孕妇的孕期健康教育及生活护理要点分析

目的：研究分析孕妇的孕期健康教育及生活护理的效果和具体要点措施。方法选取86例孕妇随机分为对照组和观察组，各43例。对照组给予一般常规护理方式，研究组给予孕期健康教育和生活护理方式，比较2组的护理效果。结果观察组在分娩和喂养情况、护理满意程度以及孕产相关知识了解程度均要优于对照组，2组差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对孕妇进行孕期健康教育以及生活护理能有效改善其喂养和分娩方式和提高孕妇对孕产知识的了解、改善护理满意程度，临床护理应多关注。     

孕妇产前健康教育及护理的重要性

目的探究孕妇实施产前健康教育及生活护理的临床价值。方法本次选取研究对象为148例孕妇,于2016年11月18日至2018年4月3日收治,随机分为2组,即对照组给予常规孕期指导、观察组给予产前健康教育及生活护理,各74例;且对两组孕妇的自然分娩率、剖宫产率及孕产知识掌握度进行观察及评估。结果观察组74例孕妇的自然分娩率94.59%(70/74)高于对照组数据,而剖宫产率5.41%(4/74)低于对照组数据,P0.05。观察组74例孕妇的孕产知识掌握度97.30%(72/74)高于对照组的71.62%(53/74),P0.05。结论孕妇产前健康教育及生活护理应用于孕妇中具有重要意义,能够在提高孕产知识掌握度的基础上降低剖宫产发生率,值得应用及推广。     

孕期健康教育在妇产护理中临床应用

目的 :针对妇产科护理过程中运用孕妇健康教育的临床效果分析.方法 :选取我县孕妇80例,随机分成观察组和对照组各40例.对照组孕妇实施普通妇科护理,实验组孕妇以此为基础辅以孕期健康教育,调查孕妇对孕期相关知识的认知程度,以及产程时间、剖宫产率、新生儿Apgar评分、孕妇满意度和母乳喂养率等情况.结果 :观察组孕妇对分娩和保健知识掌握情况优于对照组,总产程时间短于对照组,新生儿Apgar评分高于对照组,孕妇的满意度显著高于对照组,剖宫产率和产后出血率则均低于对照组,以上差异均存在统计学意义(P<0.05).结论 :接受孕期健康教育,可帮助孕妇掌握更多、更科学的孕期健康知识,值得进行临床应用推广.     

孕期健康教育在妇产科护理中的应用分析

目的:为了进一步提高我院妇产科的护理质量,提高孕产妇满意度,本文就孕期健康教育在妇产科护理中的应用效果进行了浅显的研究和探讨。方法:将我院在2010年10月至2012年10月期间收治的160例孕妇随机分为观察组(n=80)和对照组(n=80),给予对照组孕妇行常规护理,给予观察组孕妇在常规护理的基础上加行孕期健康教育,对两组孕妇健康知识掌握程度、自然分娩率以及满意度进行观察和统计。结果:观察组孕妇对健康知识的掌握程度明显优于对照组孕产妇(P0.05),并且,观察组孕产妇自然分娩率以及护理满意度明显高于对照组孕产妇,两组之间的差异显著(P0.05)。结论:孕期健康教育对提高妇产科护理质量具有十分重要的作用,显著的提高了孕妇对健康知识饿掌握程度,提高了自然分娩率,值得推广。     

围产期健康教育在妇产科护理工作中的价值分析

目的:探讨在临床妇产科护理工作中开展围产期健康教育的实施效果。方法:选取我院妇产科2015年12月-2016年12月收治的围产期孕妇120例作为研究对象,随机分为对照组(常规护理组)与观察组(对照组基础上增加健康教育干预)各60人,针对两组围产期孕妇的自然分娩概率、产后出血情况、健康知识了解率、护理满意度等方面,对两组进行对比得出相应的结论,并做统计学分析。结果:针对围产期孕妇的自然分娩概率方面,观察组的自然分娩概率明显高于对照组(P0.05);在围产期孕妇产后出血情况方面,观察组的产后出血率相明显低于对照组(P0.05);在围产期孕妇产后对健康知识的了解率方面,观察组对健康知识的了解率明显高于对照组(P0.05);在围产期孕妇的护理满意度方面,观察组对护理的满意度明显高于对照组(P0.05)。结论:对围产期孕妇开展护理健康教育,不仅使围产期孕妇的自然分娩概率、健康知识的了解率、护理满意度得以提高,而且使围产期孕妇产后出血率得以降低,值得在临床中推广应用。     

孕期健康教育在妇产科护理中的应用分析

目的:对妇产科临床护理中应用孕期健康教育的效果进行探讨。方法:选择我院妇产科2016年1月至2017年1月收治孕妇200例,随机划分为对照组和观察组。对照组孕妇接受常规护理,观察组在此基础上接受孕期健康教育,对两组健康知识合格率、自然分娩率、产程等进行对比。结果:观察组健康知识合格率、自然分娩率、胎儿Apgar评分、护理满意度均比对照组高,观察组产程、住院费用、住院时间比对照组短(均P0.05)。结论:在妇产科护理中开展孕期健康教育能够促进健康知识合格率、自然分娩率、胎儿Apgar评分、护理满意度的提升,降低产程、住院费用、住院时间,值得进行广泛推广。     

浅谈在妇产科护理中孕期健康教育的临床效果

目的:针对妇产科护理过程中运用孕妇健康教育的临床效果分析。方法:将我院2013年1月~2015年1月收治的124为在妇产科进行治疗的患者作为研究对象,并随机平均的将其分成对照组与观察,每组62人;其中对照组孕妇均采用常规护理办法,观察组则在常规护理的基础上进行孕妇孕期健康检查,最终针对两组患者对孕期健康知识掌握状况以及护理工作满意度进行分析。结果:经过对调查结果的分析,发现孕妇对孕期健康知识掌握方面观察组要明显好于对照组,并且观察组患者对医院护理工作的满意评价度较高,且在分娩时自然分娩率也超出对照组,两组患者的数据差异具有统计学含义,且P0.05。结论:接受孕期健康教育的孕妇能够使医院护理质量提升,并帮助孕妇掌握更多、更科学的孕期健康知识,使孕妇的自然分娩率得到提升,是值得进行临床应用推广的。     

孕期健康教育在妇产科护理中的临床分析

目的观察在妇产科护理中开展孕期健康教育的临床效果。方法将2014年8月至2016年8月本院收治的100例孕妇作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组各50例。对照组采用常规护理方式,观察组在常规护理方式的基础上开展健康教育,将两组孕妇的护理满意度、自然分娩率和健康知识的掌握程度进行对比。结果在经过护理干预后,观察组孕妇在护理满意度、自然分娩率和健康知识的掌握程度上均优于对照组,组间差异具有显著的统计学意义(P0.05)。结论对妇产科孕妇进行健康教育取得了良好效果,可有效提高孕妇护理满意度和自然分娩率,增加其对健康知识的理解和掌握,促进临床护理质量的提高,值得在临床推广应用。     

孕期健康教育在妇产科护理中的应用分析

目的：分析孕期健康教育的临床应用情况及效果。方法选取我院2012年8月—2013年8月所收治的孕妇134例,将其随机平均分成干预组与对照组,对照组患者实行常规性妇产科护理,干预组患者则在对照组的基础上予以孕期健康教育。对2组患者护理满意度、分娩情况等进行比较分析。结果干预组满意度为97.01%,明显高于对照组的86.57%,差异有统计学意义（P<0.05）;干预组患者的自然分娩率、母乳喂养率明显高于对照组,且干预组患者的产后出血率明显低于对照组,2组间比较差异均有统计学意义（P<0.05）。结论对孕妇加强孕期健康教育,可有效提升孕妇健康知识的知晓率,提升自然分娩率,且提高满意度,改善护患关系,值得在临床中推广应用。     

孕期健康教育对妇产科护理的影响分析

目的 分析在妇产科护理中实施孕期健康教育对临床疗效的影响.方法 选取2016年4月—2017年4月我院妇产科接诊的孕妇160例,随机将其分为对照组(n=80)和试验组(n=80).对照组实施常规护理干预,试验组实施常规护理配合孕期健康教育.统计对比2组孕妇分娩方式、健康知识知晓率、产后临床状况以及护理满意度.结果 试验组的自然生产率、健康知识知晓率、母乳喂养率和护理总满意度均显著高于对照组,剖宫产率和产后大出血率显著低于对照组,差异显著(P<0.05).结论 在妇产科护理中实施孕期健康教育有利于孕妇掌握分娩知识,提高自然生产率、母乳喂养率及护理质量,对妇产科临床护理意义重大.     

孕期健康教育在妇产科护理中的临床观察

目的探讨孕期健康教育在妇产科护理中的临床观察。方法选取2014年12月至2016年12月我院收治的妇产科孕妇158例,并按照随机的原则,将其平均分为实验组与对照组。对照组79例患者行常规的护理方式,实验组79例患者在常规护理的基础上进行孕期健康教育。对于两组患者的自然分娩率、患者护理满意度以及健康知识掌握情况进行比较分析。结果经过比较发现,实验组患者健康知识掌握情况显著由于对照组,另外,实验组的护理满意度要明显优于对照组的护理满意度。实验组自然分娩率显著高于对照组,P0.05,具有统计学意义。结论对妇产科患者行孕期健康教育,可使得患者自然分娩率显著提高,提高患者健康教育知识掌握情况,进而对患者护理满意度进行提高,临床价值较高,值得在临床上推广应用。     

孕期健康教育在妇产科护理中的应用分析

目的:探讨在妇产科护理中对孕妇进行孕期健康教育的临床评价,为临床治疗提供参考依据。方法:收集自2015年2月~2016年4月在我院接受产前检查的472例孕妇的临床资料进行分析,按照随机分配原则把孕妇分成对照组和观察组各236例。对照组:基础妇产科护理;观察组:基础妇产科护理+孕期健康教育,记录孕妇的分娩方式,分析各组孕妇的分娩效果、剖宫产率、新生儿健康状况、母乳喂养率以及产后出血率。结果:观察组孕妇的分娩效果、孕妇剖宫产率、新生儿健康状况、母乳喂养率以及产后出血率均优于对照组。差异有统计学意义,P0.05。结论:采用孕期健康教育对孕产妇进行妇产科护理具有较好的临床效果,值得推广。     

孕期全程健康教育的临床应用效果观察

目的：探讨孕期全程健康教育的临床应用效果。方法选取我院收治的400例产妇,随机分为观察组与对照组各200例,对照组给予常规产前检查,观察组在对照组的基础上配合全程健康教育。观察2组产妇自然分娩率、母乳喂养率、患者满意度。结论观察组产妇的自然分娩率、母乳喂养率、患者满意度均明显高于对照组,差异有统计学意义（P<0.01）。结论孕期全程健康教育可提高孕妇的自然分娩率和母乳喂养率,提高了护理质量,值得在临床上推广应用。     

护理路径在门诊产前教育中的应用效果

目的:探讨护理路径在门诊产前健康教育中的应用效果。方法:选择在门诊进行产前检查的孕妇160例,随机分为观察组80例和对照组80例。对照组采用传统教育方法,观察组运用护理路径实施护理干预。结果:观察组孕妇相关知识掌握程度、新生儿护理操作技能、母乳喂养成功率、剖宫产下降率、对护理工作满意度均明显高于对照组。结论:运用护理路径进行产前健康教育,能提高孕妇相关知识掌握程度和对新生儿的护理技能,降低剖宫产率,提高母乳喂养成功率及对护理工作满意度。     

互动式健康教育在产科病房的应用

目的观察互动式健康是教育在产科应用的效果。方法选择本院产科病房2010年1月-2010年3月住院的孕产妇总计120例,分为观察组与对象组,每组60例,观察组采用互动式健康教育护理模式,对照组采用传统的护理模式,采用自制问卷调查方式评价孕妇对健康知识了解情况比较两组,同时调查孕产妇家属的参与态度、参与程度和对健康教育满意度;对产妇分娩方式、心理反应及产后并发症的影响。结果对照组顺产率明显低于观察组(P<0.01),剖宫产高于观察组(P<0.05);观察组产妇焦虑、害怕及产后并发症的发生率低于对照组(P<0.01)。结论互动式健康教育指导用于产科,有利于帮助孕期妇女更全面地获得孕产知识,促进自然分娩,降低难产率,减少母婴并发症,提高产科分娩质量及满意度。     

孕妇课堂在分娩期健康教育中的作用及效果分析

目的:将孕妇课堂应用于孕妇孕期健康教育中,实行人文关怀,确保孕妇获得有效的健康教育,提高产科护理满意度及满意的分娩结局。方法:将2011年6—2011年12月自愿参加孕妇课堂学习的孕妇619例为观察组,常规产前检查的孕妇400例为对照组。对照组按传统常规健康教育方式进行。观察组根据孕期实际情况给予适时、准确、针对性、连续性的学习并演示。观察两组分娩结局,焦虑及抑郁的水平,对健康知识的掌握情况以及对护士的满意度。结果:与对照组相比,观察组产妇分娩结局较好,焦虑、抑郁状况减轻。结论:孕期通过孕妇课堂学习,消除或减轻了患者的焦虑、恐惧心理,使患者对医护人员产生信任感和安全感,促进自然分娩,提高了产妇对医护人员的满意度。     

临床路径在孕妇分娩健康教育中的应用观察体会

目的:为了进一步提高我院产科的运行效率和质量,减少医疗事故和医疗纠纷的发生,本文就临床路径在孕妇分娩健康教育中的应用效果进行了浅显的研究和探讨。方法:将我院在2011年12月至2012年12月期间收治的120例孕妇随机分为观察组(n=60)和对照组(n=60),给予对照组孕妇在常规护理的过程中进行健康教育;给予观察组孕妇在临床路径护理管理过程中进行健康教育,对两组孕妇健康知识掌握程度进行观察和统计。结果:观察组孕妇对健康知识的掌握程度明显优于对照组孕妇对健康知识的掌握程度(P0.05)。结论:临床路径在孕妇分娩健康教育中的应用效果十分理想,有效的提高了孕妇对健康知识的掌握程度,提高了孕妇满意度,值得推广。     

浅谈健康教育对提高初产妇母乳喂养认知行为的效果观察

目的 :探讨健康教育对提高初产妇母乳喂养认知行为的临床效果。方法 :对2012年2月~2014年2月期间在我院进行分娩的120例初产妇的临床资料进行回顾性研究。我们将这120例产妇随机分为观察组和对照组,每组各有60例产妇。为对照组产妇进行常规的产后健康教育,为观察组产妇使用健康教育路径法进行健康教育。健康教育结束后,比较两组产妇对母乳喂养相关知识的掌握情况、产后半年纯母乳喂养率及对护理服务的满意度。结果 :健康教育结束后,观察组产妇产后半年的纯母乳喂养率、对母乳喂养相关知识的掌握率及对护理服务的满意度均明显好于对照组产妇,二者相比差异具有显著性(P<0.05)。结论 :对初产妇进行健康教育,能纠正其对母乳喂养的错误认识,提高婴儿纯母乳喂养率。此护理方法值得在临床上推广应用。     

孕期健康教育对妊娠结局的影响

目的 了解孕期健康教育对分娩结局的影响.方法 选择2009年6月至2010年12月在我院建立孕期档案并在我院住院分娩的孕妇1200例,随机分为观察组和对照组各600例.对照组孕期未接受规范的孕期教育,观察组孕期接受系统产检、规范的健康教育,比较两组孕妇间的高危妊娠率、分娩方式、产程长短、产后出血及新生儿Apgar评分等指标.结果 观察组孕妇高危妊娠发生率、顺产率、产程时间、产后出血率及新生儿情况明显优于对照组(P＜0.0,5).结论 规范的孕期健康教育能有效提高孕产妇对分娩知识的认知,减少高危妊娠发生,优化妊娠结局,值得在临床推广.     

临床护理路径服务对精神分裂症患者康复的影响

目的:观察临床护理路径服务对精神分裂症患者临床康复的影响。方法:将120例精神分裂症患者按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组各60例。两组患者均予以常规抗精神病药物治疗及护理;观察组患者应用临床护理路径开展健康教育;对照组患者予以常规健康教育。比较两组患者的阳性与阴性症状量表评定临床疗效,生活质量综合评定问卷评定生活质量,自拟健康教育调查表评定患者对疾病相关知识的掌握状况,住院患者满意度调查表调查满意度,统计患者的住院时间。结果:观察组患者出院时阳性与阴性症状量表总分及各因子分显著低于对照组(P<0.01),生活质量综合评定问卷总分及躯体健康、心理健康、社会功能维度评分\病情相关知识掌握率及满意度均显著高于对照组(P<0.01),住院时间显著短于对照组(P<0.01)。结论:对精神分裂症患者开展临床护理路径服务对其康复的效果优于常规健康教育。