多媒体教具在普外科教学中的体会

随着社会医学模式的转变，多媒体教具已广泛运用于医学教学中，许多院校在运用多媒体技术发展视听教育方面作了一些有益的尝试，在教学管理、多媒体教材制作与应用、丰富教学训练手段等方面取得了很多宝贵的经验。我科通过多年的教学探索，把多媒体教具这一教学手段引入普外科教学中，并取得了一定效果，但同时发现也存在一些尚待改进之处。现就其中的相关问题与同行进行探讨。[第一段]     

浅谈多媒体教学设计与优化

多媒体课件是具有教学属性的计算机辅助软件，体现了现代多媒体和计算机教学的优点和优势。按其应用方式分为授课型和自学型。授课型主要供教师在多媒体课堂演示，辅助教师进行知识的传授。自学型课件是对授课型课件的扩展补充。供有兴趣的同学在课余继续学习，完成教学训练。无论哪种课件，目的是为了辅助学生学习，帮助学生巩固知识，激发学生的学习兴趣，增大知识量，在培养学生创新能力和文化素质方面发挥一定的作用。     

《Textbook of Histology and Embryology组织学与胚胎学》 双语教材的使用初评

目前在医学院校全面引用医学专业原版外文教材进行双语教学可能有一定的难度。本文认为,在一定时期内,采用原版外语教材改编的双语教材进行授课,可能更有利于现行双语教学的开展,并平稳过渡到应用原版外语教材进行教学,这可充分调动教师和学生参与双语教学的积极性,达到教与学相长的目标。     

从见习教学入手培养高素质胸部创伤救治人才

我院创伤急救中心举办过多次创伤集训班，为全国培养了大批创伤诊治急救人才。我科承担胸部创伤教学任务，对胸外科见习教学进行了探索，积累了一定的经验。现报告如下。     

加强病例讨论在医学生临床课教学中的地位

临床课教学要求采用多种教学方法，病例讨论是常见的临床实践活动，对集思广义认识疾病的本质、迅速提高青年医师的诊治水平有十分重要的意义。在医学生的临床课教学中，虽对病例讨论有一定的要求，但由于各方面的原因，未引起足够的重视。为此，作者结合教学实践，就病例讨论在医学生临床课教学中的作用进行初步探讨。     

启发式教学在《人体形态学》教学中的应用初探

教学模式是在一定的教学理论或教学思想指导下，通过教学实践抽象概括而形成的一种教学策略体系。启发式教学就是其中实践范围最广、影响最大的一种教学模式，是以素质教育目标为基础。人体形态学是研究人体形态、结构和胚胎发生的一门科学，这门组合课程淡化学科意识，充分体现“人体”的整体概念，为启发式教学的应用提供了很好的学科基础。     

高职高专院校人体解剖学的教学改革应突显自身的特点

教材建设是整个高职高专院校教育教学工作的重要组成部分，高质量的教材是培养高质量人才的基本保证，高职高专教材作为体现高职高专教育特色的知识载体和教学的基本工具，直接关系到高职高专教育能否为一线岗位培养符合要求的高技术应用性人才。我校这几年所用的教材都是《人体解剖学》第4版（吴先国主编），我们感觉该教材虽然供三年制医学专业使用，但由于该教材基本上借用本科教材，其内容偏多、理论偏深、实践性内容严重不足，给教学带来一定困难，严重影响了教学质量。实际上是“本科压缩型”，在以“应用”为主旨的教学理念与教学内容体系上存在严重不足，难以达到高职教学的基本要求。为此，我们进行如下一些改革。     

基于校园网的网络教学系统应用设计

本文通过对我校校园网建设和应用过程的总结，从教育技术的发展历程引出多媒体网络教学的定义；从组成多媒体网络教学的硬件系统构建，引出校园网在教学中的应用定位。从而阐明了我们对现代教育技术重点支柱的多媒体网络教学的认识和实践，并对下一步技术和应用的发展进行了较明确的展望。     

构建“两横三纵”医学免疫学课程思政教学体系驱动课程教学创新的实践研究

围绕课程教学根本任务和教学目标构建“两横三纵”医学免疫学教学体系，通过组建跨专业教学团队，深入挖掘和配置课程教学中的思想政治教育资源，对课程思政教学进行整体设计和推进，创建多任务场景应用，驱动课程思政教学创新实践。     

计算机多媒体技术在组织学与胚胎学教学中的应用

组织学与胚胎学是一门形态学课程，应用计算机多媒体技术进行教学调动了学生的学习积极性，弥补了传统教学的不足，但我们在教学过程中发现，应用多媒体教学，忽视传统教学的重要性，教学效果并不理想。通过实践，我们认为教学手段要多样化，各自取长补短，才能提高教学质量，取得好的效果。1)应用计算机多媒体技术教学的优势：①多媒体技术使教学过程灵活实用、多样化，