高职高专中医骨伤科学实践教学的改革与探索

近年来,我们根据中医骨伤科学临床操作多、技能要求高的特点,转变了传统实训教学理念,运用新型教学手段,让学生在模拟情景下进行操作训练,不断强化学生的实践技能,提高了中医骨伤科学实训教学水平,现介绍如下。1充分利用多媒体教学,培养学生的实践能力我们根据岗位职业能力需要以及高职高专学生的特点,认真研究教材、教学大纲、课程标准,按照高职高专人才培养方案,确定中医骨伤科学的教学内容、重点、难点,制订授课计划,     

浅谈多媒体教学中应注意的几个问题

多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。笔者通过教学实践,认为运用多媒体教学应处理好以下几个关系。     

大学俄语课文教学创新模式改革的思考与实践

本文针对俄语课文的教学模式进行了分析,并叙述了句本位式和信息讨论式课文教学的利弊,及应用多媒体教学的益处。提出了运用综合性教学目标的以语篇教学为主以语言点讲解为辅助、综合式课文教学模式及其在教学实践中的步骤与特点。     

多媒体教学在外科护理学教学中的效果研究

<外科护理学>是重要的临床护理课程,是理论与实践相结合的综合性学科.多媒体教学是一种新兴的现代教学手段,具有巨大的信息载荷量和可模拟现实等特点,在外科护理学教学中的应用也日益广泛.为了了解学生对多媒体教学的反映,改进教学方法,优化教学质量,2004年-2008年对多媒体教学与传统教学效果进行了比较分析.     

多媒体教学在医学免疫学教学中的作用

多媒体教学是指以多媒体计算机、计算机网络、多媒体投影仪等硬件设备为平台 ,运用多媒体教学软件 (课件 )开展课堂教学的一种计算机教学形式。教师可以在多媒体上结合电子教案边讲解边操作 ,创设出符合各类学习主题的学习情景 ,呈现多媒体界面和人机交换过程。多媒体教学模式有以下特点 :①教学过程直观、生动、形象 ;②教学内容丰富 ,表现手段多样 ;③教学过程的交互性与教学环境的个性化。免疫学是一门研究生物体对抗原物质免疫应答理论和方法学的生物医学科学。该学科的特点是教学内容抽象 ,涉及多种医学学科的知识 ,如生化、遗传、分子…     

多媒体教学在高压氧医学选修课中的应用与实践

目的 探讨高压氧医学选修课程多媒体教学的设计与实践.方法 通过多媒体教学和传统教学的特点,把二者做一个比较性的研究.结果 充分发挥多媒体教学和传统教学的的优势,并把多媒体教学与传统教学法紧密结合,提高了教学效果.结论 多样化教学是现代教学的必然,是提高教学质量的根本保障.     

虚拟现实技术在骨伤科手术学实验教学中的应用思路探讨

骨伤科手术学是一门理论与实践结合非常紧密的课程,传统教学模式由于缺乏临场性、实践性,已然不能符合现代教育期望。通过分析将虚拟仿真技术运用于骨伤科手术学教学中的应用特点,结合本校教学实践,探索虚拟仿真在未来《骨伤科手术学》领域应用。     

多媒体课件在医学影像学教学中的应用

随着现代教学的发展和计算机的普及，医学影像学多媒体教学以图像质量好、理论与临床实际相结合、学生学习兴趣高而被广大师生所喜欢，得到了充分的利用和肯定，成为提高医学影像学教学效率和教学质量的有效手段。通过几年的实践，笔者发现当前医学影像学多媒体教学课件制作及应用中还存在一些问题，现总结如下。     

多媒体在中医骨伤科学教学中的应用研究

目的：探讨多媒体在中医骨伤科学中对学生的影响及其应用中的价值.方法：随机抽取100名贵阳中医学院2010级临床医学专业本科生为研究对象,将其平均分为试验组和对照组;参考国家十一五国家级规划教材《中医骨伤科学》,结合临床经验设计多媒体教学课件,对试验组学生实施多媒体骨科教学;对对照组学生实施普通教学;最后以理论测试方式和问卷调查方式比较两组学生测试成绩及各指标有无显著性差异.结果：理论测试显示试验组学生测试成绩明显高于对照组,两组比较有显著性差异,（P＜0.05）;问卷调查显示,试验组学生对骨科学习更有兴趣,专业知识的掌握水平亦较高,与对照组相比有差异,（P＜0.05）.结论：在中医骨伤科教学中,运用多媒体课件,能够带来良好的教学效果.     

多媒体教学与传统教学方式有机结合在提高教学效果中的作用

多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。多媒体教学在八十年代已经开始出现,但当时是采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学。这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学,九十年代起,随着计算机技术的迅速发展和普及,多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此,现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学(computer assisted in-struction,即CAI)。多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机,综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息,把多媒体的各个要素按教学要求,进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来,同时按需要加上声音的配合,以及使用者与计算机之间的人机交互操作,完成教学或训练过程。多媒体教学以其课堂信息含量大、节省板书时间、题材丰富形象、形式活泼多样以及便于学生课后复习查询等优势,已确立了其在今后医...     

贯彻启发式设计 深化多媒体教学

在多媒体教学实践过程中,笔者体会到采用计算机多媒体进行教学,形象、生动、直观、教学信息量大,而且计算机多媒体教学将文字、图像、声音等媒体信息有机的集成到一起,调用起来方便、快捷、可控性好,不仅优化了教育传播过程,提高了教学进度和教学效果,而且在重点和难点问题的解决上十分有效(毕竟多媒体教学比传统的"口授+板书+挂图"生动形象得多).除此之外,多媒体教学课件容量大、便于携带,较传统的多媒体组合教学有更大的优势.但一段时间以后,学生对多媒体教学的新鲜感消失,随之学习态度、行为也发生了一些微妙变化,这说明多媒体教学虽然具有先进性,但是如果没有现代教育理论的指导,将重蹈传统教学的老路.针对这一问题,笔者在参考其他高等院校的成功经验之后,提出了"药用植物学"多媒体教学的启发式设计.     

《中医骨伤基础》教学方法研究

《中医骨伤基础》是中医骨伤专业的基础课程 ,它重点介绍了中医骨伤科的基本理论、骨伤科分类、辨证诊断、辅助检查、骨伤科疾病常用的治疗方法。因其包括了骨伤科学的基本内容 ,其范围广 ,内容多。因而在教学方法上有其自身特点。如何改进教学方法 ,获得较好的教学效果 ,有着十分重要的意义。因此 ,笔者本着以教学目标为核心 ,以反馈矫正为手段 ,以教学评价为保证 ,以多种教学法结合使用为桥梁 ,开展了《中医骨伤基础》的教学改革实践 ,提出了“六步教学法” ,提高了教学成果。1　六步教学法　　第一步 :注重基础理论。以全国统编教材《中…     

浅谈多媒体教学应用中的喜与忧

随着计算机技术的发展，计算机在教育领域的应用也日渐广泛，从而对教学的改革和发展起到了很大的推动作用。在教育部的大力倡导下，全国各类学校都积极推行多媒体教学，并投入人力、物力开发各种教学软件。笔者通过几年的多媒体教学实践及调查了解到，多媒体教学的运用，有喜有忧。它既可优化教学过程、增强教学效果，又存在缺少教学互动、不利于提高教学技能的弊端。所以说，在教学中如何正确运用多媒体教学手段。有效发挥其对教学的辅助作用，是值得我们关注和探讨的问题。下面对多媒体应用中的喜与忧谈一点粗浅的看法。     

手术室多媒体教学的实践体会

目的本文从实践的角度出发，阐述了多媒体教学在手术室教学中的应用优势及存在的一些问题。方法2005年2月-2008年2月起采用多媒体技术辅助教学，对外科洗手手术基本器械使用方法等制成PowerPoint演示文稿，进行教学演示。结果通过为期3年的实践，多媒体教学图文并茂，声像俱佳，增强了学生对抽象事物过程的理解，达到了预期效果。结论多媒体教学不但能提高手术室教学质量及教学效率，同时也相应提高了带教老师的理论水平及计算机应用能力。     

多媒体与传统教学相结合提高妇产科教学质量

妇产科学作为一门重要的临床学科,其目的是将理论知识运用于实践,为临床输送具有一定操作技能的医学生。如何提高妇产科的教学质量成为了一个关键的问题。本文运用传统教学和多媒体教学法特点,将传统教学和多媒体教学相结合,应用于妇产科学的教学,利用多媒体直观、形象、生动等特点,弥补了传统教学,对一些抽象问题无法生动的描绘出来的不足,有效地提高教学效果,达到理论和实践相结合的教学目的。     

临床医学专科医学免疫学理论课教学探讨

为了有效提高医学免疫学理论教学质量,我们在总结教学经验的基础上,根据学科特点和学生的特点制定相应的教学措施。通过精心设计第一堂课,运用启发式教学,突出重点和难点,强化创新意识,采用多媒体教学与传统教学相结合的教学手段,并加强师生之间的交流以提高教学效果。     

病理生理学课程多媒体教学的实践与思考

针对病理生理学课程特点开展多媒体教学的实践,对教学过程中值得注意的问题进行了深入思考,以促进和提高医学机能学类课程的多媒体教学质量.     

多媒体教学在儿科护理学教学中的实践体会

目的 更好地发挥多媒体教学在儿科护理学教学中的作用. 方法 对多媒体辅助教学实践进行调查分析.结果 总结出多媒体教学在儿科护理学教学应用中的优势与不足,优势:转变了教学模式;丰富了教学内容,激发学生学习儿科护理学的兴趣;通过多感官刺激提高学习效果;缩短了理论与实践的距离;提高了教学满意度.不足:依赖多媒体,轻视教法;师生交流减少;学生易产生视疲劳;一次教学内容过多,学生难以接受;多媒体课件的制作质量有待提高. 结论 正确运用多媒体辅助教学,充分发挥多媒体辅助教学的优势,能提高教学效果,切实推动教学改革.     

多媒体技术在计算机基础课程教学中的运用

多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理的选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。我们通常所说的多媒体教学,     

现代教育技术在临床技能教学中的应用

本文试图通过综合运用模拟技术（包括模型及标准化病人）、虚拟技术、多媒体教学、计算机辅助教学、网络教学等现代教育技术，寻找一条弥补甚至替代真实病人教学的途径，使学生更好地掌握临床技能及提高实践运用能力，实现医学教育的便捷性、统一性、标准化及安全性，为临床技能教学及训练提供有效的途径和方法。