广西医科大学外国留学生与中国学生禽流感KAPs比较分析

目的:了解医学生禽流感防控知识的认知情况,比较留学生与中国学生对禽流感认知、态度和行为(KAPs)之间的差异,为改进我国的禽流感防控策略提供依据.方法:对广西医科大学在校的全体全英文班留学生进行整群抽样,对中国学生进行按年级人数比例分层抽样进行问卷调查,最后对两者的KAPs进行比较分析.结果:留学生和中国学生知识题平均答对率分别为57.96%和57.21%,得分均偏低,且欠缺某些禽流感关键知识;两者获取禽流感知识主要是通过看电视、听广播,通过上网获取知识的比例均较高;有34.3%的留学生不清楚我国的"重大疫情预警机制".结论:医学生作为我国禽流感防控工作的后备军具备的能力不足,我国卫生宣教工作在留学生中有所欠缺.应加强对医学生禽流感知识和我国禽流感防控策略的教育.     

来华留学生临床医学教学方法改进的探讨

西安交通大学是我国最早实施医学留学生教育的学校之一,在师生的不懈努力下,教学水平和教学质量均有稳步提高,现我校医学留学生毕业人数已居全国之首。在多年的积累和教学探索中,我们总结了一些关于留学生临床医学教学的新方法及教学改革措施,将从几个方面逐一进行介绍。     

医学绘图技能训练在妇产科住院医师规范化培训中的教学探索

目的 探讨医学绘图技能训练在妇产科住院医师规范化培训中的应用效果。方法 以2020年10月至2021年9月在首都医科大学附属北京友谊医院妇产科接受住院医师规范化培训的住院医师14人为对照组，2021年10月至2022年9月在首都医科大学附属北京友谊医院妇产科接受住院医师规范化培训的住院医师15人为观察组。对照组遵照北京市住院医师规范化培训细则进行培训，观察组在对照组基础上结合医学绘图技能训练进行培训。比较两组规培医生出科理论考核成绩、技能考核成绩，并采用问卷调查的方法评价教学质量。结果 观察组理论考核成绩、技能考核总成绩均高于对照组，差异有显著性（P<0.05）。问卷调查结果显示，观察组规培医生在自主学习能力、妇产科疾病掌握程度、手术技能提升、盆腹腔解剖知识掌握程度、医患沟通能力方面均优于对照组，差异有显著性（P<0.05）。结论 医学绘图技能训练在妇产科住院医师规范化培训中可有效提升住院医师的理论和技能操作水平，增强医患沟通能力。     

近代日美医学留学生的特点及对中国近现代医药学的贡献

近代远赴日美留学的医学生群体对我国的医药卫生事业有巨大的影响。通过对比留日与留美医学生的群体构成、专业选择,以及归国后的医学活动和成就等方面,分析两个医学留学生群体各自的特点,不同留学环境对其影响,和各自归国后对中国医学的影响。     

我校全英语留学生班中医教学的问题及思考

随着中国社会不断发展,改革开放进一步深入,国际间的经济和文化交流日益频繁,许多中国学生选择到国外留学,海外留学生也逐渐来到中国求学。我国近年来接收外国留学生人数每年均以10%左右速度增长,2008年22.3万人,2009年23.8万人,2010年26.5万人,2011年29.3万人[1],其中医学留学生数量增长最为迅速[2]。     

彩色多普勒超声在确诊急性阑尾炎上的临床应用效果

目的:探究彩色多普勒超声在确诊急性阑尾炎上的临床应用效果。方法:选择2013~2014年该院收治的急性阑尾炎患者200例,按照随机分配的原则分为两组。对照组和观察组各100例。其中彩色多普勒超声诊断方法用于观察组,传统的压痛点方法用于对照组。对两组的灵敏度,特异度,以及准确性进行比较分析。结果:观察组的灵敏度为98.8%,对照组的灵敏度为61.6%。两者具有显著性差异,具有统计学意义(P0.05);观察组的特异度为86.7%,对照组的特异度为14.3%。两者具有显著性差异,具有统计学意义(P0.05);观察组的准确性为97%,对照组的准确性为55%。两者差异显著,具有统计学意义(P0.05)。结论:彩色多普勒超声在确诊急性阑尾炎上比传统的压痛点方法具有良好的应用效果,值得在临床上进行推广应用。     

口腔医学留学生思政教育的实践与探索

随着我国对外开放的进一步深化，越来越多的医学留学生选择来华学习交流，这为高校教育带来了新的挑战与契机，而留学生教育的层次、模式也在不断地改革、完善，其中，课程思政已成为我国高校课堂教学改革的一项重要内容。思政教育是立德树人在课堂教学中的重要体现，是一项不断探索的系统工程，课堂思政强调在训练学生辩证思维的同时，培养医学生建立良好的医德。但是，由于文化背景、语言沟通不畅等原因，相对中国医学生而言，医学留学生人文教育理念、思政课程设置以及教学方式上仍存在一些问题。文章以口腔医学专业课为例加以分析总结，围绕留学生医学教育改革，探索专业课中蕴含的思政教育资源、思政教育融入专业课的方式方法，以提高医学留学生的教学质量。     

广西某医学院校本科生医学人文课程态度的调查

目的了解医学生医学人文课程态度现状,分析影响医学生医学人文课程态度的可能因素,为改善医学生医学人文课程态度提出可行性对策。方法用自编医学生医学人文课程态度的调查问卷对300名医学本科生进行现场调查。结果 3.1%的学生对医学人文很了解,42%的学生对医学人文不了解,且绝大部分学生对学校开展的相关医学人文活动不了解;对学校医学人文课程课时安排、授课内容、授课方式满意的学生分别为72.5%,52.2%,10.8%;医学人文课课堂、课后表现积极的医学生分别为2.4%,1.7%,积极完成作业的占51.5%,且专业、性别和年级变量上的结果差异性不显著(P 0.05);不同专业的医学生对医学人文课程需求满足程度有差异(P=0.009 0.05)。结论医学生对医学人文的认知不够,学校医学人文课程的授课方式有待完善,不同专业医学生的医学人文需求差异明显,医学生医学人文课表现不够积极,学校应该多角度、多途径完善医学生医学人文课程体系,切实提高医学生医学人文素养。     

提高医学留学生教学质量的思考

来华留学生中医学专业的人数越来越多,留学生特征、医学学科特点及教学方法是影响医学留学生教学质量的主要因素,探索适合于留学生的教学方法和模式有助于留学生更好的掌握医学相关知识,提高留学生培养水平,吸引更多国家的留学生进入中国医学院校学习,加速国内医学教育的国际化进程。     

首届全科住院医师规范化培训指导医师教学门诊竞赛四川省选拔赛分析

目的 为评价全科指导医师带教能力,中国医师协会开展了首届全科住院医师规范化培训指导医师教学门诊竞赛。本研究对四川省34所参赛医院的比赛及自评结果进行分析。方法 参赛队伍录制教学门诊视频由四川省卫生健康委员会组织专家评分,参赛队伍依据同一评分表自评。通过四川省医学科技教育中心收集各参赛基地的患者选择、病例选择及比赛得分、自评得分和主要扣分点,比较选择不同患者、病例的参赛基地比赛得分的差异,分析参赛基地比赛得分和自评得分的相关性。结果 参赛医院比赛平均分为(79.9±9.6)分,自评平均分为(89.9±5.4)分,自评得分的均值高于评委平均值[(89.9±5.4)分vs.(79.9±9.6)分,t=7.517,P<0.001],且自评得分与评委评分之间无相关性(r=0.312,P=0.072)。评委扣分排名前5的条目依次为“未加强全科临床思维能力培训”“院感防控意识淡薄”“缺乏对疾病新进展的讲授”“未指导住院医师书写或审核修改SOAP病历”“缺乏医患沟通技巧培训”。结论 研究客观地对四川省参赛医院的全科门诊教学水平进行了分析,显示出目前全科教学门诊的不足之处以及竞赛对全科师资教学能力...     

医学生的医德教育培养

塑造以人为本的医德价值观,有利于塑造和谐的医患关系,并促进社会主义和谐社会的生成。医德缺失的根本原因在于培养医学人才时科学精神和人文精神的严重分离,导致医患疏离,只有帮未来的医生树立良好的医德医风,中国的医德医风才有未来。加强医学生人文素质教育是树立良好的医生形象、培养行业医德医风的需要。     

医学生医德教育模式探讨

医学生的医德教育需要学校和用人单位合作完成。医德教育要有层次性、针对性，设置合理的实践课程，形成目标化和制度化。结合传统的思想道德教育及《卫生法规》进行。     

论在医学生中构建医学伦理职业操守

医务人员的职业操守是衡量其对职业的一种态度和情感。从职业操守的内涵出发,探讨了从医储备期医学生职业操守构建的现实意义,指出了医德教育是一项系统工程,必须全面系统地渗透到医学生培养的各个阶段,应该通过自我培养和自我教育;在校期间的职业操守的培养;社会实践实习阶段医学伦理职业操守的养成等有效途径构建医学伦理职业操守,有针对性地提高医学生的医德修养水平。     

浅谈七年制医学英语教学

目前,国内医学英语教学存在缺乏统一教材和语言环境等问题。为提高七年制医学生的医学英语水平,需要致力于改进教材、应用多种教学形式激发学生积极性,并保持医学英语学习的连续性。