的意识,有利于提高护生的护理服务能力和患者对实习护生的护理服务满意率.     

高校实习护生对临床护理工作相关知识及能力需求的调查

目的 了解高校实习护生对临床护理工作相关知识及个人能力培养需求的情况和差异性,为教学管理理念及临床教学方法改革提供理论依据.方法 采用自行设计的针对不同学历护生的调查问卷,调查内容包括一般资料、能力培养、知识需求等.结果 实习护生对临床护理相关知识需求很高,且不同学历实习护生的知识需求差异有统计学意义(P＜0.01);在个人能力培养需求方面,不同学历实习护生对教学、科研、护理管理、学习等能力培养需求差异有统计学意义(P＜0.01).结论 不同学历实习护生对临床护理工作相关知识及个人能力培养需求不同,教学管理者要针对不同学历护生的需求差异,制订切实的教学计划与措施,满足其不同需求.从而提高高校护生的临床相关知识水平及个人能力,有利于护生稳定的职业态度及价值观的养成.     

ICU实习护生带教方法的探讨

临床实习是护理教学的重要组成部分,也是理论与实践相结合进一步充实、巩固和提高的过程[1],是护生转变为一名合格护士的必经之路.ICU是护生临床实习的一个重点科室,提高临床带教质量、培养高素质护理人才,是临床带教工作的目标[2].如何提高临床护理带教水平,培养适应现代医院的专业护理人才,是值得探讨的问题.我院ICU按照实习大纲的要求,结合实际工作的特点,对实习护生带教方法进行了有益的探索,现报告如下.     

影响护生实习效果的原因及对策

临床实习是护生从学生向护士的过渡阶段,也是强化护生护理理论和实际操作技能的阶段.我院承担着临床带教任务,如何培养实用型护理人才,一直是我院的研究课题.我们分析了临床带教中影响护生实习效果的主、客观原因,并采取相应的对策,收到了良好的效果,现报告如下.     

高职护生实习前心理状况的质性研究

目的了解高职护生实习前心理状况,以指导教育管理者对高职护生实习前提供有针对性的教育管理措施。方法采用质性研究中现象学研究方法,采取深度访谈结合观察法收集资料,深入访谈了14名面临实习的高职护生。结果采用Nancy现象学七步分析法分析资料,提炼出五大主题:即高职护生面对实习生活呈期待与焦虑并存的情绪状态,缺乏胜任实习的信心,渴望在校期间获得最多、最新的临床知识,希望学校能考虑护生自己选择实习医院的意愿,实习受到家长的高度重视。结论教育管理者应了解高职护生实习前心理状况的重要性、鼓励实习热情、对男护生特别引导和激励、调动家长的积极性及主动提高护生临床能力。     

加强临床带教管理与强化职业素质教育探讨

临床实习是护生从理论走向实际独立工作的第一步,也是保证培养素质型、多向性、创造型人才的重要环节,是培养护生临床思维、职业道德品质和综合动手能力的关键环节,是整个护理教育最重要的组成部分。为适应社会对新型护士的需要,笔者在临床实习中注重对实习护生职业素质的培养教育,取得了较好的效果,分析如下。     

某院实习护生压力源和压力程度调查研究

目的 调查福州市某三级甲等医院实习护生的压力状况,并对结果进行分析,提出对策,为临床教育者和管理者对实习护生针对性减压提供参考.方法 应用自制量表对福州某三级甲等医院2012~2013年126名实习护生发放问卷调查.结果 56.35%的实习护生有中等水平的压力,本科生占45.07%,1.59%的实习护生有高水平的压力,均为本科生,压力来源依次为：工作性质与内容、社会因素、患者的情况、对知识技能需求、病房的环境氛围、监督与评价.前10位的压力源分别为接触传染性疾病、处理患者紧急情况的能力、出现差错可能性等.其中43名本科生最大的压力源为接触传染性疾病,46名大专生最大的压力源为出现差错可能性,37名中专生最大的压力源为患者得不到医生和护士的关怀或因贫穷得不到全面治疗,因此产生无助感.本科生的压力程度大于大专生,大专生的压力程度大于中专生,男实习护生的压力程度低于女实习护生,差异均有统计学意义（P＜0.05）.结论 护理临床带教教师应充分重视实习护生的压力源和压力程度,针对学历和性别差异采取有效措施,减轻其压力,使之保持身心健康.     

如何做好临床护理带教工作

临床实习是护生顺利步入社会及工作岗位的关键期,而此期的护理带教是帮助护生实现角色转换的重要环节.带教教师通过自身准备阶段,实习计划阶段以及具体实施阶段的积极有效干预,可最大限度的发挥学生潜能,更好地完成护生的临床带教工作.     

儿科护生临床带教的难点及对策

临床实习是护生完成学业走向工作岗位的过渡阶段,儿科由于其专科特点,在护理操作、病情观察和沟通对象上与成人科室存在很大的差异,使儿科护生实习的带教过程存在一定难度。本文通过分析儿科护生带教的难点,采取加强沟通能力和法律意识的培训、分层次带教、创造护生实际操作机会、提高带教教师带教水平等对策,带教效果得到很大的提高。     

浅谈如何提高临床护理带教质量

为保证护生优良的实习效果，严格选拔临床带教教师，统一护理技术操作标准，利用教学路径表指导学生分管床位进行整体护理。结果显示，护生对带教教师满意度提高，对护理工作有了新认识。表明优秀的师资队伍及科学的教学管理体系是确保临床护理带教质量的基础。     

对不同实习阶段护生的心理分析与带教体会

护生的临床实习是护理教育的重要环节,护生在实习阶段可表现出不同的心理特点,笔者对护生不同阶段的心理状态进行了分析,针对存在的心理问题在带教中给予积极引导,取得了较好的效果,现报告如下.     

对不同实习阶段护生的心理分析与带教体会

护生的临床实习是护理教育的重要环节,护生在实习阶段可表现出不同的心理特点,笔者对护生不同阶段的心理状态进行了分析,针对存在的心理问题在带教中给予积极引导,取得了较好的效果,现报告如下.     

护生毕业实习分层次教学的探讨

目的 探讨护生毕业实习分层次教学的效果.方法 对149名实习护生实行分层次教学管理模式,采用自制的护生调查问卷对毕业实习护生进行调查.结果 本科及专科护生对实习教学内容的认可度在50％以上,中专护生在护理人文知识、护理前沿知识、护理新技术方面的认可率分别为18％、12％、9.3％,不同层次护生对临床毕业实习教学内容的认可程度比较,差异有统计学意义(P＜0.01).在毕业实习教学方法与手段认可程度方面,各层次护生对“多媒体教学”“边讲边做”的认可程度比较,差异有统计学意义(P＜0.05).在评价手段认可程度方面,各层次护生对专业知识记录、撰写案例分析报告及护理教学查房的认可程度比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 临床护理教师的教学内容、教学方法及评价手段应根据不同层次的护生采取不同的措施,以提高临床护理带教质量.     

本科护生实习初始阶段临床带教策略探讨

临床教学策略是为了让护生更好地适应并融入临床实习生活.由于初始阶段,护生是由学校过渡到临床的一个重要阶段,所以必须在思想、心理、带教方法上下工夫.     

ICU实习护生带教方法的探讨

临床实习是护理教学的重要组成部分,也是理论与实践相结合进一步充实、巩固和提高的过程,是护生转变为一名合格护士的必经之路。ICU是护生临床实习的一个重点科室,提高临床带教质量、培养高素质护理人才,是临床带教工作的目标。如何提高临床护理带教水平,培养适应现代医院的专业护理人才,是值得探讨的问题。我院ICU按照实习大纲的要求,结合实际工作的特点,对实习护生带教方法进行了有益的探索,现报告如下。     

反思性学习对护生实习效果的影响

目的 评价反思性学习对护生实习效果的影响.方法 选择实习的护生70例,分成观察组和对照组.对照组应用常规带教方法;观察组在对照组常规带教方法的基础上,加用反思性学习活动.结果 观察组护生临床实践行为评分优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在临床实践中应用反思性学习可以让护生在反思中不断加强自身的临床综合素质,提高学习效率.     

如何提高护生对临床教学的满意度

临床护理教学是学校教育的延伸,是培养护生独立工作走向临床护理的一个重要环节,但在临床带教中时常会听到来自护生的不满。通过对临床带教师生目前存在的问题进行分析,找出带教中的不足,提出提高护生对临床带教满意度的对策,与护生共同学习、共同进步,从而达到提高临床教学效果,提高护生的临床实习质量及对临床带教满意度的目的。     

急诊科护生"三周"带教法

急诊科带教的目的是使护生对急诊工作有一个正确和系统的了解.通过实习培养并强化护生的急救意识,掌握一定的急救技能,学会病情观察,了解急诊病人实施整体护理的程序,做到理论联系实际,克服以往护生动手少的状况,使实习护生在短暂的3周实习期间,最大程度地掌握急诊科的工作特点,提高实习效果.     

模拟三级护理查房对提高护生整体护理能力的效果分析

在护生的整体护理实习阶段,通过模拟三级护理查房,能充分调动护生的实习积极性,提高了护生整体素质,运用护理程序模拟三级查房使护生的专业水平、语言表达能力、与患者沟通能力、心理适应能力、写作能力都有了很大的提高.增强了竞争意识.