情景教学法在社区健康教育教学中的应用

情景教学是指在教学过程中通过创设与教学内容相辅相成的具体场景，将理论知识演化成直观内容，激发学生的学习动机和学习兴趣，帮助学生理解所学内容，引导学生对所学专业的追求与探索。我们在“社区中的健康教育”一章中。采用了情景教学法。一改我国传统教学以教师为中心，重教轻学，教学过程中多采用灌输式、一言堂的教学方法，使学生们在喜闻乐见的课堂形式和轻松愉悦的课堂气氛下，将一些抽象、书面化的内容通过形象、具体、熟悉的情景剧及情景回顾点评的形式寓教于情、寓教于景、寓教于乐，提高了学生健康教育的能力。现介绍如下。     

情景教学法在创伤急救护理技能教学中的应用

创伤急救护理技能涵盖了对伤情的判断及处理，如止血、包扎、固定、搬运。以往传统教学方法往往以单项技能为轴心训练，这种教学方法能使学生熟练掌握单项急救技术，但是比较枯燥乏味，在实际应用中，不利于学生将创伤急救理论和技能实践有序结合，当学生面对突发紧急情景时，往往会手足无措。情景教学是在教学过程中，教师有目的地激发学生的学习兴趣，创设与教学内容相符的生动具体场景，将理论知识演化为直观内容，引导学生对所学专业知识进行自我的追求和探索，从而帮助学生加深对教材的理解。     

情景教学法在创伤急救护理技能教学中的应用

创伤急救护理技能涵盖了对伤情的判断及处理,如止血、包扎、固定、搬运.以往传统教学方法往往以单项技能为轴心训练,这种教学方法能使学生熟练掌握单项急救技术,但是比较枯燥乏味,在实际应用中,不利于学生将创伤急救理论和技能实践有序结合,当学生面对突发紧急情景时,往往会手足无措.情景教学是在教学过程中,教师有目的地激发学生的学习兴趣,创设与教学内容相符的生动具体场景,将理论知识演化为直观内容,引导学生对所学专业知识进行自我的追求和探索,从而帮助学生加深对教材的理解[1].我院教师在总结往年急救护理学教学实践经验,结合学院课程建设的基础上,在创伤急救护理技能教学中运用情景教学法,以激发学生的学习兴趣,帮助学生在创伤急救理论和实践中架起一座桥梁.现介绍如下.     

《外科护理学》中健康教育内容的教学新方法的探讨

目的探索《外科护理学》健康教育内容的教学新方法,以提高护生的实际健康教育能力.方法选取两个年级的护生,分别为实验组和对照组,在《外科护理学》健康教育的教学中,实验组利用情景教学的方法,采用建构主义的理论,融入人际沟通的技巧训练,对照组按讲授法教学,对两组学生在对授课效果的评价、学习成绩进行统计学分析.对临床实际运用能力由带教老师主观评价.结果实验组同学对新的教学方法予以多方面的肯定,理论成绩优于对照组（P＜0.01）.结论在〈外科护理学〉健康教育的教学中,利用情景教学的方法,采用建构主义的理论,融入人际沟通的技巧训练,既能极大提高学生的学习兴趣,提高其参与性和学习效率,而且增强其人文知识技巧的运用,更有利于临床工作.     

《外科护理学》中健康教育内容的教学新方法的探讨

目的探索<外科护理学>健康教育内容的教学新方法,以提高护生的实际健康教育能力.方法选取两个年级的护生,分别为实验组和对照组,在<外科护理学>健康教育的教学中,实验组利用情景教学的方法,采用建构主义的理论,融入人际沟通的技巧训练,对照组按讲授法教学,对两组学生在对授课效果的评价、学习成绩进行统计学分析.对临床实际运用能力由带教老师主观评价.结果实验组同学对新的教学方法予以多方面的肯定,理论成绩优于对照组(P＜0.01).结论在<外科护理学>健康教育的教学中,利用情景教学的方法,采用建构主义的理论,融入人际沟通的技巧训练,既能极大提高学生的学习兴趣,提高其参与性和学习效率,而且增强其人文知识技巧的运用,更有利于临床工作.     

以学生为主体设计情景模拟教学病例的效果评价

将2007级57名护理本科生分为12组,以学生为主体设计情景模拟教学病例。采用流程图的形式,评价学生在模拟情景中运用、分析和整合知识的能力;通过对设置的情景教学病例的演示,评价学生的技能掌握及运用情况;采用自制的以学生为主体进行情景教学病例设计的效果评价表,了解学生对情景教学模拟效果的评价。结果学生完成了12个重点疾病的流程图,并对重点疾病的发生发展过程有了全面、深入、形象的认识;学生通过观看模拟过程的录像进行自我评价,对自身护理技能操作中存在的问题有了清晰的认识;学生认为以学生为主体设计情景模拟教学病例加深了对相关疾病知识的了解,培养了临床思维能力等。     

互动式教学在《护理心理学》教学中的实践

互动式教学又谓“学导互动”教学，它是一种教育理念，是指以学生为教学主体，教师、学生共同参与教学过程，将课堂教学、讨论与情景创设探究性学习、问题教学、案例教学等手段相结合，以探究、讨论、讲授为特征，引导学生通过参与特定形式的教学活动来获得知识、提高素质的一种教学法。是一种先进的教育模式。笔者在《护理心理学》教学中实施互动式教学取得较好效果。     

情景式PBL教学在急诊内科病房带教中的应用与客观评价

目的探讨情景式PBL教学在急诊内科病房带教中的应用与客观评价。方法选取2016年15月-2016年10月间的实习护生56名,对该56名护生在急诊内科病房为期2周的实习期间实施临床PBL教学,并且让护生对教学效果进行客观评价。结果通过此次教学尝试,85.72%护生进入临床实习后能重视并认真完成PBL病历,有14.28%的护生不觉得PBL的作业值得重视,10.72%的护生甚至觉得PBL的授课方式为他们所不能接受;96.3%的学生都赞同PBL教学让临床实习生在实习中能更好地将理论与临床相结合这一观点;100%学生都认为通过此种教学方式的学习能深刻理解和记忆临床所学的知识,扩宽了自身的知识面,82.14%的护生通过此次教学提高了总结归纳能力与自身的表达能力,激发了自己对学习的兴趣,加深了该模块知识的记忆力。结论 PBL教学法在临床带教工作中有很高的应用价值,其对培养护生的自主学习能力及临床护理案例的记录、汇报能力有很好的引导作用。尽管如此,在临床实施过程中还需不断优化教学过程中出现的具体问题,对整体PBL教学内容和时间的设置应该更合理化,并尽量减少提示性内容的出现频率,更加贴近临床中的具体案例。     

提高护理高职医学英语教学的措施

护理高职学生在学习医学专业英语过程中存在很多困难,针对这一问题,采取相应的措施：1）用导入法教授医学英语构词成分及词汇;2）培养学习兴趣,将情景教学法融入到教学过程中;3）充分利用网络资源和多媒体设备,帮助学生吸收新知识,并使学生处于积极的学习状态,促进对所学内容的接受、理解和记忆.     

急救护理中临床应变能力培养的教学模式探讨

[目的]观察急救护理中临床应变能力培养的效果,探讨提高学生在急救护理中应变能力的教学模式.[方法]以抽签方式将2个班级分为对照组和观察组,对照组急救护理教学中采用传统教学方法,观察组教学过程中部分基础知识采用传统授课方式教学,实践性较强的内容通过情景模拟和临床案例分析进行教学,在教学过程中注重学生心理素质的锻炼.[结果]观察组学生评判性思维分析能力及实践操作能力优于对照组学生,但在自主性及专业知识的掌握方面与对照组比较,差异无统计学意义;观察组护理技术考核实践操作成绩优于对照组.[结论]部分基础知识采用传统授课方式教学,实践性较强的内容通过情景模拟和临床案例分析进行教学,可以提高学生急救护理中的临床应变能力及实践操作能力.     

脓毒症大鼠小肠功能变化的研究

目的　探讨脓毒症大鼠小肠屏障、吸收、通透及其蠕动功能的变化。方法　以 Wistar大鼠缺血再灌注复合内毒素血症制备动物模型。将动物随机分为正常对照 ( N)、肠系膜上动脉夹闭 1h后再灌注 1h( I/ R1)、2 h( I/ R2 )和 4 h( I/ R4 )以及再灌注 2 h后复合内毒素 2 h( I/ RL)共 5个组。分别测定各组动物血或小肠组织二胺氧化酶 ( DAO)、D 乳酸、D 木糖水平及肠蠕动 ,同时进行小肠普通光镜检查。结果　 I/ R1、I/ R4和 I/ RL组血浆 DAO活性均显著升高 ( P均 <0 .0 5 ) ,小肠组织 DAO在 I/ R2和 I/ RL 组均显著降低( P均 <0 .0 5 ) ,从 N、I/ R1、I/ R2、I/ R4到 I/ RL,各组血浆 DAO和小肠 DAO的相关分析可见呈高度负相关( r= 0 .90 9,P<0 .0 0 1) ;I/ R 1、I/ R 2和 I/ RL组血浆 D乳酸均显著升高 ( P均 <0 .0 5 ) ;与 N组比较各组肠传输速度显著加快 ( P均 <0 .0 5 ) ;I/ R 1和 I/ RL组血中 D木糖浓度较 N组高 ,3h后仍高于 N组 ;血 DAO浓度与血 D乳酸浓度变化相关 ( r=0 .5 5 9,P<0 .0 5 )。结论　缺血再灌注后小肠的屏障、吸收、通透和蠕动功能均有不同程度的改变 ;缺血再灌注复合内毒素血症时再次加速或加重了小肠屏障、吸收、通透和传输功能的变化     

浙江省岱山县居民死因分析

目的 为掌握浙江省岱山县海岛地区居民健康状况和主要疾病死亡原因,评价居民健康水平,为政府和相关部门制定疾病预防控制策略提供参考依据.方法 对岱山县1986 -1988年和2009-2010年两个时期居民死亡资料进行比较分析,采用国际疾病分类法进行编码,以2000年全国标准人口构成比进行死亡率标化.结果 岱山县两个...     

论护理工作中的“慎独”与“慎众”

"慎独"一词出自《礼记·中庸》中"莫见乎隐,莫显乎微,故君子慎其独也"。即当君子独处,无人监督的时候,总是小心谨慎地不做任何不道德的事情。"慎众"则是指在许多人违反原则时,君子却不随波逐流,不盲目     

Achievements in hip joint surgery in adults in Poland

The treatment of diseases and injuries of the hip joint in both children and adults has been a major area of interest for surgeons treating injuries and non-traumatic conditions of the organs of locomotion. The work of prominent Polish surgeons and orthopaedists has contributed to progress in this branch of medicine over the last century.