班主任要重视学生的心理保健

我校学生年龄一般在16—20岁之间。正处于青春期。青春期既是人生的黄金时期。又是人生的“暴风雨时期”、“危险期”。据统计。目前我国学生中除近视比例较高外。患生理疾病者尚不到5％，而心理和行为障碍者却占学生总数的20％左右。青春期的心理问题，已严重威胁着学生的身心健康。作为班主任，应如何帮助学生健康、快乐地渡过美好的青春岁月呢?笔者认为，     

浅谈班主任如何进行学生的心理健康教育

不会对学生进行心理健康教育，无法识别和判断学生常见的心理问题并进行相应的辅导。已成为影响班主任成长的重要问题。针对班主任职能的转换，就如何改进班主任的工作模式，提高对学生进行心理健康教育的能力，增强对学生心理问题的辅导等方面进行了实践和探讨。     

班主任在学生就业教育和指导中的作用不容忽视

世纪之交,社会转轨。全国大中专毕业生已正式实行自主择业,双向选择的方式。面对毕业后沉甸甸的就业压力,有部分学生喊出：“我不想毕业”。这一问题令人忧思。前不久,笔者了解到,一毕业生因就业问题服毒身亡,更令人扼腕。这无疑给学校工作提出了新的课题——学生就业教育和指导。为此,很多院校成立了就业指导机构,发挥了积极的作用。但是,班主任在学生就业教育和指导中的作用不容忽视。 1改变学生就业观念,树立竞争意识 市场经济在中国的建立,给我们的民族带来了无限的生机和灿烂前途的同时,也给我们每个人创造了良机。为了帮…     

卫校班主任对学生的心理教育

<正>卫校班主任工作很辛苦,压力很大。现在招生工作放开了,生源的文化素质、思想素质参差不一,学生的管理难度比较大,给班主任工作提出了新的课题。同时,卫校学生大多是女生,心理情绪比较复杂,并且容易波动所以加强心理教育工作显得尤其重要。     

浅谈班主任如何做好学生的心理健康教育

在新世纪，全面推行素质教育的今天，班主任工作必须树立新的理念，认真做好学生的心理健康教育，营造积极健康的心理教育氛围，教书育人，为社会造就新世纪高素质人才。     

卫生学校药剂专业学生心理健康调查分析与班主任工作对策

对于卫生学校学生的心理调查与分析已有报道，且认为心理问题不仅使学生痛苦，还是现在广泛推动素质教育的一大障碍；但在班主任的针对性心理辅导对策研究方面较少有报道。笔者试图通过对所带班级的学生作心理健康调查，为班主任工作的正常开展提供对策。     

抓住学生心理 做好班主任工作

作为中等职业学校的教师，我们面对的是一群十七、八岁的学生，他们正处在人生观形成的关键时期，心理发展是不平衡的，各种心理复杂交错，存在着各种矛盾，如强烈的求知欲和有限的识别力之间的矛盾；情绪与理智的矛盾；理想的“我”与现实的“我”的矛盾。所以我们必须深入学生，充分了解现阶段学生的心理特点，扎扎实实地做好班主作工作。１了解群体发展的心理规律，把班级建成一个坚强的、具有凝聚力的集体具有强大的凝聚力是一个优秀班集体的先决条件，而这种凝聚力的产生来自于班内群体心理的向心性。所谓群体心理是普遍存在于各个群体…     

班主任要重视学生的情商教育

情商是一个人取得成功的重要因素。班主任应了解学生的心理和情感需求,开展情商教育,培养学生良好的情感素养。     

重视学生的心理健康教育

青少年是世界观，道德观，人生观初步形成时期，在这一阶段中，易出现的心理健康障碍主要有：1.适应能力；2.社会交往能力；3.忍耐力；4.控制力；5.康复能力等五个方面。教师除完成专业教学任务外，还必须重视学生的心理健康教育，帮助学生学习心理卫生知识，学会自我疏导、自我调节、宽容他人的心理保健方法，以改善协调人际关系，提高综合素质。     

谈定位意识在班主任工作中的作用

1班主任进行自我定位 教师要爱护每一个学生,但又要把握好"爱"的尺度.     

论学校体育对学生健康发展的重要作用

从几个方面记述学校体育对学生健康发展的重要作用,以引起各界对学校体育的高度重视。     

大学生心理状况与心理健康教育

目的 探讨大学生心理健康教育的内容和方法。方法 大学生心理疾病的发病率逐年增高，大学生的心理健康问题值得社会关注，应用心理疏导和辅导的方式解决学生的心理健康状况。结果 开设心理健康教育课程，建立心理辅导机构，开展心理健康教育主题系列活动，加强教师的心理健康及增强广大教师的心理健康教育的意识和能力，创设良好的校园精神环境。结论 加强大学生心理健康教育势在必行。     

孕产期个体化心理健康教育对预防产后抑郁症的重要性

目的探讨孕产期个体化心理健康教育对产后抑郁症的预防的重要性。方法将200例初产妇随机分为两组,对照组采用常规指导;实验组由产科医生进行评估,孕产期连续实施系统、全面的个体化心理健康教育,使用HAMD产后抑郁量表,在产后抑郁的发病率以及严重程度方面对产后12周的两组产妇进行比较。结果产后抑郁发生率及抑郁程度相比较,两组差异有统计学意义（P〈0.05）。结论孕产期个体化心理健康教育能有效预防产后抑郁症的发生。     

浅析教师的心理健康问题

教师的心理健康问题直接关系到教育结果的成败，介绍了教师的主要心理健康问题，探讨了其成因，并提出相应的建议。     

谈对高职生心理健康教育的认识

本文就目前在校高职生常见的不健康心理状况进行了分析,并针对性地在班级管理和德育工作方面谈了几点可行的作法.     

发展高等医学教育要注重社区和农村的需求

社区和农村是我国卫生工作的战略重点.目前高等医学教育在办学规模、人才培养模式、专业设置、信息技术应用等方面都还不能很好适应社区和农村卫生事业发展的需求.应该抓住机遇,扩大办学规模,提高办学层次,调整专业设置.     

网络教育与传统教育模式下的教师与学生关系的分析

从师生在教学上结成授受的关系，教师与学生在人格上是平等的关系，师生关系在社会道德上是互相促进的关系三方面，分析比较网络教育和传统教育模式下的师生关系，从而在新的环境下，更好地把握师生关系。     

高职教师心理健康状况的调查研究

目的:探讨高职教师心理健康状况。方法:采用症状自评量表(SCL-90)对212名襄樊职业技术学院教师进行调查与分析。结果:高职教师SCL-90的总分、阳性项目数、躯体化、强迫、焦虑、敌对、偏执、恐怖、精神病性因子均分和总分均比国内常模高,有12.26%高职教师心理症状较为严重。结论:高职教师心理问题较为严重。     

重视对神经外科疾病中内分泌紊乱的认识

全身疾病导致的内分泌功能紊乱在临床上并不少见.而神经外科疾病,包括脑损伤、脑血管疾病、脑肿瘤等,因疾病本身可能涉及邻近或位于内分泌的高级中枢--下丘脑、垂体、松果体等结构,更易发生内分泌功能紊乱,因此,需重视神经外科疾病中常见的内分泌并发症.     

心理健康教育与德育

目的：阐述心理健康教育与德育的关系及其重要性。方法：对在校学生心理健康状况进行调查分析。结果：当前学生心理健康问题比较严重。结论：学校是形成健康心理和健全人格的主要场所。德育应包括心理健康教育，要教育学生如何以心理学的理论、方法、技巧去解决心理问题，调控不良情绪、承受挫折压力、缓解内心矛盾、协调人际关系等。同时，教师要有健康的心理，健全的人格，具备一定的心理学知识，言传身教的同时能在心理上与学生沟通。