“看图对话”式健康教育方法在老年糖尿病护理中的应用效果观察

目的:探讨"看图对话"式健康教育方法在老年糖尿病护理中的应用效果。方法:将80例老年糖尿病患者随机分成观察组和对照组,每组40例,观察组采用"看图对话"式健康教育方法,对照组采用糖尿病常规健康教育方法,使用糖尿病知识测试问卷量表及自我管理量表评价健康教育前后患者糖尿病知识和自我管理水平得分。结果:两组患者健康教育后糖尿病知识掌握及自我管理得分均有提高(P<0.05),但观察组糖尿病知识掌握及自我管理得分(除遵医嘱用药外)高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:"看图对话"式健康教育能提高老年糖尿病患者知识掌握水平及自我管理水平,是一种适用于老年糖尿病患者的健康教育方式。     

看图对话健康教育工具在冠心病患者健康教育中的应用

目的探讨看图对话健康教育工具在冠心病患者健康教育中的应用效果。方法将沈阳市第七人民医院2012年8～12月收治的200例冠心病患者随机分为观察组和对照组,每组各100例。对照组采用常规健康教育形式进行健康教育,观察组采用自行编写绘画的看图对话健康教育工具进行健康教育。分别采用西雅图心绞痛问卷（SAQ）、冠心病自我管理行为量表（CSMS）评价两组患者健康教育前后患者自我管理能力及治疗依从性。结果观察组健康教育后SAQ总分高于教育前[（77.38±3.23）分比（65.17±3.29）分],差异有高度统计学意义（P〈0.01）;健康教育后观察组CSMS总分明显高于对照组[（78.89±7.55）分比（70.58±8.46）分],差异有高度统计学意义（P〈0.01）。结论看图对话健康教育工具模式提高了冠心病患者的生存质量,间接提高了患者的治疗依从性,加强了冠心病患者自我管理能力,保证了健康教育的有效性。     

看图对话教育模式在糖尿病健康教育中的应用

目的:探讨看图对话教育模式在糖尿病健康教育中的作用及效果。方法:回顾性总结124例糖尿病患者使用看图对话教育模式的效果。结果:本组病例中108例患者对糖尿病知识有了更好的了解,胰岛素治疗的依从性更高,有效率(87.1%)。结论:看图对话摸式提高了糖尿病患者自我管理能力。     

糖尿病患者健康教育效果研究

目的:探讨健康教育对糖尿病患者养成良好生活习惯的影响。方法:由护理人员实施包括住院教育、出院教育和随访教育在内的系统的医院健康教育,分别于入院时、出院时、出院后3个月对患者进行健康生活习惯的养成情况进行评估。结果:健康教育前后,患者对健康生活习惯重要性的认识及习惯养成均有显著性差异(P<0.01)。结论:健康教育提高了糖尿病患者对健康生活习惯重要性的认识程度,促进了患者健康生活习惯的养成,有利于糖尿病患者康复和预后。     

多种健康教育形式在糖尿病健康教育中的应用研究

糖尿病是一种典型的慢性疾病，需要患者终身面对。1996年国际糖尿病联盟已把糖尿病教育列为糖尿病治疗的五项基本措施之一。目前糖尿病教育的内容、方式、效果评价方面没有统一教材和固定模式，临床上仍以笼统的卫生宣教为主要方式，但实际上患者接受了多少，是否达到了提高健康水平的目的，则无法评价和衡量。因此，探讨一种合适的健康教育方法是非常必要的，我们通过一年半的实践，采用形式多样的联合教育方法，对糖尿病患者进行健康教育，取得了良好的效果，现将具体方法和体会介绍如下。     

多种健康教育形式在糖尿病健康教育中的应用研究

糖尿病是一种典型的慢性疾病,需要患者终身面对.1996年国际糖尿病联盟已把糖尿病教育列为糖尿病治疗的五项基本措施之一.     

健康教育在糖尿病患者中的应用

目的：探讨健康教育在糖尿病病人中的应用价值。方法：运用健康教育程序，对糖尿病病人实施健康教育，通过评估及收集资料，确定每个人的教育目标，因人施教。结果与结论：患者接受教育后，均能进行正确的自我管理，这对稳定血糖，延缓并发症的发生起到了良好的效果，同时也提高了整体护理的质量。     

健康教育在老年糖尿病患者中的应用

随着人们生活方式的现代化,体力劳动逐渐减少,生活水平不断提高,饮食结构发生了改变,高热量、高脂肪、高蛋白、低纤维素的不合理膳食的摄入,又由于社会的老龄化和健康知识的滞后,使得老年糖尿病的发病率迅速增长。     

健康教育在社区新诊断2型糖尿病患者中的应用

目的：评价健康教育在社区新诊断2型糖尿病（T2DM）患者中的应用效果。方法在社区内选取60例新诊断为2型糖尿病患者作为研究对象,随机分为健康教育组和对照组各30例,其中对照组仅给予糖尿病的一般治疗;健康教育组在给予一般治疗的基础上进行为期一年的糖尿病知识教育,定时对两组患者进行血糖监测以及糖尿病知识问卷调查,并进行统计分析。结果一年后,健康教育组较对照组糖尿病相关知识水平明显提高,差异均有统计学意义(P<0.05);健康生活方式(加强锻炼,戒烟戒酒,合理饮食)与对照组比较也得到明显改善,差异均具有统计学意义(P<0.05)。两组患者的血糖水平干预后均明显下降。结论健康教育能有效提升T2DM患者对糖尿病的认知水平,有助于患者建立良好的生活习惯,对控制血糖具有重大作用。     

看图对话工具在糖尿病健康教育的应用与研究现状

<正>糖尿病是由于体内胰岛素缺乏或拮抗胰岛素的激素增加,或胰岛素在靶细胞内不能发挥正常生理作用而引起的葡萄糖、蛋白质及脂质代谢紊乱的一种综合征。据统计,全世界糖尿病发病率为3%～5%,50岁以上的人群发病率为10%。其中绝大部分是2型糖尿病患者,现在我国糖尿病患者越来越     

健康教育路径在糖尿病患者中的应用

目的探讨健康教育路径在糖尿病患者中的应用效果。方法将临床确诊为糖尿病的68例病人随机分成两组，实验组应用健康教育路径对病人进行健康教育，对照组采用传统方法进行健康教育，观察两组对相关知识和技能的掌握情况以及对不良生活行为和态度的改变情况，对护理工作的满意度进行比较。结果实验组与对照组相比，实验组接受健康教育的效果和对护理工作的满意度均有明显的提高，病人的健康意识明显增强。结论应用健康教育路径对糖尿病病人进行健康指导，可以明显提高病人的自我保健能力和生活质量，从而提高护理质量。     

糖尿病健康教育在老年糖尿病患者中的应用

目的探讨糖尿病健康教育在老年糖尿病患者中的应用效果.方法积极做好健康指导如：饮食治疗、合理用药、定期进行健康检查和护理对策等,制定学习目标,定期进行健康教育.结果老年糖尿病患者能够掌握自我护理和保健常识,有效治疗疾病及预防并发症.结论通过对老年糖尿病患者进行健康教育,改善和促进了个体健康水平,提高了其生活质量.     

看图对话教育模式在新发糖尿病患者中的应用

目的探讨看图对话教育模式在新发糖尿病患者中的应用效果。方法将140例糖尿病患者分成两组,观察组70例,对照组70例。对照组给予常规护理,观察组给予常规护理的同时运用看图对话教育模式。观察两组患者自我管理及治疗依从性,同时采用焦虑、抑郁量表（SAS、SDS）对两组进行心理状况比较。结果对于入选的140例患者,给予不同的健康教育模式,出院时观察组在主动监测血糖、胰岛素治疗依从性、饮食控制、自律运动方面均显著优于对照组（P〈0．05）,观察组SAS、SDS小于对照组（P〈0．05）。结论运用看图对话教育模式能增进新发糖尿病患者的自我管理及自我保健预防的方法,提高其治疗依从性,减轻了糖尿病患者的焦虑、抑郁症状。     

健康教育在糖尿病患者中的应用

糖尿病是一种常见的内分泌—代谢疾病,是由于胰岛素绝对缺乏或胰岛素的生物效应降低引起的体内失调和高血糖状态,除碳水化合物外,尚有蛋白质、脂肪及代谢紊乱和继发水、电解质代谢紊乱。久病可引起多系统损害,导致眼、肾、神经、心脏、血管等组织的慢性进行性病变,引起功能缺陷     

糖尿病看图对话健康教育模式的实践与体会

目的 总结糖尿病看图对话健康教育模式的经验.方法 糖尿病患者54例,用美国糖尿病学会推荐的"糖尿病看图对话"进行健康教育.结果 90.7%的患者喜欢这种互动对话方式,79.6%的患者认为可学到较多糖尿病知识,98.1%的患者自主制定了计划并付诸行动,开始了有效的自我管理.结论 糖尿病看图对话健康教育模式优于传统的健康模...     

健康教育在老年糖尿病患者中的应用体会

健康教育作为治疗手段引入护理,既可对患者及家属进行相关知识的宣传,又能使其对相关疾病的发病机制有一定程度的了解,鼓励人们建立正确的健康意识,养成积极的社会心态,提高自我保健能力,有效地培养健康的生活方式,终止不良健康行为,消除危险因素,预防疾病,促进健康。健康教育也是检验、评价整体护理效果的重要指标[1]。     

健康教育对糖尿病患者生活方式的影响

糖尿病是一种以血糖增高为特征的代谢性疾病,是由于胰岛素分泌绝对或相对不足所引起的常见病、多发病。随着人们生活水平的提高、膳食结构改变、人口老龄化、生活方式改变,糖尿病的发病率呈逐年增长趋势。糖尿病及其对心、脑、肾、全身微血管造成的隐匿性损害往往不被人们及时发现和认识,且不被患者所重视,因此,     

浅谈糖尿病患者健康教育

目的:通过健康教育让患者掌握更多的糖尿病相关知识。方法:通过有计划、有目的的教育活动,使患者及其家属都能掌握糖尿病相关知识。结果:使患者在住院期间最大限度掌握了糖尿病相关知识,提高了患者对治疗的满意度,有效的引导患者进行自我护理。结论:加强糖尿病患者的健康知识教育[1],改变不良生活习惯,减少并发症的发生,提高甚或质量。     

浅谈糖尿病患者健康教育

目的:加强对糖尿病患者糖尿病健康教育。方法:对住院的糖尿病患者及其家属进行糖尿病知识介绍,并对其进行饮食运动上及日常护理上的指导。结果:通过对糖尿病患者糖尿病的教育,糖尿病患者的遵医行为和自我管理、自我护理能力得到了提高。结论:加强糖尿病患者的健康知识教育,改变不良生活方式和习惯,控制并发症的发生发展,提高生活质量。     

看图对话教育模式在老年糖尿病患者自我管理中应用的效果分析

目的 探讨针对老年糖尿病患者的有效健康教育方法.方法 将96例老年糖尿病患者随机分为试验组和对照组,各48例.对照组采用健康教育讲座,发放健康教育小手册、图片、图书等传统教育方式;试验组由教育护士利用国际糖尿病联盟推出的4幅看图对话工具进行互动式教育.结果 两组健康知识掌握程度、遵医行为及对健康教育学习兴趣比较,差异有统计学意义(均P<0.01).结论 看图对话式教育工具应用于老年糖尿病患者知识培训中,有利于老年糖尿病患者自我行为的改变,是一种适用于老年糖尿病患者自我管理培训的教育工具.