适应性团体心理训练对军校学员心理素质和心理健康的影响

目的研究适应性团体心理训练对军校学员心理素质和心理健康的影响。方法采用整群抽样的方法选取118名学员,随机分为训练组（60人）和对照组（58人）,以《军人心理素质训练》为教材,对训练组学员进行为期3个月的团体心理训练。采用军人心理素质量表（AMQ）和症状自评量表（SCL-90）等工具在训练前后对训练组和对照组进行团体心理测评。训练前后两组样本行配对t检验,以P〈0．05为差异有统计学意义。结果①团体心理训练后,军校学员AMQ得分,训练组聪慧、忠诚、勇敢、自信、耐挫因子分和总分显著提高（P〈0．05）;对照组各因子分和总分未发现显著差异（P〉0．05）。②团体心理训练后,SCL-90得分,训练组强迫、人际关系敏感、敌对、精神病性因子分和总均分显著下降（P〈0．05）,对照组仅精神病性因子分显著下降（P〈0．05）。③团体心理训练后,情绪评定得分,训练组特质焦虑（TAI）得分显著下降（P〈0．05）;对照组情绪各因子得分未发现显著差异（P〉0．05）。结论团体心理训练可提高军校学员心理素质和心理健康水平。     

亚孤儿与普通儿童自我意识及自尊的比较研究

目的 比较亚孤儿和普通儿童自我意识、自尊状况的差异,并探讨亚孤儿自我意识与自尊之间的关系,为进行相应的心理干预提供客观依据.方法 采用横断面调查,随机分层整群抽样,选取泗水九巨龙慈善学校亚孤儿四至八年级学生185人,济宁市北湖小学四至五年级学生及北湖中学六至七年级学生167人.运用一般情况调查表、儿童自我意识量表（PHCSS）、儿童自尊量表（CSES）进行施测.结果 （1）亚孤儿与普通儿童自我意识总分分别为（53.30±13.34）分、（50.83±11.53）分,差异无统计学意义（t=1.86,P=0.06）,但在智力与学校情况、躯体与外貌属性、合群3个因子得分,亚孤儿得分[分别为（10.64±3.45）分、（7.05±3.19）分、（8.30±2.43）分]显著高于普通儿童[分别为（9.23±3.47）分、（6.31±2.73）分、（7.72±1.86）分],差异具有统计学意义（P＜0.05）;在幸福与满足因子项上亚孤儿得分显著低于普通儿童,具有统计学意义（P＜0.05）;（2）亚孤儿与普通儿童的自尊总分差异无统计学意义（P＞0.05）,但在体育运动、成就感因子分方面,亚孤儿得分显著低于普通儿童,具有统计学意义（P＜0.05）;（3）亚孤儿自我意识与自尊总分及自尊各因子分呈负相关,自尊与自我意识总分及各因子分之间存在负相关,具有统计学意义（P＜0.05）.结论 亚孤儿存在某些心理问题,需要实施相应的心理干预.     

手术患者家庭功能与家庭负担状况的研究

目的探讨手术患者家庭功能与家庭负担状况及相关因素，为提高整体护理服务质量提供数据支持。方法采用家庭关怀度指数量表（APGAR量表）和家庭负担会谈量表（FBS量表）对120名手术后患者的家属进行调查。结果21例（17．5％）患者家庭出现轻度或重度的家庭功能障碍，APGAR总分（8．68±1．72）分，其中亲密度得分最高[（1．91±0．44）分]、合作度得分最低[（1．67±0．56）分]；手术患者FBS总分（1．20±0．65）分，得分最高的是家庭经济负担[（1．76±0．96）分]、最低的是家庭成员躯体健康[（0．66±0．81）分]；不同手术类型、手术时间和付费方式家庭FBS得分比较，差异有统计学意义（P〈0．05，P〈0．01）；家庭功能总分与家庭负担及家庭关系、家庭成员躯体健康、家庭成员心理健康呈显著负相关（P〈0．05，P〈0．01）。结论手术不仅对患者本人的生理、心理产生很大影响，对其家庭功能也会产生多方面的影响，导致家庭负担的增加。     

高压氧治疗脑外伤性精神障碍35例疗效分析

目的评价高压氧（船O）治疗脑外伤的疗效及其治疗脑外伤性精神障碍的临床价值。方法选择我院70例神经外科脑外伤患者作为研究对象,其中将35例高压氧综合治疗者作为实验组,35例非高压氧治疗者作为对照组,两组均以格拉斯哥结局量表（GOs）判断临床疗效,统计分析两组患者治疗前后长谷川痴呆量表（Hastgawa dementia scale,HDS）、记忆商数（Memory quotient,MQ）、汉密尔顿抑郁量表（Hamilton depression rating scale,HAMD）得分。结果实验组与对照组比较,治疗前GOS、HDS、MQ及HAMD差异无统计学意义（P〉0．05）。相比对照组,HBO治疗后实验组临床疗效评价指标GOS[（4．40±0．97）分VS（3．74±0．96）分]显著升高,差异具有统计学意义（P〈0．01）,精神障碍评价指标HDS[（27．10±6．52）分VS（22．10±8．32）分]、MQ[（96．37±19．83）分VS（82．67±23．12）分]均显著升高;HAMD[（6．43±5．21）分vs（10．34±7．10）分]显著降低,差异均有统计学意义（P〈0．01）。结论HBO能增加常规治疗疗效,进一步提高脑外伤患者MQ、HDS得分,降低其HAMD得分,促进患者脑功能的恢复,改善患者的精神心理状态。     

延边大学护理学院大学生心理卫生状况调研

目的：探讨延边大学护理学院不同年级、不同学历在校大学生心理卫生状况的差异及其影响因素,为当代大学生的心理卫生状况研究提供参考。方法：采用精神症状自评量表（SCL-90）对延边大学护理学院1033名在校大学生的心理卫生状况进行测评,对不同年级（一、二、三、四年级）、不同学历（高职、专科、本科）大学生各因子得分进行比较,与全国常模进行比较,并分析不同年级大学生SCL-90心理问题者所占比例。结果：各因子平均总分二、四年级明显高于一年级（P〈0．05～0．01）,二年级明显高于其他3个年级（P〈0．05～0．01）;本科生各因子得分最高,其中人际敏感、精神病性得分明显高于高职（P〈0．05）;我校本、专科生各因子得分明显低于北京市大学生和全国大学生,中专生各因子得分均明显低于中学生综合样本（P〈0．05～0．01）;二年级学生I〉2分的阳性项目数比例较高。结论：一年级大学生心理卫生状况较好,二年级心理卫生状况不容乐观,三、四年级心理卫生状况趋于稳定;高职生和专科生心理卫生状况较好;与全国大学生相比,我校护理学院本、专科及中专生的心理卫生状况较为理想。     

心理素质训练对聘用人员心理健康特征的影响

目的 探讨心理素质训练对聘用人员心理健康特征的影响.方法 采用症状自评量表（SCL-90）和简易应对方式问卷（SCSQ）对62名聘用人员进行心理测试,并进行训练前后比较.结果 躯体化[（1.30±0.25）分vs （1.18±0.21）分]、强迫[（1.42±0.32）分vs（1.30±0.30）分]、人际关系[（1.38±0.32）分vs （1.20±0.28）分]、抑郁[（1.28±0.26）分vs （1.12±0.20）分]、焦虑[（1.24±0.20）分vs （1.13±0.16）分]5个因子平均得分以及总均分[（1.28±0.18）分vs （1.20±0.14）分],训练后均比训练前明显下降,差异有统计学意义（P＜0.01或P＜0.05）.应对方式因子中,训练后解决问题[（0.69±0.22）分vs （0.84±0.14）分]和求助[（0.58±0.20）分vs （0.72±0.18）分]两个因子的平均得分明显高于训练前,差异有统计学意义（P＜0.01）.结论 心理素质训练能显著提高聘用人员的心理健康水平,改善应对方式.     

主题统觉试验在网络成瘾者中的应用分析

目的通过主题统觉试验（TAT）分析网络成瘾者的中的应用,分析其潜在人格特征,为心理治疗提供依据。方法以门诊就诊网络成瘾自测量表≥5分求诊者为实验组34例,与网络成瘾自测量表总分〈5分的同年龄同文化志愿者作为对照组34例进行主题统觉试验（TAT）测量及分析。结果在欲求项目上,网络成瘾组的躯体反社会攻击性欲求[（4．83±2．16）分]、财产破坏欲求[（2．56±1．61）分]、自我攻击欲求[（3．40±2．43）分]、消极欲求欲求[（2．65＋2．29）分]高于对照组（P〈O．05）;而成就欲求[（2．31±2．14）分]、支配欲求[（1．51±1．29）分]、教养欲求[（2．30±2．34）分]、援助欲求[（1．80±1．25）分]都低于对照组（P〈0．05～0．01）。在压力项目上,网络成瘾组的情绪性压力[（3．90±2．81）分]、情绪言语攻性击压力[（3．62±2．18）分]、躯体社会攻击性压力[（2．73±2．23）分]、躯体反社会攻击性压力[（3．95±1．88）分]、财产破坏性压力[（3．33±1．78）分]、教养压力[（4．53±2．57）分]、抵制压力[（2．18±2．19）分]、丧失压力[（4．01±2．41）分]、躯体伤害压力[（2．65±2．37）分]及总压力[（49．49＋36．16）分]得分均高于对照组（P〈0．05～0．01）。结论网络成瘾组的潜在人格具有超我意识低、自我意识不足、原我意识过强的特点,在门诊治疗网络成瘾者时要注重分析心理治疗,改善人际关系。     

军校医学生网络成瘾特点及其与情绪调节方式的关系

目的 研究军校医学生网络成瘾特点及其与情绪调节方式的关系.方法 利用分层整群抽样抽取400名军校医学生为被试,用中文网络成瘾量表(Chinese internet addiction scale,CIAS-R)和情绪调节问卷(ERQ-Huang&Guo)进行调查,进行组间比较与相关分析.结果 ①网络成瘾各因子得分和总分未发现显著的性别、专业和子女结构差异.②强迫症状、耐受症状、时间管理问题、人际和健康问题以及网络成瘾总分存在显著的年级差异(P ＜0.05,P＜0.01),三年级量表得分均显著低于一、二年级(P ＜0.05,P ＜0.01),一年级强迫症状因子得分显著低于二年级(P＜0.01).③网瘾量表总分及各症状分与情绪抑制调节和情绪宣泄调节均存在显著相关(P＜0.05,P＜0.01).④不同程度情绪调节组之间在网瘾量表各因子分上差异有统计学意义(P＜0.01),高分组网瘾量表各症状因子分均高于低分组,且情绪抑制调节高分组与低分组差异更显著.结论 高频率使用宣泄或抑制情绪调节方式可能更加容易导致网络成瘾.     

医生心理授权、角色压力源与职业倦怠的关系研究

目的探索医生心理授权、角色压力源与职业倦怠的关系。方法采用方便取样的方法,用职业倦怠量表（MBI—GS）、心理授权量表和角色压力源量表对山东省潍坊市350名医生进行调查。结果心理授权中的工作意义[（10．80±3．12）分]与自主性[（9．33±3．19）分]均与职业倦怠的3个维度呈显著负相关（r=-0．28--0．47,P〈0．01）,自我效能[（11．42±2．67）分]与玩世不恭[（1．61±1．21）分]、成就感低落[（3．62±1．51）分]呈显著负相关（r=-0．23,-0．51,P〈0．01）,工作影响[（8．04±3．18）分]与情绪衰竭[（1．89±1．19）分]、玩世不恭呈显著负相关（r=-0．17,-0．25,P〈0．01）。角色压力源中的3个维度与情绪衰竭、玩世不恭均呈显著正相关（r=0．15-0．45,P〈0．01）,角色模糊（19．09±3．76）与成就感低落呈显著正相关（r=0．42,P〈0．01）。心理授权中自我效能与自主性对职业倦怠有显著地负向预测作用（P〈0．01）;角色压力源中角色超载（15．24±4．62）与角色模糊对职业倦怠有显著地正向预测作用（P〈0．01）。结论心理授权、角色压力源与职业倦怠密切相关,并且有重要的预测作用。     

军事演习中海军某部军人心理健康状况评定

目的了解军事演习中海军不同类别军人的心理健康状况,为做好参演军人的心理服务工作提供参考依据。方法采用症状自评量表（symptom checklist,SCL-90）对军事演习中112名海军官兵进行测试。结果①被试SCL-90得分,除人际敏感因子外,其他各因子分和阳性项目数显著高于国内青年常模（P〈0．05或P〈0．01）,躯体化和抑郁因子显著高于军人常模（P〈0．05）;②农村籍组2个因子（焦虑、精神病性）高于城市组（P〈0．05）;有军演经历组4个因子（强迫、抑郁、焦虑、精神病性）得分和阳性项目数显著高于无军演经历组（P〈0．05或P〈0．01）;士兵组3个因子（躯体化、偏执、精神病性）得分显著高于军官组（P〈0．05或P〈0．01）;③演习中不同兵种军人的3个因子（抑郁、恐怖、精神病性）得分存在显著差异。进一步两两比较结果显示,潜艇部队的5个因子（人际敏感、抑郁、恐怖、精神病性、附加因子）分及阳性项目数、总均分显著高于水面舰艇部队（P〈0．05或P〈0．01）,且恐怖因子分显著高于陆战旅（P〈0．05）。结论军事演习条件下海军军人的心理健康水平低于平时,并低于一般人群;兵源户籍、参演经历、人员类别、兵种不同的参演军人心理健康水平有差异。     

自我效能干预护理对初产妇疼痛及分娩的影响

目的探讨自我效能干预护理对初产妇疼痛及分娩的影响。方法选择2013年1～4月在解放军总医院产科住院待产的初产妇65例,按住院先后顺序分为对照组32例和实验组33例。对照组给予常规产科护理,实验组除接受常规产科护理外,再由专职助产士进行系统而规范的自我效能增强干预护理。应用孕产妇自然生产自我效能感量表和疼痛视觉模拟评分分别于干预前后对两组产妇进行测评,观察两组产妇的疼痛感受及分娩情况。结果实施干预护理后,实验组自我效能感得分[（17．61±2．14）分]显著高于对照组[（12．03±2．61）分],差异有高度统计学意义（P〈0．01）;实验组疼痛评分[（21．00±1．85）分]明显低于对照组[（25．69±2．15）分],差异有高度统计学意义（P〈0．01）;实验组总产程[（5．90±1．77）h]较对照组[（8．60±2．33）h]缩短,差异有高度统计学意义（P〈0．01）;实验组剖宫产率（9％）低于对照组（28％）,差异有统计学意义（P〈0．05）;实验组胎儿宫内窘迫发生率（12％）低于对照组（34％）,差异有高度统计学意义（P〈0．01）。结论自我效能干预护理可提高初产妇的自我效能,减轻产痛,缩短产程,降低剖宫产率及胎儿宫内窘迫发生率,促进自然分娩,提高产科护理质量。     

精神分裂症患者快感缺失与共情缺陷的相关性

目的 比较精神分裂症患者与正常人的快感缺失程度,探讨快感缺失与共情缺陷的关系.方法 采用中文版修订社会快感缺失量表（RSAS-C）、中文版修订躯体快感缺失量表（RPAS-C）和中文版人际反应指针量表（IRI-C）对200名精神分裂症患者和275名正常人进行评估,分析患者快感缺失与共情能力间的关系.结果 患者组RSAS-C得分[（13.21±6.06）分]和RPAS-C得分[（18.98±8.57）分]显著高于对照组[分别为（10.51±5.20）分和（16.82±7.96）分],差异具有统计学意义（P＜0.05）;患者共情总分、观点采择因子分、想象力因子分和共情性关心因子分显著低于对照组（均P＜0.05）;患者RSAS-C得分（r=-0.170,P＜0.05）和RPAS-C得分（r=-0.275,P＜0.01）与共情总分呈负相关,控制PANSS总分后,快感缺失得分与共情得分间的相关性仍具有统计学意义.结论 精神分裂症患者较正常人存在快感缺失和共情能力缺陷,患者的快感缺失与共情障碍间存在相关,提示两种情绪加工缺陷可能具有共同的病理生理基础.     

蚌埠高校大学生心理健康及影响因素调查分析

目的：了解蚌埠高校大学生的心理健康水平及其影响因素,更好地预防控制大学生心理障碍的发生,提高其心理健康水平。方法：按照分层抽样方法,从蚌埠市3所高校随机抽取1009名大学生,由统一培训合格的调查员对大学生进行无记名方式的现场问卷调查。结果：SCL-90总分均分（149．91±46．27）分,总均分平均值为（1．67±0．51）分;SCL-90各因子均分除人际关系敏感因子外,其他各因子得分均显著高于全国青年常模（P〈0．01）;独生子女大学生SCL-90总均分高于非独生子女的大学生（P〈0．05）;生活事件总应激量及各因子分与SCL-90总均分均呈正相关关系（P〈0．01）,社会支持情况与SCL-90总均分呈负相关关系（P〈0．01）;多元线性回归显示学习压力因子,健康适应因子、其他因子、总应激量和社会支持总分对SCL-90总均分均有明显影响（P〈0．01）。结论：大学生的心理健康状况受多种因素影响,可以从健康教育及加大社会支持等方面来预防和控制心理问题的产生。     

首发与复发抑郁症患者的过度概括化自传体记忆比较

目的探索复发性抑郁症与首发抑郁症患者过度概括化自传体记忆（OGM）的差异,以及过度概括化自传体记忆对抑郁症状的影响。方法对34例首发性抑郁症患者以及31例复发性抑郁症患者,采用自传体记忆测评（autobiographicalmemorytest,AMT）评定过度概括化自传体记忆水平、汉密尔顿抑郁量表测评（HAMD-17）及贝克抑郁量表（BDI）评定抑郁严重程度。结果①复发性抑郁症组OGM总分显著高于首发抑郁症组[分别为（3．90±1．65）分,（3．10±1．57）分,t=2．035,P〈O．05];②复发性抑郁症组积极线索词诱导的OGM总分显著高于首发抑郁症组[分别为（2．40±1．36）分,（1．70±1．08）分,t=2．308,P〈0．05];③OGM与BDI总分、HAMD总分以及认知障碍因子、迟缓因子呈高度的正相关性（r=0．497,P〈0．05;r=0．552,P〈0．05;r=0．631,P〈0．05;r=0．553,P〈O．05）。结论与首发性抑郁症患者相比,复发性抑郁症患者的OGM更为严重,抑郁症患者的OGM亦能够增加抑郁症的复发频率,加重认知障碍、迟缓症状。     

军校医学生情绪稳定性与心理健康的关系

【目的】探讨军校医学生的情绪稳定性状况及其与心理健康的关系。【方法】采取横断面调查的研究方法。应用艾森克个性问卷（EPQ）及90项症状自评量表（SymptomChecklist90,SCL-90）等测量工具对军校医学生进行『青绪稳定性调查及其与人格、心理健康水平等因素的关系。【结果】EPQ量表统计结果显示,N量表分数为10．56±4．70;E量表分数为10．66±5．40;P量表分数为4．77±2．76。N量表与SCL-90各因子分均呈正相关（P〈0．01或P〈0．05）;E量表除与SCL-90恐怖因子无关外,与其余因子呈负相关（P〈0．01）;P量表除与SCL-90恐怖因子无关外,与其余因子呈正相关（P〈0．01或P〈0．05）。【结论】军校教育工作者应重视提高医学生情绪稳定性,以提高其心理健康水平。     

精神分裂症患者幽默体验与心理理论的相关性

目的：探讨精神分裂症患者幽默体验能力及其与心理理论之间的关系。方法采用幽默图片测试（ HPT）、幽默视频测试（ HVT）以及心理理论故事图片任务（ ToM-PST）对61名精神分裂症患者和63名正常对照者进行评估。结果 HPT 中患者组非幽默图片等级总分[（28．41±11．56）分]高于正常组[（24．41±8．82）分],幽默图片等级总分[（34．41±13．06）分]低于正常组[（45．65±11．49）分],差异有统计学意义（P＜0．05）;HVT中患者组幽默视频等级均分[（2．46±0．79）分]、标准幽默时刻按键次数[（2．42±1．40）次]、标准幽默时刻敏感性d’（humor）分[（0．47±0．42）分]均低于正常组[分别为（3．56±0．57）分,（3．68±1．19）次,（1．11±0．46）分, P＜0．01];患者组ToM-PST总分[（39．89±12．33）分]低于正常组[（58．76±0．64）分, P＜0．01]。相关分析显示,d’（ humor）分与阳性与阴性症状量表（ PANSS）总分（ r＝－0．380, P＜0．01）呈负相关。患者组非幽默图片等级总分与ToM-PST总分（ r＝－0．316, P＜0．05）呈负相关,d’（ humor）分与ToM-PST总分（ r＝0．400, P＜0．01）呈正相关。控制PANSS总分后,患者组d’（ humor）分与ToM-PST总分相关性仍具有统计学意义。结论精神分裂症患者幽默体验能力较差,这种幽默体验缺陷与患者心理理论损害存在关联,提示幽默体验与心理理论之间可能存在共同的神经心理基础。     

高原汽车兵心理健康特点及相关因素分析

目的研究高原汽车兵心理健康特点及其影响因素.方法采用症状自评量表(SCL-90),状态-特质焦虑问卷、社会支持评定量表、应对方式问卷及成人艾森克人格问卷,对驻扎在格尔木地区某部汽车团汽车兵进行测试.与SCL-90中国常模、军人常模、高原一般军人进行比较,并分析SCL-90军龄、级别特征,进行相关分析.结果①高原汽车兵SCL-90总均分[(1.76±0.59)分]、阳性项目数[(41.01±21.60)分]和各因子得分均显著高于中国军人常模(P＜0.01);除阳性项目数外,SCL-90总均分和各因子得分明显低于高原一般军人(P＜0.05);②高原军人心理健康特征.军龄上:除躯体化因子外,SCL-90各因子得分、总均分和阳性项目数差异无显著性(P＞0.05);级别上:躯体化、偏执因子和阳性项目数得分存在显著差异(P＜0.05);③SCL-90各因子得分与艾森克人格问卷神经质因子、精神质因子、特质焦虑、状态焦虑和消极应对得分呈显著正相关(P＜0.01),与内外向因子、掩饰性因子、社会支持总分、客观支持、主观支持、支持利用度得分呈显著负相关(P＜0.05).结论高原条件下汽车兵心理卫生水平总体较差,并呈现明显的军龄和级别特征;高原汽车兵心理健康与个性、焦虑、社会支持及应对方式有关.     

急性脑梗死患者非快速眼球运动期睡眠障碍对认知功能的影响

目的探讨急性脑梗死患者非快速眼球运动期（NREM）睡眠障碍与认知功能的关系。方法利用蒙特利尔认知评估量表（MoCA）、简易智能状态量表（MMSE）、多导睡眠图对河北北方学院附属第一医院56例急性脑梗死伴NREM睡眠障碍患者（病例组）和同期32例急性脑梗死患者（对照组）的认知功能进行评估和比较。结果病例组NREM睡眠S1期[（155.58±47.94）min]长于对照组[（110.00±38.76）min],NREM睡眠S2期[（80.75±33.05）min]、S3＋S4期[（15.01±12.79）min]均短于对照组[（120.02±28.08）、（66.32±18.92）min],差异均有高度统计学意义（P〈0.01）。对照组MoCA中视空间与执行总分[（4.61±0.43）分],命名总分[（3.00±0.01）分]均高于病例组[（2.36±0.98）、（2.38±0.61）分],差异均有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）。病例组时间定向[（2.76±1.51）分]、注意计算[（2.50±1.96）分]、延迟记忆[（1.50±0.62）分]、结构能力[（0.51±0.43）分]得分低于对照组[（4.76±0.38）、（2.62±0.42）、（2.65±0.42）、（1.00±0.00）分],差异有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）。结论急性脑梗死患者NREM睡眠S2期、S3＋S4期时间缩短,认知功能下降,睡眠结构变化与认知功能可能存在相关性。     

首发恢复期精神分裂症患者人格特征、应对方式及社会支持与心理健康的相关研究

目的 探讨首发恢复期精神分裂症患者人格特征、应对方式、社会支持、心理健康状况及其之间的相关性,为进一步制定首发恢复期精神分裂症患者的综合康复计划提供理论依据.方法 采用症状自评量表、人格特质测量问卷、简易应对方式问卷、社会支持量表对150例经新型非典型抗精神病药治疗、首发恢复期的门诊精神分裂症患者（患者组）和170例健康人（对照组）的人格特征、应对方式、社会支持、心理健康状况及其之间的相关性进行比较.结果 患者组与全国常模scl-90：躯体化[（1.83±0.14）分vs.（1.27±0.48）分]、人际敏感[（1.96±0.21）分vs.（1.65±0.51）分]、抑郁[（1.89±0.24）分vs.（1.50±0.59）分]、焦虑[（1.69±0.15）分vs.（1.39±0.43）分]、恐怖[（1.56±0.13）分vs.（1.23±0.41）分]、精神病因子[（1.56±0.14）分vs.（1.23±0.41）分]得分比较,差异均有统计学意义,（P＜0.01）.患者组与正常组个性特征：神经质[（3.13±0.15）分vs.（2.61±0.36）分]、外倾性[（2.96±0.31）分vs.（3.19±0.23）分]、宜人性[（3.20±0.25）分vs.（3.48±0.35）分]、责任心[（3.19±0.65）分vs.（3.42±0.16）分]得分比较,差异均有统计学意义.（P＜0.01）.患者组与正常组社会支持：主观支持[（23.51±3.62）分vs.（26.29±3.91）分]、客观支持[（7.35±2.07）分vs.（8.91±2.89）分]、对支持的利用[（7.61±1.23）分vs.（8.97±1.35）分]、支持总分[（37.63±6.52）分vs.（43.51±6.32）分]得分比较,差异均有统计学意义.（P＜0.01）.患者组与正常组应对方式：积极应对[（27.03±6.05）分vs.（33.75±4.53）分]、消极应对[（32.63±5.31）分vs.（43.51±6.32）分]得分比较,差异均有统计学意义,（P＜0.01）.患者组抑郁因子与强迫因子、客观支持与敌对因子、消极应对与敌对、神经质因子正相关.恐怖因子与强迫、抑郁因子,责任心因子与精神病因子、?     

某部2010年度新任军官心理健康状况的调查分析

目的调查新任军官心理健康状况及相关影响因素,为有效对新任军官实施心理干预及心理素质训练提供科学依据。方法应用症状自评量表（SCL-90）对122名新任军官进行团体心理测试,并将结果与中国军人常模、中国大学生常模比较;不同来源的新任军官间的比较;不同岗位新任军官间的比较;任职1个月内与3个月后结果比较。结果 （1）122名新任军官SCL-90的总分及各因子得分均显著低于中国军人男性常模（P〈0.01）;除躯体化外其他因子分低于大学生常模,差异有显著性（P〈0.01）。（2）国防生、高中军校生、士兵军校生新任军官及步兵组、非步兵组新任军官心理健康状况无显著差异（P〉0.05）。（3）3个月后各组间SCL-90总分及各因子得分无显著差异（P〉0.05）。（4）国防生、高中军校生新任军官任职1个月内与3个月后SCL-90总分及各因子分均无显著差异（P〉0.05）,士兵军校生新任军官任职3个月后躯体化、人际敏感、偏执因子得分、阳性项目数、总分均低于任职1个月内（P〈0.01或P〈0.05）。结论新任军官整体心理健康状况较好,不同形式的军官培养方向及培养效果较好。