现代大学制度探究

本文在重提大学理念的基础上,对理念付诸实施的制度层面进行探究。认为:大学的理念可归究为要建设什么样的大学的问题。制度建设上要在国家的宏观层面和具体大学的微观层面着手。宏观层面上,应用现代教育理念指导高校办学模式的变革、实现办学主体多元化,淡化大学特色;变革高等教育管理体制,扩大高等院校办学自主权。微观层面上,实行教授治校,突出校长角色。     

对遏制当前学术腐败的一些思考

分析了学术腐败的本质和危害性，然后从宏观管理和微观管理的角度论证了治理学术腐败的一些可行措施。     

当前高校学术腐败问题探析

学术,代表着一定时期科学文化的进步,是一个社会文明的重要尺度。但是,近年来高校学术腐败事件频发,这既损害了高校作为神圣学术殿堂的形象,同时也降低了人们对科学的敬仰,尤其严重的是,它阻碍着中国当代学术的健康发展。在这样的背景下分析高校学术腐败问题产生的原因,探析如何防治学术腐败,有极其重要的意义。     

影响现代大学制度综合因素分析和改革探索

从影响现代大学制度的综合因素分析出发,提出建立现代大学制度的核心是要落实大学自治、学术自由和教授治校.此外建立现代大学制度还要树立正确的人才观、发展观、质量观、模式观,培育具有鲜明特色大学精神和大学文化.     

高校学术不端行为的防范和措施

学术不端行为是学术道德败坏的表现.当前高校作为科研活动的源头和重要基地已成为学术不端行为的多发地、重灾区[1].因此要从根本上扭转整个学术界的研究风气就必须下大力气净化高校的学术氛围.     

论大学的学术规范与学术自由

自由与规范从来都是相生相克的,学术活动也不例外。如果没有一定的学术规范,则谈不上学术自由;同样,没有一定的学术自由,也就不存在学术规范问题。学术自由与学术规范形成了对立统一中互为依存、互为牵制的矛盾双方。大学渴望学术自由,是为了更好地实现大学的职能。同时,大学必须遵循一定的学术规范。     

论大学学术自由的制度性保障

学术的独立与自由应该是大学的最高原则，只有在这个原则的坚持与维护下，大学才能致力于真理的追求，产生更接近真理的研究成果。学术自由的确保需要科学和严格的制度设计。外围的和内部的制度改革与设计应是大学学术自由制度性保障的基本内容。本文致力于对现行制度的批判，亦对新制度的设计有所点染。     

论大学学术自由

学术自由是大学的生命力源泉;学术自由有其自身深刻的内涵和显著的特征.然而,当今我国大学的学术自由所面临的问题已不容乐观,本文有针对性地提出解决思路.     

大学之精神——学术自由

学术自由是根源于“思想自由”的一种特殊形式的自由。现代意义上的学术自由观念产生于十九世纪的德国。深受启蒙运动和理性主义影响的洪堡，在其初创柏林大学时即把“尊重自由的科学研究”和“教学和学习自由”作为现代大学的基本原则，赋予大学教师传授、教研的自由权利。根据国际大学联合会1998年4月发表的题为“关于学术自由、     

本刊启用科技期刊学术不端文献监测系统2(AMLC2)

为进一步提高期刊的审稿效率,确保稿件质量,杜绝稿件抄袭和学术腐败,《新疆医科大学学报》编辑部对所有来稿采用科技期刊学术不端文献监测系统2(AMLC2)检测。该系统以《中国学术文献网络     

略论高校学术带头人队伍建设的意义

学术带头人是教师队伍中的核心,代表着一所大学的学术水平和声誉。在高校的发展中,无论是学科专业建设,教师队伍的成长,还是人才培养质量的提高,都需要学术带头人的引领。本文分析了加强高校学术带头人队伍建设的意义。     

我国高校学术创新的主要制约因素研究

高校学术创新成果少已成为各方关注的一个话题。本文在对学术创新内涵加以界定的基础上,初步探讨了影响学术创新的三个主要因素:研究者个人的素质、研究平台和研究环境。     

浅谈高校学术不端行为的成因与对策

随着我国高等教育的发展,在高校学术研究取得显著成就的同时,各种学术失范行为也日趋严重。本文在对学术规范及学术失范进行界定、对造成学术失范行为的成因进行分析的基础上,提出了防治学术失范的建议及对策,以期对学术规范的建立有所启示。     

研究生学术道德和学术规范教育的反思与长效机制的构建

研究生学术不端行为是目前我国研究生教育亟需解决的问题,建立学术道德和学术规范教育的长效机制是加强研究生学术道德建设的重要环节。本文分析了研究生学术不端行为产生的多种因素并从行政权力与学术权力的分隔,导师-学生模式培养机制,研究生自身的学术道德建设三个层面分析如何建立关于研究生教育的学术道德和学术规范教育长效机制。     

高校内部学术权力与行政权力制衡机制构建探索

通过分析学术权力与行政权力制衡机制存在的问题,指出构建高校内部学术权力与行政权力制衡机制的必要性;提出通过建立学术权力与行政权力分工明确、相互制衡的管理机制,实现学术权力与学术责任辨证统一,促使行政权力树立"管理就是服务"的理念,建立健全监督制约机制的措施,构建高校内部学术权力与行政权力制衡机制。     

学术和行政权力在高校管理中的定位和关系

学术权力和行政权力是高校深化管理体制改革的重点,它们的矛盾深植于高校的各层面中。学术权力在高校建设中起关键作用,但行政权力会出现侵占学术权力的情况。正确认识学术权力和行政权力在高校各级管理中的定位和关系,协调两者、发挥各自优点,从而对高校建设作出贡献之意义重大。     

以学术英语为核心的医药院校研究生英语课程设置

对研究生英语课程的教学进行了分析,认为研究生阶段的英语课程体系中应该包括通用英语课程、专门用途英语课程和学术英语课程,重点讨论了以学术英语课程为中心的医药院校研究生英语课程体系的组成及实践等。     

高校学术评价中的过度量化现象及其有效控制

学术评价中适度量化模式管理是必要的,但不可过度。过度量化模式管理导致“量化模式崇拜”在我国高校(含医学院校)盛行。在量化模式管理仍在实施或者说仍需改造的当下,应将原创性、前沿性作为学术评价的核心指标,应将高质量、高水平作为学术评价的重要标准,应将同行评价和同质评价相结合、定量评价和定性评价相结合等作为学术评价的基本原则。高校教师要时刻牢记“学术乃天下公器,学术研究者乃社会良心”,要耐得住清贫和寂寞,不随波逐流,不人云亦云,不见利忘义,始终保持内心的自由和独立的人格。     

比较与差异:中西大学的学术自由

学术自由是大学一以贯之的精神追求。经过中世纪大学、德国大学、美国大学的继承，学术自由从思想的孕育、原则的确立发展到制度的形成，日益广泛地得到人们的认同和实践。作为职业安全和人们自由探索知识的保障，学术自由在中国也须成为大学的精神追求。